2023年说课稿初中模板合集三篇

2023年说课稿初中模板合集三篇说课稿初中篇1

一、教材分析：

《感悟华蜜》一框是人民版九年级思想品德课第四单元“从这里动身”第十课第一课时的内容。本课设计通过话说华蜜、争议华蜜、品尝华蜜、提升华蜜等四个教学环节，使学生在生活中感受华蜜。激发学生去酷爱生活，享受生活，使欢乐伴随自己成长。本框重在感悟，让学生通过回忆和探讨，感受生活中点点滴滴的华蜜。

二、学情分析：

九年级学生面临毕业和升学的压力。这时学生的心情是困难，既有对初中校内生活的不舍和对将来的期盼，也有对前途未卜的担忧和恐惊。此时学生迫切须要心理、思想、和行动上的指导，须要知道应当怎样看待将来的生活，面对自己的人生。老师要帮助学生相识到：自己拥有许多的华蜜，即使现实生活不尽如人意，也能够在其中发觉很多微小的华蜜。

三、教学目标

1、通过教学，让学生学会发觉生活中被自己忽视的华蜜，明白华蜜是要去发觉和珍惜的。

2、学会品尝华蜜，领悟华蜜的真谛。

3、培育学生擅长发觉华蜜、珍惜华蜜的实力，感受到华蜜的乐趣，使自己健康成长。

四、教学重难点：

教学重点：体验生活，品尝华蜜的味道。

教学难点：感受华蜜，领悟华蜜的真谛

五、教学方法：

为突破重难点，在教学过程中，我通过启发式教学法、活动探究法等，注意调动学生的主动性和主动性，培育学生分析解决问题的实力。为充分发挥学生的主体作用，在学习过程中通过探究活动，体现自主探究、合作学习，让学生在主动参加中，总结反思、分析归纳，感受华蜜，领悟华蜜的真谛。

六、教学过程

一、导入新课

1、歌曲导入

《祝你平安》播放

师：同学们，你听到华蜜的声音了吗？歌词说的好“你恒久都华蜜，是我最大的心愿”，你感到华蜜了吗？你珍惜身边的华蜜了吗？你是如何创建华蜜的？为了把握住这些有关华蜜的问题，今日咱们一起来学习第十课《华蜜的味道》

目的：目的：一是、引出课题；二是、通过歌曲导入，学生很快投入到课堂之中，激起学习的热忱。

二、讲授新课

（一）话说华蜜

1、“说说华蜜”，让四位同学起来读P111-112的几个华蜜体验。

2、以“华蜜”为话题，各抒己见。

3、阅读“相关链接”，引导学生思索什么是华蜜？

学生活动：

学生阅读后分组进行探讨，并完成“填表”，我感觉到的华蜜是：

目的：对过去的学习生活进行回顾反思，切实体验其蕴涵的华蜜，体验华蜜的欢乐。

（二）争辩华蜜

1、以“何为华蜜”为话题进行争辩

争辩一、二、三

2、引导学生阅读P113的“阅读角“

（1）、把班级学生按男、女分成两大组开展辩论赛

（2）、请一位学生站起来朗读，然后学生探讨学习与华蜜、金钱与华蜜、胜利与华蜜的关系。

目的：本环节通过辩论、争议，使学生相识到华蜜是一种主观感受，没有统一标准，也没有固定模式。只要我们在生活中专心体会，都能找到属于自己的华蜜。

金钱与华蜜的关系图正是有钱不肯定是最华蜜的。

(三）品尝华蜜

师：由于性格、经验、境况的不同，每个人对华蜜的理解都是不一样的，不同的人眼中的华蜜是不同的。

小记者调查：你觉得华蜜的真谛是什么？

1、学生品读短文P114

2、同学之间相互沟通，领悟华蜜的真谛并主动地去发觉华蜜。

目的：本环节使学生领悟到华蜜的真谛，在生活中品尝华蜜，享受欢乐。

（四）提升华蜜小活动、学生完成P115华蜜清单，学生探讨——自由发言。目的：本环节“华蜜清单”使学生回味过去感到华蜜的事，享受生活的欢乐。提升华蜜、关爱他人，传递美德。

（五）归纳总结

师：其实华蜜就在我们身边，伴随我们成长，只要我们专心体会，就能品尝到华蜜的味道，做欢乐的青少年。我们的许多华蜜，都来源于他人的劳动和付出，来源于与亲人、师长、挚友的相处所得到的理解、信任和支持。因此，我们要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果。珍惜每一次与他人在一起的日子，珍惜每一次相处的感动和开怀。

