00园林生态学绪论课件

园林生态学

（LandscapeArchitectureEcology）主讲：章超介园林生态学

（LandscapeArchitecture全球污染事件马斯河谷烟雾事件1930年比利时马斯河谷工业区。在这个狭窄的河谷里有炼油厂、金属厂、玻璃厂等许多工厂。12月1日到5日的几天里，河谷上空出现了很强的逆温层，致使13个大烟囱排出的烟尘无法扩散，大量有害气体积累在近地大气层，对人体造成严重伤害。一周内有60多人丧生，其中心脏病、肺病患者死亡率最高，许多牲畜死亡。这是20世纪最早记录的公害事件。园林生态学绪论全球污染事件马斯河谷烟雾事件1930年园林生态学绪论洛杉矶光化学烟雾事件1943年夏季，美国西海岸的洛杉矶市。该市250万辆汽车每天燃烧掉1100吨汽油。汽油燃烧后产生的碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下引起化学反应，形成浅蓝色烟雾，使该市大多市民患了眼红、头疼病。后来人们称这种污染为光化学烟雾。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学烟雾事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，后者使全市四分之三的人患病。园林生态学绪论全球污染事件洛杉矶光化学烟雾事件1943年园林生态学绪论全球污染事件多诺拉烟雾事件1948年美国的宾夕法尼亚州多诺拉城有许多大型炼铁厂、炼锌厂和硫酸厂。1948年10月26日清晨，大雾弥漫，受反气旋和逆温控制，工厂排出的有害气体扩散不出去，全城14000人中有6000人眼痛、喉咙痛、头痛胸闷、呕吐、腹泻。17人死亡。园林生态学绪论全球污染事件多诺拉烟雾事件1948年园林生态学绪论全球污染事件全球污染事件伦敦烟雾事件1952年自1952年以来，伦敦发生过12次大的烟雾事件，祸首是燃煤排放的粉尘和二氧化硫。烟雾逼迫所有飞机停飞，汽车白天开灯行驶，行人走路都困难，烟雾事件使呼吸疾病患者猛增。1952年12月那一次，5天内有4000多人死亡，两个月内又有8000多人死去。园林生态学绪论全球污染事件伦敦烟雾事件1952年园林生态学绪论生物入侵生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。

这些生物被叫做外来物种。生态适应能力强繁殖能力强传播能力强有哪些入侵物种？？园林生态学绪论生物入侵生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野入侵渠道（1）自然入侵这种入侵不是人为原因引起的，而是通过风媒、水体流动或由昆虫、鸟类的传带，使得植物种子或动物幼虫、卵或微生物发生自然迁移而造成生物危害所引起的外来物种的入侵。（2）无意引进这种引进方式虽然是人为引进的，但在主观上并没有引进的意图，而是伴随着进出口贸易，海轮或入境旅游在无意间被引入的。如“松材线虫”就是中国贸易商在进口设备时随着木材制的包装箱带进来的。航行在世界海域的海轮，其数百万吨的压舱水的释放也成为水生生物无意引进的一种主要渠道。此外，入境旅客携带的果蔬肉类甚至旅客的鞋底，可能都会成为外来生物无意入侵的渠道。（3）有意引进园林生态学绪论入侵渠道园林生态学绪论严重后果经济损失加速物种灭绝破坏生态平衡威胁人类健康据初步统计，目前中国已知的外来入侵物种至少包括300种入侵植物，40种入侵动物，11种入侵微生物。其中水葫芦、水花生、紫茎泽兰、大米草、薇甘菊等8种入侵植物给农林业带来了严重危害，而危害最严重的害虫则有14种，包括美国白蛾、松材线虫、马铃薯甲虫等。牛蛙。园林生态学绪论严重后果园林生态学绪论中国为人民服“雾”园林生态学绪论中国为人民服“雾”园林生态学绪论园林生态学绪论中国为人民服“雾”园林生态学绪论中国为人民服“雾”园林生态学绪论

