做一名幸福教师

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近年一项针对中小学教师的调查称，超过半数的被调查者表示工作压力太大。教师之所以感觉压力大，首要原因就是教师每天的工作强度大；其次，教师承受的要求繁多而杂乱；第三，学生越来越难教；第四，通货膨胀剧烈，生活压力大；第五，非教学任务越来越多，如管理学生、写科研论文、应付各项检查、评估，令他们分身乏术……在当前“以人为本”的教育背景下，教师无疑是和人的成长关系最密切的职业。可想而知，没有教师的幸福，学生是很难快乐的。作为教师，很有必要提高自己的幸福指数。笔者认为，当前的师德建设主题教育月活动正是提高城区教师幸福指数的重要途径。要提高教师幸福指数，我们要做好以下几点：一、腹有诗书气自华教师担负着教书育人的重任，本身就是一份必须与书籍打交道的职业。应该热爱读书、认真读书，不断给自己充电，以更新理念、丰富知识、增长智慧。要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。教师，需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上激情四溢、神采飞扬。有的教师经常抱怨现在的孩子难教，很有可能就是自己的知识跟不上时代发展的需求。《学习的革命》一书中指出：“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”现在是信息爆炸的时代，如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。社会对我们教师的要求一直很高：以前要求“要教给学生一杯水，教师要有一桶水”，之后要求“教师是长流水”，现在更要求“教师是活水，是好水”……请记住苏霍姆林斯基的名言：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”一个爱读书的教师一定能够符合时代的要求，一定会有较高的幸福指数。二、安贫乐道天地宽教师这一行呢，老话说“家有半斗粮，不当孩子王”，为人师者似乎注定和清贫是一对双胞胎。你看，我们这个城市每天演绎多少财富的传奇：多少人转眼成为千万富翁，多少人开名车，多少人住别墅……这些传奇故事向来和老师搭不上边。作为老师，每个月除了领取工资之外，是基本没有什么其他收入的。好在“贫”和“乐”历来就不成反比：记得《论语》里提到，孔夫子最喜欢的一个学生叫颜回，他曾经夸奖这个学生说：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《论语·雍也》）就是说，颜回家里很穷，缺衣少食，住在非常破烂的小巷子里。这么艰苦的生活对别人来说简直难以忍受，而颜回却能够自得其乐。只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。作为教师，我们应该甘于清贫，拒绝浮躁。曾看过全国优秀教师盘振玉老师的事迹材料。他是瑶山深处一所小学的老师，那里的条件非常艰苦，不通电，甚至不通公路。学校里校长、老师只有他一个人，一切事物都要他一人承担，学校里学生最小的5岁，最大的10岁。可想而知他的劳动强度有多大。一次一个5岁的孩子深夜拉肚子，把被子衣裤全弄脏了，盘老师不怕脏，给孩子洗澡、喂药、洗被子裤子，孩子只有一套棉衣，当盘老师在火塘边把衣服考干已经是天亮了。当孩子们生病了，乱收费、教师有偿家教，小到少数教师接受学生家长宴请、接受家长礼物等，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风正。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。我们教师要做到“以身立教”，处处以“教师职业道德”来要求自己，规范自己的行为：在家庭我们做个好家长；在学校我们做个好老师；在社区我们做个好邻居；在社会做个好公民，为创建“和谐社会”做出自己应有的贡献。这样，我们的幸福指数一定会大大提高，因为家庭的和美、社会的和谐是我们每一个人幸福的源泉啊！总而言之，作为人民教师，我们要以一颗返璞归真的“本心”，坚守职业道德，饱读诗