‘“小测试”：设计了一道题，检验学生对华蜜的理解是否正确。

“学问拓展”：

青春终究是华蜜，因为它有将来。

——果戈理

把别人的华蜜当作自己的华蜜，把鲜花奉献给别人，把棘刺留给自己。

——巴尔德斯

真正的华蜜只有当你真实地相识到人生的价值时，才能体会到。

——穆尼尔．纳素夫

说课稿初中篇2

一、教材分析

1.教材的地位和作用

《力的合成》是人教版必修（一）第三章第四节内容.。本节内容是对以前所学内容的延长扩展，是中学物理理学部分的一个重点。进一步介绍矢量运算普遍遵守的法则——平行四边形定则，这是矢量运算的工具，同样是中学物理的基石。

力的合成是解决力学问题的基础和工具。因此这节课在物理学体系中的地位和作用至关重要。

2、重点与难点

重点：

1．分力、合力、力的合成的概念贯穿本章始末，所以这些概念的建立是本节课的重点。

2．对“力的合成”所遵循法则的探讨，须要运用以前所学旧学问来解决新问题，因而对理论分析和推理论证实力要求提高了，因此这个学问点也是本节课的。

难点：“平行四边形定则”的理解和运用对学生的迁移学问实力有很高的要求，所以，这个学问点是本节课的难点。

二、教学目标

A、学问与技能目标

（1）.能从力作用的等效性角度说出合力、分力的概念；

（2）.探究求合力的方法---力的平行四边形定则

（3）.运用作图法和直角三角形学问求共点力的合力；

（4）.指明合力大小和分力的关系

B、过程与方法目标

（1）.说出等效思想的价值。

（2）.评价求合力的方法---力的平行四边形定则所用到的探究方法，应用数学学问来解决物理问题。

C、情感看法与价值观

列举出日常生活中常见的应用到力的合成的现象，并建构起简洁的物理模型加以分析。

三、学情分析

任教班级学生是高一学生，多数学生上进心强，学习看法端正，有良好的学习习惯，也有肯定的探究探讨问题的实力。

学生在初中已经学过同始终线上二力的合成；在中学已学习位移、加速度等矢量，学习了力的图示和三种基本性质力，这些都对本节内容起了良好的铺垫作用。

四、教学方法

高一学生具有肯定抽象思维，但也须要对直观现象进行详细、形象的思维来获得学问。因此我采纳探究试验法为主进行教学，同时辅以启发式教学，并辅之以电教多媒体等多种形式的教学方法。提高课堂效率，培育学生对物理的爱好，激发学生的求知欲望，让学生亲自去体验、去探究、去得出结论，充分体现以老师为主导，以学生为主体的原则。

四、教学过程

１、新课引入：

以创设真实情境导入新课。学源于思，思源于疑，由书上两个小孩提水为什么会和一个大人提水产生相同的效果的漫画，引出合力与分力的概念。让学生思索、列举生活中和教学中遇到的利用等效替代来解决问题的例子，加深对等效替代思想的理解。再通过设问：在提水的例子中大人用的力与小孩用的力在大小和方向上有着怎样的关系呢？引出下一个环节：探究活动

２、探究活动：

在老师的引导和启发下，让学生对提出的问题进行合理猜想，可能会有学生猜想合力肯定大于分力，合力等于分力之和等。为打破学生对‘合成就是求和’的思维定势，这时老师适时的进行试验演示：用弹簧测力计拉钩码，模拟大人、小孩提水桶的例子，使学生相识到合力与分力不是简洁的代数和的关系，好像还和夹角有关，如何探究他们之间的关系呢？进入下一个活动环节“设计试验，进行试验”

如何进行试验？学生面对器材可能会觉得无从下手。

此时老师首先演示相互垂直的两力的合成，为学生的探究作铺垫。然后让学生探讨

A试验的目的是什么B怎样保证合力与分力等效

C力的大小怎样知道D力的方向怎样确定

对四个问题的探讨，使学生对探究的各个环节印象起先清楚起来。

学生分组试验，相互合作，记录角度合力，分力，及分力方向等。老师巡察解惑。

3、归纳总结、得出结论

学生探究之后，请每一组同学在白纸上作出分力和合力的图示，以分力为邻边做出平行四边形，画出分力所夹的对角线，看看合力与对角线是否重合，汇报结果，老师补充总结。得出结论：平行四边形定则（播放动画）加深理解。