课程简介课程性质：园林生态学是园林专业的专业基础课，也是一门新兴的园林学与生态学交叉学科，涉及面广，与气象学、土壤学和植物生理学等多个学科密切相关。课程任务：通过本课程的学习，使学生掌握生态学的基础理论知识和方法，并将生态学知识运用到城市生态系统建设与管理中。它主要培养学生为生态园林、园林城市与生态城市的建设服务。园林生态学绪论课程简介园林生态学绪论

课程简介课程学分：2学分总学时：36学时周学时：2学时/周考核类型：考查成绩计算：平时成绩：作业40%+考勤10%期末成绩：期末考试50%

园林生态学绪论课程简介园林生态学绪论某地区的生态的变化园林生态学绪论某地区的生态的变化园林生态学绪论主要内容学习“园林生态学”的目的1生态学概述2现代园林的发展3园林生态学的研究内容4园林生态学绪论主要内容学习“园林生态学”的目的1生态学概述2园林生态学产生背景由于社会经济的高速发展使城市化的进程迅速加快，特大的城市的生态问题已成为这些城市生存和可持续发展的重大问题。因此，园林生态学作为研究风景园林和城市绿化可能影响的范围内，人类生活、资源利用和环境质量三者之间的关系以及调节途径的基本理论学科，也开始受到关注。园林生态学绪论园林生态学产生背景由于社会经济的高速发展使城市化的进程迅速加园林生态学绪论（1）国外园林生态学发展的背景a.20世纪20年代末，荷兰生物学家蒂济和园艺师西普克斯2hm2的土地上创造了一座自然景观的园林。（树木、池塘、沼泽地等）b.30年代末，詹森和莱特在伊利诺伊州的春田建造了草原风格的林肯纪念园。c.40年代初，布罗尔斯在阿姆斯特丹建造一座2hm2的生态公园，又兰德维尔加以发展，成为系列林间空地。d.荷兰的一些生态学家在布罗辛根建造了一座试验性生态园。园林生态学绪论（1）国外园林生态学发展的背景园林生态学绪论2.我国园林生态学发展的背景

1.园林生态的概念提出：20世纪80年末和90年代初，其主要的观点在于大力提倡具有生态效益的园林绿化。

2.1994年，徐绍惠编著《城市园林生态学》，此书介绍了环境因子与园林植物的生态关系。

3.1997年，我国著名的园林生态学家李嘉乐发表文章《园林生态学拟议》，正式提出园林生态学的基本概念和学科框架：以人类学为基础，融合景观学、景观生态学、植物学和城市生态系统等理论，研究在风景园林和城市绿化可能影响的范围内人类生活、资源利用和环境质量三者之间的关系及调节途径。园林生态学绪论2.我国园林生态学发展的背景园林生态学（Landscapearchitectureecology)研究园林生态系统的结构、功能及其与其它生态系统的相互作用和相互关系，即研究以人工栽培的各种园林树木、花卉、草坪等植物和自然的或半自然的植物群体等共同组成的园林生物群落与其相应的环境之间的相互关系的科学。园林生态学绪论园林生态学（Landscapearchitecturee园林生态学绪论学习“园林生态学”的目的1建立起园林生态学理论知识网络，并能熟练地将生态学原理运用于园林行业中；（园林设计、园林工程、植物配置……)2树立生态意识，把在园林设计中考虑生态因素当成一种职业习惯；3正确地理解“生态学”，勿滥用“生态”二字。

