人教版七年级上册生物课后习题标准答案

人教版七年级上册生物课后习题答案#肌肉组织神经组织结缔组织一运动系统消化系统循环系统呼吸系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统一人第三节植物体的结构层次想一想，议一议番茄的表皮细胞排列紧密、细胞壁较厚。番茄的果肉细胞细胞壁薄、液泡大。表皮细胞具有保护内部柔嫩部分的功能。果肉细胞有储存营养物质的功能。番茄里酸甜的汁液来自果肉细胞。练习1.帮二养蛆羽““舲足组织）■•二［

7机他织4.D藕中的“丝”是运输水分、无机盐和有机物的输导组织。.保护组织分布在植物体的根、茎、叶等器官的表面。输导组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官，掐去一根枝条的顶端，这根枝条不能继续往上生长,这是因为在枝条的顶端有分生组织，当掐去分生组织后，细胞不能通过分裂增加细胞数量，枝条就无法继续向上生长了。.剥橘子时首先要剥去橘子柔韧的皮,说明皮中有保护组织和机械组织橘子的果肉内有营养组织濡子瓣内外有许多脉络结构，说明橘子有很多输导组织。因此构成橘子的组织有保护组织、营养组织、输导组织和机械组织等。.筛管属于输导组织，具有运输有机物的功能，将树皮剥去，就会导致有机物无法运输，植物体会因缺少有机物供应能量而死亡。6.

6.结构层次的不同点构成植物体的组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织等构成动物体的组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织没有系统，由器官直接构成植物体有系统，由系统构成动物体第四节单细胞生物想一想，议一议眼虫属于单细胞生物，但其细胞质内有叶绿体其中含有叶绿素。在有光时可进行光合作用启己制造有机物;在无光的条件下，眼虫也可以通过体表吸收溶解在水中的有机物。实验.草履虫只有一个细胞。一方面它很小，只能在显微镜下才能看到，而且在一滴培养液中有许多草履虫;另一方面,在显微镜下看到它的身体只是一个细胞，细胞内还有一些基本结构。.草履虫是生活在水中的单2细胞生物，能够依靠体表纤毛的摆动到处游动。从水中获得氧以及食物，产生的二氧化碳等废物也排入水中。它会通过细胞分裂产生新的草履虫。练习L（1）x草履虫是单细胞生物，不存在细胞分化现象。（2）x多名细胞生物的2细胞不一定比单名细胞生物大。.例如，草履虫同其他动物细胞一样，具有细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核等结构。草履虫生长到一定大小后能通过分裂产生新个体，像其他生物一样能够繁殖后代。.（1）甲（回）乙㈠⑵食盐对于草履虫来说是不利的刺激，所以在有食盐一侧的培养液中的草履虫要游到没有食盐一侧的培养液中去。肉汁对于草履虫来说是有利的刺激,所以在没有肉汁一侧的培养液中的草履虫会游到有肉汁T则的培养液中去。⑶草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激做出反应。.小熊认为眼虫是植物，依据是眼虫细胞质中有叶绿体，能进行光合作用;萌萌认为目眼虫是动物，依据是其细胞基本结构是细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核，而没有细胞壁另外，眼虫有鞭毛，能自由运动。在动物分类学上，眼虫属于原生动物门、鞭毛纲、植鞭亚纲、眼虫目、眼虫属在植物学中称裸藻,是一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物。第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物想一想，议一议藻类的细胞都具有细胞壁和叶绿体，所以它们被称做“植物”。对单细胞藻类来说，一个细胞就可以完成全部的生命活动。多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也可以进行光合作用。观察与思考（一）.藻类植物中有的生活在淡水中有的生活在海水中，还有一些种类生活在陆地上潮湿的地方。.藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶等器官的分化。.藻类植物能给鱼类提供饵料，从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂等，可供工业和医药上使用;在生物圈中，藻类植物作为生产者，能进行光合作用,是大气中氧气的主要来源。观察与思考（二）.苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。.对单细胞藻类来说，一个细胞就可以完成全部的生命活动，多细胞藻类植物的整个身体都浸没在水中,几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要专门吸收、运输养料或进行光合作用的器官。与这种生活环境相适应，藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。苔藓植物生活在陆地上的潮湿环境中，植株都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根是假根。旁栏问题答案与苔藓植物相比,蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官内有输导组织，利于营养物质的运输,所以蕨类植物比苔藓植物更适合于陆地生活。练习1.