学生成长导师方案

舜王街道中心学校“学生成长全员育人导师制”实施方案为进一步加强德育工作的针对性、实效性和主动性，营造优良的育人氛围，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，动员多方力量，整合多种资源，加强对学生思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，最大限度的提高学生的整体素质，制定舜王街道中心学校“学生成长全员育人”实施方案，请认真贯彻执行。一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，以创办促进人民幸福的教育为己任，落实“全员育人、全程育人、全方位育人”理念，实现“教师人人是导师，学生个个受关爱”的局面。以“实现每个学生最大可能的发展”为宗旨，使教育更趋亲情化、个性化，让每一位学生的品行得以塑造，习惯得以养成，个性得到张扬。在充分尊重和信任学生的基础上，因材施教，因势利导，通过课外“一对一”、“面对面”的教育教学活动，使他们学会做人、学会求知，不断促进学生综合素质的全面提高。同时以“学生成长全员育人导师制”为载体，动员学生家长参与到学校教育教学过程中来，配合学校做好学校教育在家庭、社会中的延伸，并对学生的校外表现及对学生成长的期望与学校做好沟通与反馈。二、 实施目标1、 进一步融洽师生关系，发挥教职工的亲和力，注重亲情化、个性化教育，让教职工的关爱深入学生的心灵深处。2、 关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生，善于发现每一位学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人生成长。三、 导师职责学生成长导师既是学生可信赖的良师，又是学生生活上的长辈，更是学生成长的益友，要对学生思想上进行引导、学业上进行辅导、心理上进行疏导、生活上进行指导。具体说导师应履行以下职责：1、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生的思想、品德、行为表现，防止和纠正不良行为的产生和发展。2、 关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。3、 关心学生的身心健康，对学生进行生活指导和心理疏导。4、 指导学生合理安排课余生活，引导学生参与积极向上的文化娱乐活动。5、 善于与家长、其他任课教师联系和沟通，全面了解学生各方面的表现。6、 帮助学生解决生活及其他方面的问题。四、工作措施1、 师生结对，全员育人全体教职工都要与学生结对，人人都要做学生的成长导师。导师的选聘至关重要。按照新课改思想要求，在“整体、合作、优化”原则的指导下：各学校向学生提供所在班级的任课教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各教师的情况；通过简单的调查问卷了解学生的需要；学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师，原则上以任课教师为主；导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生；学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成；导师向学生家长告知电话、电子信箱等联系方式，便于导师与家长随时交流学生成长情况，共同做好学生的教育工作。2、 建立学生成长档案导师为每位受导学生建立成长记录袋，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德修养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等尤其是“八类特别关注的学生群体”的信息档案。导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。对每月的表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。3、 定期谈心辅导和汇报导师每周至少与学生谈心辅导一次，并认真填写谈话记录；学生每两周要向导师汇报一次本人学习及生活情况。导师要建立“导师工作手册”，记录师生活动全过程。4、 班级学情会商制度。每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，班主任与学生成长导师互相交流每位学生近期的思想、学习、生活等情况，利于班级、导师工作的针对性。5、 加强与家长的沟通和交流导师每月要进行一次电话家访，每学期至少与家长面谈一次；导师要熟悉学生本人及家庭状况。6、 个案分析学校每月集中一次导师论坛活动，结合个案分析提升导师工作的科学性和实效性。五、实施步骤为确保“学生成长导师制”工作落到实处，各学校在启动“学生成长全员导师制”工作前，按照本方案中的“实施步骤表”制定详细的实施流程表,并上报中心学校办公室。“学生成长全员导师制”实施步骤表步骤工作内容及要求时间负责人宣传动员教师大会，落实启动事宜2.2024各学校校长评聘导师班主任利用班会课在学生中做好宣传工作，将导师介绍给学生，学生初选自己心目中的导师2.2729各学校校长各班召开班级科任老师会，最终确定受导学生名单（分配给相应导师）

