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文档简介

1．有感情地朗读课文，理解老王的形象。2．学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧。

3．在理解文本内容的基础上，感悟爱的博大，学会关爱生活中的不幸者。我的学习目标学习内容：1、概括老王的有关信息，总结介绍人物的方法。2、老王是一个怎样的人，你是从哪里看出来的？结合具体语言环境来分析。学习方式：合作交流学习时间：5分钟速读课文，理解课文内容结合课文，给老王建个信息档案姓名：性别：年龄：职业：特长：经历：住址：家庭成员：从哪些地方你读出了老王的不幸？老：病：残：孤：穷：从哪些地方你读出了老王的善良？从哪些地方你读出了作者的同情？探究内容：

文中你印象最深的是

（可以是一个词语或句子或段落），因为

。

学习方式：独立思考后再小组交流补充品读时间：5分钟个性探究杨绛钱钟书与夫人杨绛资料连接：作者和她丈夫钱钟书都是学识渊博的学者、学术权威，可当时的中国却弥漫中作的思想，忽视抹杀个体劳动和个体价值。五十年代取消私有化，不顾个体生存的特殊要求，一切都进行集体合作制；六十年代文化大革命，更是把做左推向极点，形式上更是无以复加；无产阶级劳动人民当家作主人，怎能拉车的做有钱人的牛马？又有谁敢坐车来欺压奴役劳动人民？知识越多越反动，专家学者被认为“反动学术权威”，必须下农场到干校，接受劳动人民的再教育。

但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深印刻在作者的脑海中。你能找出最能体现本文主旨的句子吗？你是如何理解的？主题理解：

在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？

关爱被社会漠视的人以善心对待不幸的人我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。

—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女

特蕾莎(MotherTeresa)[1910-1997][南斯拉夫/印度]

现实生活中还有许多像“老王”一样为生活苦苦挣扎的人，你关注过这些生活在社会最底层的弱势群体吗？我们该如何对待他们？

关注身边的“老王”：个性舞台

假如我是一团火，就要给他人送去一丝温暖。假如我是一朵花，就要给他人送去一缕芬芳。假如我是

，就要

。课后作业必做题：1.学完本文你有何感想？请以“读《老王》有感”为题，写一篇300字左右的小作文。选做题：2.阅读《语文经典读本》中，阅读“凡人小事”单元，并做好读书笔记。

送人玫瑰，手留余香。共勉

用我们的眼关

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