藻类植物苔藓植物蕨类植物具有根、茎、叶，体内有输导组织没有根、茎、叶等器官的分化植株矮小，茎和叶内没有输导组织.这些绿膜可能是藻类植物。因为鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁殖，所以鱼缸的内壁上会出现绿膜，水会逐渐变绿。.苔藓植物大多生活在阴湿的环境中，因此，树干背阴的一面有苔藓,而向阳的一面没有。.煤燃烧后会产生大量的有毒气体，如二氧化召硫等。由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化召硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁苔藓植物的生存，所以,燃煤火力发电厂周围看不到绿茸茸的苔藓植物。.在藻类、苔藓和蕨类植物中，只有蕨类植物具有输导组织。陆生植物一般只有根能从土壤中吸收水分和无机盐,靠叶等绿色部位进行光合作用产生有机物。输导组织可以将水分、无机盐和有机物等营养物质运输到植物体的每个部位，从而维持植物的生活和生长所需。第二节T种子植物想一想，议一议莲子的外种皮坚硬致密把种子密封在里面，可防止外面的水分和空气渗入也可防止种子内水分的散失，因此，种子的生理活动十分微弱，所以它才能保持长久的生命力。实验1.种皮具有保护种子内部结构的作用。豆类植物的子叶中贮存的营养物质是胚发育成幼苗时养料的来源。2种子中的胚是新植物体的幼体，将来能发育成一个植物体。3.玉米的胚乳遇碘变蓝，说明玉米的胚乳中含有淀粉。4.种子类型不同点相同点菜豆种子子叶两片，没有胚乳有种^和胚玉米种子子叶一片有胚乳观察与思考.松、银杏等裸子植物的种子外面没有果皮包被，种子是裸露的。.桃、苹果等植物的种子外面有果皮包被着;这对种子起到保护作用,有禾吁种子的传播。技能训练 .白网纹草的叶脉从叶基部发出一条主叶脉,主叶脉上又发出许多的分支，各分支相互交错，形成网状，这样的叶脉叫网状脉。银线鸟巢凤梨的叶脉都是从叶基部发出司达叶的尖端,各条叶脉大致保持平行不相交织，这样的叶脉叫平行脉。练习.(1)回松的球果是无果皮包被的种子，因此，松的球果不是果实。(2)回裸子植物和被子植物都是种子植物，种子中都有胚。(3)x被子植物的种子外有果皮包被，因此，被子植物的种子能得到更好的保护。.种皮胚胚乳储藏养料保护胚能发育成新木直株.被子植物多种多样，形态各异,生活环境相差很多，但它们一般都具有非常发达的输导组织，保证了体内水分和营养物质的运输能够畅通无阻;也使其摆脱了水的限制，适应环境的能力更强。被子植物一般都能开花结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。正是因为被子植物具有这些特点，所以它们能成为地球上分布最广泛的植物类群。第二章被子植物的一生第一节种子的萌发想一想，议一议种子的萌发需要适宜的温度;在我国的大部分地区，清明前后的平均气温可达到12℃,这时播种瓜和豆的种子,种子可以萌发;如果提前播种，由于温度低种子不能萌发，如推后播种，则耽误农时。探究.有必要。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比较，可看出各自只有一个条件不同，因此,2号瓶可以作为1号瓶、3号瓶、4号瓶的对照才排除了除所研究的条件外,其他条件对实验结果的影响。.不是。1号瓶和3号瓶有水分和温度两个变量，不能构成一组对照实验。.根据实际情况回答。旁栏问题答案将保存完好的种子置于适宜条件下(适宜的温度、一定的水分、充足的空气)，如果发芽说明种子已经度过休眠期,如果不发芽说明种子还在休眠期。练习.不同植物的种子，它们萌发所需的环境条件不完全相同片播种时要根据植物种子萌发的要求，提供适宜的环境条件。选择不同的时间播种是满足不同作物种子萌发对温度的不同要求;浸种是满足种子萌发对水分的要求；耕和耙的目的是使土壤中有充足的空气，满足种子萌发对氧气的要求。.种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和□充足的空气。因此，要保存种子，需要控制好环境温度、水分和空气这三个条件，如在低温、干燥的条件下保存晒干的种子。.由表格中数据可知，蚕豆种子的萌发与光照几乎无关，烟草种子的萌发需要光照，光照抑制苋菜种子的萌发。第二节植株的生长 想一想,议一议/根毛的存在增大了根吸收水分的表面积，有利于植物对水分的吸收。实验幼根的伸长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量,另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。演示实验.蒸馏水培养的幼苗长势弱，根系不发达，微黄;土壤浸出液培养的幼苗根系发达，茎、叶生长旺盛，颜色鲜绿。.土壤浸出液中含有土壤中的各种无机盐，而蒸馏水中没有。.土壤浸出液中含有植物生活所需的无机盐，因此幼苗能够正常生长。技能训练1.(1)小麦各个发育时期的需水量按发育的先后顺序递增。(2)日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少。⑶不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关。2抽穗期。3.返青期:21.90米3/(公顷・天)拔节期：38.09米3/(公顷・天)釉穗期:47.80米3(公顷・天)灌浆期:38.45米3/(公顷・天)。柱形图如下所示：30.0040,003051020.0010,00练习.(1)x根生长不仅指细胞数目增多，也包括细胞体积增大。这是通过细胞分裂和生长实现的。(2)x植物生长不仅需要含氮的、含磷的和含钾的无机盐，还需要许多其他种类的无机盐。