(“生态停车场”、“生态恢复区”)园林生态学绪论学习“园林生态学”的目的园林生态学绪论二、生态学概述1.热门的生态学生态轰炸生态棉生态食品生态园林生态住宅生态社区生态汽车生态停车场生态建筑生态广场生态村镇生态食品：有机食品、绿色食品，是指粮食、蔬菜、果品、禽畜、水果和食油等食品的生产和加工中不使用任何人工合成的化肥、农药和添加剂，不允许使用转基因种子，并通过有关颁证组织认证，确为纯天然、无污染的安全营养食品。园林生态学绪论二、生态学概述生态轰炸生态棉生态食品生态园林生园林生态学绪论值得思考的一些问题：何为生态园林？园林还有生态和不生态之分吗？是不是种树多的园林就是生态园林呢？何为生态广场？它与传统意义上的广场到底有何区别？生态学为何如此热门？二十世纪世界三大“环境危机”是什么？园林生态学绪论值得思考的一些问题：园林生态学绪论生态园林是继承和发展传统园林的经验，遵循生态学的原理，建设多层次、多结构、多功能、科学的植物群落，建立人类、动物、植物相联系的新秩序，达到生态美、科学美、文化美和艺术美。应用系统工程发展园林，使生态、社会和经济效益同步发展，实现良性循环，为人类创造清洁、优美、文明的生态环境。例如宝钢：中国大型钢铁企业环保型生态园林建设的典范，他们以生态园林理论为指导，以提高绿化生态目标和绿化效益质量为目的，根据宝钢的生产情况和环境的污染情况选择配置了360多个具有吸收有害气体或吸附粉尘能力较大的植物，绿地总面积达414.55万m2，其中草坪130万m2，绿地覆盖率28.52%，人均绿地面积达129.54m2，取得了巨大的生态效益和社会效益。园林生态学绪论生态园林是继承和发展传统园林的经验，遵循生态学园林生态学绪论宝钢生态园林景观园林生态学绪论宝钢生态园林景观园林生态学绪论华侨城0CT生态广场位于华侨城中部，占地4.6公顷。以生态概念为设计依据和建设主线，用简约明快的设计手法体现了二十一世纪城市建设的新理念。华侨城生态广场由自然景区、人造景区和地下车库三大部分组成。人工景观和自然景观均依原始地形而建，高低起伏又彼此交织，对原始地貌和周边环境都起到了良好的改造效果。广场内覆土种植的屋面，以砖、木、天然石材为主的建筑和装饰材料，内涵不同又各具特色的室外公共活动空间以及自然形态的水景和绿化等都为现代人提供了优美又充满野趣的休闲环境。

园林生态学绪论华侨城0CT生态广场位于华侨城中部，占地4.园林生态学绪论园林生态学绪论园林生态学绪论值得思考的一些问题：生态学为何如此热门？全球性环境问题的出现具体表现为以下几类：酸雨、臭氧层破坏、生物多样性锐减、海洋污染、全球气候变暖、淡水资源污染、土地资源污染、毒化学品污染和危险废物越界转移等。（日本公害病“水俣病”、“痛痛病”）二十世纪世界三大“环境危机”酸雨、臭氧空洞、全球变暖园林生态学绪论值得思考的一些问题：园林生态学绪论生态学究竟都研究些什么？园林生态学绪论？园林生态学绪论2.生态学的定义生态学（Ecology）生态学（Oikologie）1865年由勒特Reiter合并两个希腊字oikos（生活场所与栖息地）和logos（学问），就是研究生物栖息环境的一门科学。德国恩斯特·海克尔（ErnstHeinrichHaeckel，1866）：研究生物有机体与其环境之间的相互关系的科学。园林生态学绪论2.生态学的定义生态学（Ecology）德国恩园林生态学绪论3.生态学研究对象和层次生态学研究对象：生物学动物植物无机环境微生物有机环境人类

生态学研究层次：1.机体系统、种群系统、生态系统2.宏观（温室效应、酸雨、全球生态学）、微观（细胞水平、分子水平）3.与其他学科相互渗透，开展综合性研究

园林生态学绪论3.生态学研究对象和层次生态学研究对象：生物学园林生态学绪论4.生态学的历史和发展生态学的发展简史:⑴萌芽时期（16世纪以前）⑵建立时期（17世纪至19世纪末）⑶巩固时期（20世纪初至20世纪60年代以前）⑷现代生态学时期（20世纪60年代以后）

园林生态学绪论4.生态学的历史和发展生态学的发展简史:园林生态学绪论公元15世纪到20世纪40年代：生态学的诞生成长期，在这一阶段奠定了生态学许多基本概念、理论和研究方法。4.生态学的历史和发展1866，德国生物学家恩斯特.海克尔在《普通生物形态学》首次提出，标志生态学诞生。约从1900年开始，生态学才被公认为生物学中的一个独立领域。现代生态学发展：不断地吸收相关学科，如物理、数学、化学、工程、环境等的研究成果，逐渐向精确方向前进，并形成了自己的理论体系。

