《走月亮》一等奖教学设计 四年级

《走月亮》一等奖教学设计四年级教学设想：在本文的教学中，我们需要通过调动学生的生活体验，让学生成为主体，充分发挥他们的想象力，创设情境，品读感悟，让他们感受到亲情的温馨、快乐和幸福，同时也让他们体会到月色下的意境美。在整个教学过程中，我们应该抓住重点词语和句子，让学生在朗读中深刻理解文章的核心思想和情感，避免过于讲解文章，使学生失去情感体验。教学过程：一、激发兴趣，导入新课教师：首先，我们来观看一段flash动画。（多媒体播放flsh动画：在月光如水的夜晚，一对母女悠闲地漫步，配以优雅的音乐。）教师：同学们，你们觉得这种情景美吗？今天的课程，我们将再次随着作者一起和阿妈手牵手“走月亮”，漫步在洒满月光的小路上，欣赏美丽的景色，感受妈妈浓浓的亲情。二、品读课文，深入学习1.找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并解释为什么喜欢。教师：请同学们自己体会月色下的美好意境，找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能更好地朗读。2.全班交流，指导朗读。（根据学生朗读的具体内容，随机点拨。）学生找到的语句：a:“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”教师：你为什么喜欢这里呢？学生根据自己的感受回答，教师适时引导。教师：这么美的景色，你能给大家读一读吗？指导学生读出那种美好的意境，在读中，在倾听别人读中仿佛看到了作者为我们描绘的秋天月光下的美丽景色。多媒体出示静态画面：柔和的月光下，高高的山，村头的树，村间的路，一片幽静、祥和的景象。进一步体会自己那种美好的境界，使学生产生如身临其境的感觉。教师：秋天月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。b:“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”教师：说说你为什么喜欢这里。教师提问：香味在流，月光在流，怎么可能？引导学生通过想象月光下小溪、山草、野花构成的一幅甜美画面，体会到正是这种语言，才将本无情感的自然之物附着上甜美、欢快、幸福情绪，如流水绵绵不绝。多媒体展示动态画面：在月光下，溪水清澈美丽地流淌着，河床上铺满了鹅卵石，小水塘倒映着月亮，让人感受到山草和野花的香气。秋风轻拂，无数个小水塘中的小月亮随着微波轻轻摇荡，美景令人陶醉。引导学生朗读，让他们用欢快、幸福的语气，表达出他们对这美好画面的感受。指导学生合理想象：秋虫和夜鸟此刻在做什么？果园里的景色是怎样的？作者看到了什么美景？展示flash动画，让学生感受到秋虫的鸣唱和夜鸟的飞翔，妈妈和“我”漫步的画面。引导学生感情朗读，让他们表达出“我”和妈妈在美丽的月光下散步非常幸福，充满情趣的感受。引导学生回忆和家人一起漫步时的幸福心情，感受作者此时的幸福甜蜜的心情，感受家人身上的温暖气息。总结文章的诗情画意和浓浓的亲情，让学生轻声感情朗读，尝试背诵全文。布置小练笔作业，让学生写下自己和家人在一起感到幸福的时刻。过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩，这些都是我们最美好的回忆。在这些特殊的日子里，我们总是会感受到家人和亲友们的关爱和温暖。在这样的时刻，我们会感到十分幸福和满足。有一次，我和家人去了一趟月亮湾。那里的景色非常美丽，有着碧绿的草地和湛蓝的海水。我们在那里度过了一个愉快的周末，享受着阳光和海风。这趟旅行让我感受到了家人的陪伴和爱。除了旅行，我们也会在家里度过一些温馨的时光。有一次，我们在小路上散步，欣赏着四周的景色。那里的空气非常清新，让我们感到十分舒适和放松。这是一个非常美好的时刻，我们一家人都很享受这样的时光。在生日这一天，家人也会为我准备一些惊喜和礼物。他们会为我烤蛋糕，送我礼物，还会给我写一张生日贺卡。这些小小的举动让我感到非常幸福和满足。总