(3)回分生区细胞和伸长区细胞形态、体积不同是细胞分化的结果。(4)x芽不一定都发育成枝条，有的芽发育成花。.D成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。.A分生组织的细胞具有旺盛的分裂能力。.植物主要是通过根部的根毛从土壤中吸收水分和无机盐,如果根毛受损，植物就会因缺水而死亡，所以移栽植物时根部总带着一个土团以免损伤根毛,保证移栽后植物能正常生长。此外，植物幼苗体内储水量较少，如果移栽时不带着土团，植物幼苗会因缺水而死亡，而土团中的水分可以保证幼苗在移栽过程中不会因缺水而死亡。5.(1)水分和无机盐;能促进植物体的生长和成活。(2)输液用的针头应插入树木的输导组织。6.这句农谚蕴含的科学道王里说明了水、肥对于农业生产的重要性;但后半句农谚带有片面性，忽视了不同生长发育时期作物对水、肥的需要是不同的。第三节开福M结果想一想，议一议植物花朵美丽的色彩和四溢的芳香,可以吸引昆虫等小动物为它们传粉;而有些植物的花朵颜色淡、无芳香湛没有花被，它们主要借助风力进行传粉。观察与思考.子房发育成果实。.花的雄蕊和雌蕊。旁栏问题答案在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，就会影响到果树的传粉。如果不能传粉，就不能形成果实和种子，果树就会减产。练习L(1)x在花的结构中，雄蕊和雌蕊同等重要，雄蕊提供精子,雌蕊提供卵细胞，精卵结合完成受精作用，从而形成果实。(2)回受精完成后，子房发育成为果实，子房里面的胚珠发育成种子。..黄瓜、南瓜、丝瓜的花都是单性花，有雄花和雌花之分，能结果实的花是雌花，雄花只有雄蕊,不能结果实。第三章绿色植物与生物圈的水循环想一想，议一议其余的水都通过蒸腾作用散失到空气中去了。植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动水分和无机盐在体内的运输;另一方面在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。蒸腾作用产生的水蒸气进入空气中，可以增加空气湿度，降低环境温度，促进生物圈中的水循环。观察与思考水分在茎内是通过木质部的导管由下向上运输的。实验保卫细胞呈半月形,细胞壁厚薄不均匀,靠近气孑伯勺外壁厚,背气孑L的内壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，气孑L张开;当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。当太阳升起时，温度升高，气孑L张开植物的蒸腾作用加强，降低了叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。同时,随着水分的散失使水向上运输的动力增大促进植物根部吸水，使植物能够进行旺盛的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱,甚至停止，这时,大多数气孑也闭合了。保卫细胞分布在表皮细胞之间,但又不同于表皮细胞，两者的主要区别是保卫细胞中含有的叶绿体。所以说，在叶片中，能进行光合作用的细胞，除了叶肉细胞外，还有保卫细胞。旁栏问题答案蒸腾量约占降雨量的81%。森林能够吸纳大量的雨水，使雨水更多地渗入地下，补充地下水。可以说，一片森林就是一座绿色水库。练习.(1)x导管是由多个细胞相互连接形成的。(2)x蒸腾作用产生的拉力可以促进植物体对水分的吸收和运输，蒸腾作用能降低植物叶片表面的温度,另外蒸腾作用还能提高大气湿度、调节气由候等。(3)x一般情况下,植物叶片下表皮的气孔比上表皮多，既保证了气体顺利进出叶片，又减少了水分的散失。(4)回保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开,保卫细胞失水皱缩时，气孔闭合。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。.移栽树苗时，根毛或多或少会受损伤，植物吸收水分减少，叶片又会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以移栽幼苗时要剪去大量的枝叶以减弱树苗的蒸腾作用。.(1)防止量筒中水分蒸发，影响实验结果。(2)盛放枝条A的量筒的液面比盛放枝条B的量筒液面低。这种差异是由叶片的蒸腾作用造成的。.水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪的形式落到地面上，一部分被生物利用和被土壤等吸收,其余部分汇成江河。可见，“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。“奔流到海”是指江河中的水也汇入海洋。“不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河并返回到陆地。但海洋中的水会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为“天上来”的水。因此，从水循环的角度看，汇入海洋的水也是可以再返回陆地的。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者想一想，议一议绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，还为蛙提供呼吸所需的氧气，并间接为蛙提供食物。实验.