4、例题分析，强化主题

1、例题：运用平行四边形定则求互成角度的两个力的合力。

力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向竖直向上，用作图法求解合力F的大小和方向。

老师要引导学生规范作图，得出合力，培育学生科学严谨的作图习惯

2、阅读课本63页两图，强调：力的平行四边形定则只适用于共点力

5、课堂互动

带同们玩一个嬉戏，打算一根绳子，两边分别站着四五位同学，同学们分别往两边拉，老师在绳子的中间轻轻往自己这边一拉，两边的同学都被我给拉过来了，让同学们建构起简洁的物理模型，并加以分析，调动学生学习的主动性和主动性，并让同学们能够将所学学问运用到实际生活中。

6、布置作业

为了让学生真正驾驭平行四边形定则，减轻学生的负担，为学生全面发展供应时间，作业量限制在一般学生15分钟的时间，因此，作业为课后其次题和自作合力随着分力的方向改变而改变的演示教具。

说课稿初中篇3

本课设计的指导思想：

排球运动是《体育与健康》教学内容不行缺少的组成部分，是学生特别宠爱的学习内容之一。通过排球基本理论学问和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，驾驭简洁的排球技术原理。逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的实力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参加竞赛的实力。本课以体现课程改革新思想，转变教化教学方法和观念，发展学生身体素养和发展欢乐体育为重点，以学生的爱好爱好为切入点，以团结友爱，主动拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的熬炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素养；对于提高身体机能，培育勇于竞争，坚韧拼搏，主动进取团结合作等精神。

一、说教学内容：

排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈的状况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能够培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。

本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的.最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，垫球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术协作的质量。

二、说学情分析：

本次课的授课班级为初中二年级学生，共有40人，学生来自各个不同地方。运动技能有差异，个别学生学习实力较强，有肯定的基础，但大多数学生驾驭技术较差，所以本课结合了挂图教学讲解示范，让学生在直观有了一个感性的相识。采纳启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

三、说教学目标：

以“终身体育”和“欢乐体育”为指导思想。注意培育学生的终身熬炼的意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼的手段，参与体育熬炼，增加身心健康。

1、相识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的爱好，培育学生主动参与体育活动的看法和行为。

2、技能目标：使学生基本驾驭垫球技术，发展学生的灵敏性和协调实力。使85%以上的学生能够学会排球垫球技术的基本动作。能够自主学习与熬炼，提高和他人合作的实力。

3、情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。

四、说教学重点与难点：

分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿态、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、精确，关键是姿态和击球点，所以教材的重点：正确的击球点和正面垫球的姿态。难点：身体与手臂的协调动作。

五、说教法与学法：

教学是老师传授学问与学生学习学问的互动过程。课的教法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：

教法：

1、启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本学问，激发学生的学习爱好。

2、分解法：让学生从简到难的学习，使学生更简单驾驭技术。

3、嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。

学法：

1、尝试法：发展学生创建实力，充分体现学生的主体性。

2、展示法：通过展示有利于学生进行创建性的学习。

3、嬉戏法：提高学生的爱好，活跃课堂气氛，巩固技术。

4、评价法：通过评价发展问题，解决问题，进一步启发学生的学习爱好。

六、说教学过程：

（一）打算部分（10’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容、目标及要求。

3、队列的变换练习

4、球操。为了使学生精神激昂，达到热身的效果，支配了球操提高学生的爱好，同时培育学生的情趣。

（二）基本部分（30’）

1、自主学与练（5’）：

让学生自由发挥练习垫球。目的是让学生发挥自己所相识、所了解的垫球技术和练习方法。

2、学习和发展（20’）

（1）展示挂图：通过观看挂图和讲解使学生相识排球运动和学习排球的重要性，让学生有了一个感性的相识，建立良好的动作概念。

（2）徒手练习：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿态。看老师的示范动作仿照练习，同时老师发觉问题刚好解决问题，特殊是垫球的姿态、手型正确，使学生的理性相识转化为动作。

（3）自由组合，自由练习：

A．垫固定球：是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

B．一抛一垫：相距3－4米一人抛球，另一人垫球。要求抛球由到位向不到位改变，垫球由近向远改变。此练习是让学生体会