园林生态学绪论公元15世纪到20世纪40年代：生态学的诞生成园林生态学绪论5.生态学的分支（1）根据研究对象的尺度水平划分个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学、全球生态学（2）根据研究对象的类群划分植物生态学、动物生态学、微生物生态学、陆地植物生态学、哺乳动物生态学、昆虫生态学（3）根据研究对象的生境类别划分陆地生态学、海洋生态学、淡水生态学、岛屿生态学（4）根据研究性质分理论生态学、应用生态学（农业生态学、森林生态学、草地生态学、家畜生态学、自然资源生态学、城市生态学、园林生态学、保育生态学、恢复生态学、生态工程学、人类生态学、生态伦理学）（5）学科相互渗透而产生的边缘学科数学生态学、化学生态学、物理生态学园林生态学绪论5.生态学的分支（1）根据研究对象的尺度水平划园林生态学绪论四、现代园林的发展园林：在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。现代园林学：一门协调人类经济、社会发展及自然环境关系的科学和艺术，它的任务是保护和合理利用自然环境资源，创造生态健全、景观优美、反映时代文化和持续发展的人类生活环境，在环境生态效益和社会效益等方面发挥着重要的作用。园林生态学绪论四、现代园林的发展园林：在一定的地域运用工程技园林生态学绪论1.园林发展的三个阶段发展阶段服务对象涉及范围功能要求造园阶段（传统园林阶段）少数贵族宫苑、庭院、花园休息、娱乐城市绿化阶段广大的城市居民公园和整个城市绿地系统生态、景观、休闲大地景观规划阶段地球上所有的生物大地综合体人类环境系统持续稳定发展园林生态学绪论1.园林发展的三个阶段发展阶段服务对象涉及范围园林生态学绪论2.现代园林的本质特征世界园林发展的共同趋势狭小的封闭庭院→区域大环境建设；园林构成要素的人工化为主→以植物造园为主，师法自然；植物材料贫乏、配置科学性不足→开发野生植物资源、模拟自然植物群落的生态过程；园林生态学绪论2.现代园林的本质特征园林生态学绪论曾经风靡一时的模纹花坛园林生态学绪论曾经风靡一时的模纹花坛园林生态学绪论杭州西溪湿地乡土植物景观园林生态学绪论杭州西溪湿地乡土植物景观园林生态学绪论上海延中绿地植物群落景观以观赏游憩为建设目标→以生态环境保护为主的多目标建设，从整体上建立良性循环的绿地生态系统。

园林生态学绪论上海延中绿地植物群落景观以观赏游憩为建设目标园林生态学绪论园林生态学绪论园林生态学绪论四、园林生态学的研究内容园林生态学定义：研究园林生态系统的结构、功能及其与其它生态系统的相互作用和相互关系，即研究以人工栽植的各种园林树木、花卉、草坪等植物和自然或半自然的植物群体等所共同组成的园林生物群落与其相应的环境之间的相互关系的科学。园林生态学绪论四、园林生态学的研究内容园林生态学定义：园林生态学绪论园林生态学主要研究内容：1.城市地区特殊的生态环境条件与园林植物的相互关系；2.城市生态系统，特别是城市绿地生态系统在改善城市环境中的作用和机理；3.与城市植被相关群落生态学问题；4.城市景观生态规划以及城市生态恢复与生态管理等。四、园林生态学的研究内容园林生态学绪论园林生态学主要研究内容：四、园林生态学的研究内园林生态学绪论小结掌握生态学、园林生态学概念熟悉园林生态学研究的内容了解生态学的历史和发展过程园林生态学绪论小结掌握生态学、园林生态学概念园林生态学绪论思考题试述园林发展的三个阶段在服务对象、涉及范围和功能要求方面分别有什么不同？生态学在其各个阶段有何意义？你认为《园林生态学》课程应从哪些方面进行学习？你认为什么样的设计才能称之为生态设计？常规设计与生态设计究竟有何不同？作业：上述3道思考题选择其2进行回答。请先自己思考，再查阅相关资料。可手写完成亦可电脑Word文档编辑打印出稿。园林生态学绪论思考题试述园林发展的三个阶段在服务对象、涉及范ThankYou!ThankYou!生命没有回