这是为了让天竺葵在黑暗处把叶片中的淀粉全部运走或耗尽，这样实验中用碘液检测的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的,而不可能是叶片在实验前储存的。.这是为了设置对照实验。看看照光的部位和没有照光的部位是不是都能产生淀粉。.绿色植物制造的有机物遇碘变成蓝色，说明这种有机物是淀粉。练习.(1)x叶绿素存在于叶绿体中，叶绿体是进行光合作用的场所。(2)回绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物。(3)x绿色植物通过光合作用,将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。(4)回绿色植物制造的有机物不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。.营养组织。营养组织的细胞细胞壁薄，液泡较大，能储藏营养物质。.生物圈中，包括人类在内的其他生物的食物直接或间接来自于植物。可以说，绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。.探究叶绿素的形成是否与光有关。提出问题:叶绿素的形成与光有关吗？作出假设:叶绿素的形成与光有关(叶绿素是在光的照射下形成的)。制定并实施计划:取生理状况相同的大蒜若干,一部分种在黑暗处另一部分种在阳光下都提供给它们相同的适宜的其他条件。一段时间后(大约一周)，它们都顺利地长出幼苗。但是我们发现在黑暗处长出的蒜苗是黄色的(蒜黄)，在阳光下长出的蒜苗是绿色的。如果把黑暗处的蒜苗移到阳光下,1~2天后，蒜苗由黄色变成了绿色，这说明蒜苗在阳光下形成了叶绿素。结论:叶绿素的形成与光有关。第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气想一想，议一议他还忽略了空气这个因素。.如果实验结果与假设不一致，应仔2细分析原因，重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设。.根据自己和其他同学的实际情况进行讨论、交流。演示实验光合作用产生了氧气。技能训练.从表中数据可以看出，金鱼藻和光源的距离与金鱼藻产生的气泡数量成反比，金鱼藻离光源越近，产生的气泡越多。因为气泡是金鱼藻进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论:光照越强，光合作用也就越强。.将这个试管放在黑暗处，试管中将没有气泡冒出。因为金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用。练习.(1)回根据光合作用的反应式可知，水和匚氧化碳是光合作用的原料。(2)x光合作用的场所是叶绿体，含有叶绿体的细胞才能进行光合作用。(3)x绿色植物通过光合作用，将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。(4)回合理密植可使作物充分利用单位面积上的光照。.光合作用原料条件场所产物二氧化碳和水光照叶绿体有机物(储存能量)、氧气.大棚中安装这种仪器的目的是增加大棚中的二氧化碳浓度，促进光合作用,提高作物产量。原理是二氧化碳+光能水=7有机物+氧气。.该实验方案中，步骤(2)中暗室内用红色安全灯是错误的，应改为用“绿色安全灯”；实验步骤(5)中叶片未漂洗,应漂洗后再滴加碘液，且“葡萄糖”是错误的,应改为“淀粉”；该实验方案未设置对照实验，应该再设置一个实验组，即再取同样大小的玻璃罩罩住另一株生长状况相同的盆栽绿色植物和一杯碳酸氢钠溶液,密封不漏气。第二节绿色植物的呼吸作用想一想，议一议这种做法不科学。绿色植物的光合作用必须在有光的条件下进行，才能吸收二氧化碳，释放氧气;而在夜晚绿色植物不能进行光合作用,也就不能释放氧气，相反，植物还会从环境中吸收氧气进行呼吸作用，这样就会与人争夺呼吸所需的氧气。演示实验(一)种子在萌发过程中发生了能量变化。种子在萌发过程中，种子中的有机物被分解,其中的化学能释放出来，一部分用于种子萌发，还有一部分以热能的形式散失了。演示实验(二)种子在萌发过程中放出了二氧化碳。演示实验（三）/甲瓶内萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气;乙瓶内煮熟的种子不进行呼吸作用，不消耗氧气。所以甲瓶内缺氧其内的蜡烛熄灭;乙瓶内氧气充足,其内的蜡烛继续燃烧。旁栏问题答案同一植物的不同器官，因为代谢不同、组织结构不同以及与氧气接触不同，呼吸强弱差别很大,生殖器官的呼吸作用较营养器官的呼吸作用强。生长旺盛的幼嫩器官较生长缓慢的衰老器官呼吸作用强。技能训练通过对资料的分析可以看出，因为甲乙两地产同一种甜瓜，且甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。因为在生物体内只有呼吸作用可以消耗有机物,所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。练习1.区别与联系合作用呼吸作用别部位含有光合色素的细胞所有的活细胞，主要在线粒体中条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量转变光能一化学能（储存能量）化学能一化学能+热能（释放能量）联系①如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量②如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候原料的吸收和产物的运输所需要的能量,正是呼吸作用释放出来的③呼吸作用与光合作用是相互依存的关系2.因为