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文档简介
1.有感情地朗读课文,理解老王的形象。2.学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧。
3.在理解文本内容的基础上,感悟爱的博大,学会关爱生活中的不幸者。我的学习目标学习内容:1、概括老王的有关信息,总结介绍人物的方法。2、老王是一个怎样的人,你是从哪里看出来的?结合具体语言环境来分析。学习方式:合作交流学习时间:5分钟速读课文,理解课文内容结合课文,给老王建个信息档案姓名:性别:年龄:职业:特长:经历:住址:家庭成员:从哪些地方你读出了老王的不幸?老:病:残:孤:穷:从哪些地方你读出了老王的善良?从哪些地方你读出了作者的同情?探究内容:
文中你印象最深的是
(可以是一个词语或句子或段落),因为
。
学习方式:独立思考后再小组交流补充品读时间:5分钟个性探究杨绛钱钟书与夫人杨绛资料连接:作者和她丈夫钱钟书都是学识渊博的学者、学术权威,可当时的中国却弥漫中作的思想,忽视抹杀个体劳动和个体价值。五十年代取消私有化,不顾个体生存的特殊要求,一切都进行集体合作制;六十年代文化大革命,更是把做左推向极点,形式上更是无以复加;无产阶级劳动人民当家作主人,怎能拉车的做有钱人的牛马?又有谁敢坐车来欺压奴役劳动人民?知识越多越反动,专家学者被认为“反动学术权威”,必须下农场到干校,接受劳动人民的再教育。
但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深印刻在作者的脑海中。你能找出最能体现本文主旨的句子吗?你是如何理解的?主题理解:
在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声?
关爱被社会漠视的人以善心对待不幸的人我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(MotherTeresa)[1910-1997][南斯拉夫/印度]
现实生活中还有许多像“老王”一样为生活苦苦挣扎的人,你关注过这些生活在社会最底层的弱势群体吗?我们该如何对待他们?
关注身边的“老王”:个性舞台
假如我是一团火,就要给他人送去一丝温暖。假如我是一朵花,就要给他人送去一缕芬芳。假如我是
,就要
。课后作业必做题:1.学完本文你有何感想?请以“读《老王》有感”为题,写一篇300字左右的小作文。选做题:2.阅读《语文经典读本》中,阅读“凡人小事”单元,并做好读书笔记。
送人玫瑰,手留余香。共勉
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