工作准备督促各科任教师和学生填写学生成长手册掌握全班学生分配情况并跟踪管理3.1-2各学校校长开始指导（1） 导师根据最终确定受导学生的人选，向班主任了解受导学生的各方面情况；（2） 导师主动找受导学生逐一谈话，有必要时与学生家长沟通了解情况；（3） 导师填写“导师工作档案”，学生填写“成长日志”。（4） 导师制定辅导计划，填写到“学生成长档案”。本学期各学校校长开始依照计划具体实施辅导考核凭借考核评价假期领导小组说明（1）各科任老师均有责任和义务作为学生的成长导师。（2）导师根据双向选择的原则确定，一经确定原则上不再变更。如遇特殊情况，需做好工作交接。六、考核和奖惩制度（一） 考核时间每学期，由学校组织对教师导师工作进行考核。（二） 考核方法1、 年级部测评30分，由校长、级部主任、备课组长、班主任根据平时掌握的情况和导师建立的工作手册进行检查评比进行打分。2、 学生测评40分，学校组织学生从导师的指导方法、指导态度、指导次数、指导效果等方面进行问卷测评，测评成绩为各个受导学生测评分数的平均分值。3、家长测评30分，家长从导师的理论水平、工作态度、沟通次数、育人效果等方面进行测评，测评成绩为各个家长测评分数的平均分值。（三）考核结果1、 学生成长导师考核工作得分计入教师业绩考核，根据考核分三等记分（20%、60%、20%）分别为10分、8分、5分；2、 导师的考核成绩作为年度评先、评优、评职等重要条件。凡不参加导师工作，或被评为不合格者，不享有校年度评先、评优、评职资格。3、 凡不履行导师职责和所指导学生出现打架、上网、夜不归宿及在校期间出走等严重违纪行为的，导师考核记零分。参考资料:学生成长导师工作手册学班导和学生谈话交流的原则第一、要做好充分的准备。首先表现在要对学生的性格、行为习惯有充分的把握，其次要及时吸收、补充教育材料，强制的命令往往不能取得良好的效果，教育学生要让学生理解你的要求，只有理解了才能自觉的、主动的接受。再次，对教育的过程和步骤要做好周密的安排。第二、教育学生态度要诚恳。只有诚恳才能打动人，感染人。态度的诚恳包括很多方面，比如教师的表情，教师的坐姿，教师和学生谈话的口气都要注意。第三、要正确处理学生的秘密。每个人都有自尊心，都希望自己的隐私能够得到充分的保护。在教育心理问题学生时尤其要注意保护学生的隐私，即使这个学生也知道自己有严重的心理问题，但是他还是不希望被别人知道，一旦被别人知道了，首先她就不会再信任老师了，其次，由于产生了严重的挫败感，可能就会产生破罐子破率的现象。第四、有时和学生谈话，教师可以少讲，可以让学生讲，老师和学生一起探讨。鼓励学生说出自己的感受，老师运用自己的知识和学生讨论，让学生在讨论中明白事理。第五、要坚持鼓励学生，引导学生确立积极的人生态度，正确面对复杂的社会现象。学生的一些不良的习惯和看破红尘消极颓废的想法往往产生于复杂的社会环境，对社会的负面东西不能客观全面的看待。第六、谈话有针对性。针对优等生的自傲、自负心理----可采用提醒式，在肯定他们成绩的同时，用暗示的言辞，含蓄的语言，找出自省点，正确估价自己，扬长避短，向新的目标奋进。针对中等生的拼搏精神差，缺乏前进的动力，无所谓的态度。----先入为主，掌握分寸，“温而励，威而不猛”，开启动力点，使学生能心悦诚服地接受教育。针对后进生的情绪低落，意志消沉，沉默寡言，防御心理和自卑心理----应采用对话式的方法，以便把握对方心理，用富有说理性的内容来教育他们，特别要挖掘他们的闪光点，鼓励他们树立“抬起头走路”的信心。针对犯错误的同学的自弃心理----应采用“参照式”的方式找他们谈心，用“横向”和“纵向”对比，使他们认识到自己犯错误的原因，激发内燃点，引起反思，增强改过的信心。

学生及家庭基本情况学生家庭住址父亲姓名工作单位联系电话母亲姓名工作单位联系电话受导学生的学业情况：受导学生的思想、生活情况：教师与学生双向交流记录教师地点教师地点时间月日学生汇报情况记录：教师指导学生活动记录:教师对受导学生的评价、谈话效果:交流时间月日形式地点家长交流内容记录：教师交流内容记录:对本次活动效果的评价:导师学情会商工作纪要时间年月曰地点参加人员导师学情会商工作纪要；

学生成长导师工作评价表导师姓名评价选项学指导态度导师对你指导时的态度：A、 态度诚恳、要求严格B、 三言两语、敷衍应付C、 经常批评指责、挖苦生评指导次数导师是否经常与你谈话、谈心：A、 经常、两周谈话一次以上B、 两周谈话一次命达不到两周一次价指导内容导师对你指导的内容：A、 多理解、鼓励性言语B、 枯燥无味讲道理C、 居高临下、命令式指导效果导师对你指导的效果、感觉：入、满意B、基本满意C、小满