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文档简介

最后一课七年级（法）都德第一课时

〖学习目标〗１、掌握文学常识、重点的字词２、理清小说的基本情节、训练复述能力。３、大致掌握小说的结构时代背景1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。上页下页返回都德：国作家。法自学检测练情节：

环境：

人物：

小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）自然环境和社会环境小说的三要素哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu掌握下列词语的音、形：自学检测练词语积累：歌声悠扬动听。信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。声气阻塞。宛转:祈祷:哽:自学检测练三、课文分析

1．作者为何以"最后一课"为题?

2、这篇小说的主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？

--------这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。--------小弗郎士和韩麦尔先生

自学检测练课文线索及结构一、上课路上二、上课前三、上课中四、下课后以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为：

(1-6)

开端(7-10)

发展(11-23)

发展(24-29)

高潮，结局朗读课文第l一6节（上课路上），，注意“我”在途中的所见所闻。

1、"我"为什么想"别上学了?"小弗郎士是怎么想的?

-----①小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学。

-----②野外的景色是那么吸引人。

2、沿途有哪些景象吸引了他?

-----天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌；普鲁土兵正在操练。

3、对于普鲁士兵的操练“我”是如何看的?在文中起什么作用?-----认为比学习有趣、天真、幼稚、无知、是非不清，为下文做了铺垫。

强化补救练4、"可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去"有哪些地方能说明他能管住自己?

------①尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了他，但他还是向学校跑去。

------②看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测，没有停步，“一”表示思想的跳跃，经过一番斗争还是“不停步”。

------③听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，跑得"上气不接下气"。

要点归纳：这一段写上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，他没有学好功课，但还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。本文以爱国为主题，试仿下例完成填空。1.《木兰诗》的爱国精神体现在保家卫国的英雄行为上驰骋疆场，，以民歌形式呈现。2.《黄河颂》的爱国精神体现在______________________上，以________呈现。3.《最后一课》的爱国精神体现在__________

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