高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修

珍藏记忆心系家国

1五猖会

珍藏记忆心系家国1五猖会高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修农历五月一日至中旬，是江浙一带地区五猖庙会之日。届时四乡百姓云集海阳烧香，祈求五猖神主驱鬼祛邪，消凶化吉。庙会游行，“前引”锦旗开路，“执事”沿途管理杂役。青白黑红黄绿蓝各色旗子飘扬，十景担、肃静牌、万民伞、纸扎猪马牛羊偶像、牌楼跟上，接下来是地方戏队伍、杂耍队伍。此庙会起源于明初。朱元璋和陈友谅在皖南曾打过几年拉锯战，军士百姓相继死亡。朱元璋做了皇帝后，下令江南百姓，村村建“尺五小庙”，让阵亡士卒“五人为伍”，受百姓供奉。《明史》记皇家祭祀有“阵前阵后神祇五猖”之说。如此世代相传，便衍成香火极盛的五猖神庙会。农历五月一日至中旬，是江浙一带地区五猖庙会之日。届时四乡百姓高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修1．知识能力：掌握作家对于材料的取舍、领会作者巧妙安排材料的艺术。2．过程和方法：学生要能划分层次、理清作者思路、理解作品在重点写去关东看五猖会前的层层铺垫。3．情感态度和价值观：体会儿童对“五猖会”的渴望、封建时代儿童教育的不合理性。1．知识能力：掌握作家对于材料的取舍、领会作者巧妙安排材料的高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，五四以来中国文化革命的主将和旗手，中国新文学的奠基人。他一生著作甚丰，是中国现代小说、杂文的开山鼻祖。成就巨大，对中国现代文学影响深远。《五猖会》选自《朝花夕拾》。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》《后记》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版。共十篇：《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《锁记》、《藤野先生》和《范爱农》。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。初中学过《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》。鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是伟大的无产阶级文学高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修《五猖会》主要记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴、痛苦的感受。《五猖会》主要记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修1．重点(1)《五猖会》相关的文学文化常识。(2)《五猖会》的结构和内容分析。(3)《五猖会》重点句段的赏析。2．难点(1)文章题目是“五猖会”，但作者却用了很多笔墨写看似与五猖会无关的内容，为什么？(2)课文最后说：“我至今一想起，还诧异我父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者真的“诧异”吗？(3)文章写法上的特点。(4)怎样理解本文主旨？1．重点3．重点知识归纳及讲解全文共22个自然段，可分为三大部分。第一部分(第1～4自然段)作者极力写儿时迎神赛会的热闹，表达了自己的渴盼之心，为下文急切想看五猖会作铺垫。(1)第1自然段：写“我”家偏僻，迎神赛会看不见什么，因此特别渴望看一次。最后一句“于是，就完了。”写出了“我”没看到什么，神像已走了，我内心的失望。为下文急切想看五猖会作铺垫。(2)第2自然段：写“我”对赛会一次次失望。在那缺乏文化生活的年代，花一文钱买的哨子就是孩子们生活的乐趣。3．重点知识归纳及讲解(3)第3自然段：作者引用了书上对赛会的描写，篇幅较长，一方面说明了赛会的热闹、壮观，另一方面与“我”生活中所见相对比，突出“我”内心对赛会的渴望。最后一句“可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了”中的“可惜”一词可以看出作者当时的遗憾、失望。(4)第4自然段：开头两句可以看出当时的社会状态，那是一个压抑人性、思想禁锢的社会。这一自然段作者描写了曾亲眼看过的一次较盛的赛会，记得非常清楚。“我”当时非常羡慕参加赛会的人，甚至“我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个‘扮犯人’的心愿呢？”作者急切盼望赛会，想参与赛会，但最终“没有和赛会发生关系过”。第二部分(第5～20自然段)这一部分写看五猖会的经过。作者详写了看五猖会前父亲让背书一事，其他一笔带过。(3)第3自然段：作者引用了书上对赛会的描写，篇幅较长，一方(1)第5自然段：“这是我儿时所罕逢的一件盛事”说明五猖会在作者心目中占据着重要位置。段尾提到“殊与‘礼教’有妨的”，“自然也就‘另作别论’了”，作者委婉地批评了封建礼教。既然男女有别，为什么男神仙和女神仙就可以无别呢？说明民间生活与封建秩序之间的矛盾，显示出对封建秩序的调侃和讥讽。段末的破折号表语意的转折。(2)第6自然段：“我笑着跳着，催他们要搬得快”的动作描写说明要去看五猖会了，“我”的兴奋和急切。“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。”从工人的表现可以看出父亲平时就十分严肃。(3)第9自然段：“忐忑”，“我担着心，一句一句地读下去”等词句是心理描写，贴切地描写出父亲此时让我背书时的心情：不安，无可奈何，又担心误了看五猖会。(1)第5自然段：“这是我儿时所罕逢的一件盛事”说明五猖会在(4)第11自然段：“给我读熟。背不出，就不准去看会”。是父亲对我的命令，一点儿商量的余地都没有，非常专制，一点儿也没考虑到小孩子的心情。(5)第13自然段：“我似乎从头上浇了一盆冷水”写出了父亲的话对我的影响，我非常地失望又沮丧，却又无可奈何。(6)第15自然段：“应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。”环境描写说明我背书时间很长了。“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”作者用了比喻的修辞，生动地写出了当时心中的急躁、无奈。(4)第11自然段：“给我读熟。背不出，就不准去看会”。是父(7)第17自然段：一连串动作描写生动写出“我”急切背完了书。说明“我”完全是被迫的、很机械的反应。(8)第19～20自然段：写大家的高兴和我的兴趣索然，相对比可以看出父亲让我看会前背书直接导致“我”无心看会，心情压抑。在这一部分，作者详写了背书一事，对五猖会没有什么描写，一笔带过，说明背书一事对孩子幼小的心灵是一次深深的打击。第三部分(第21～22自然段)这两段有画龙点睛的作用。作者语气非常平静地回想，很含蓄地表达了这件事对“我”内心带来的伤害和痛苦。(7)第17自然段：一连串动作描写生动写出“我”急切背完了书高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修1．字音识记美髯(rán)高跷(qiāo)

篡(cuàn)改考据癖(pǐ)2．词语积累吡吡(bǐ)：象声词。姣(jiāo)长：美丽修长。粤(yuè)：发语词，无实义。臻臻(zhēn)至至：齐备之意。称娖(chuò)：行列整齐的样子。蹊(qī)跷：奇怪；可疑。忐忑(tǎntè)：心神不定。肇(zhào)：开始。奇拔：奇异。1．字音识记高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修1．文章题目是“五猖会”，作者却用了一半的篇幅谈迎神赛会，为什么？提示：五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他来讲如同重大的节日。作者用近一半的篇幅来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对孩子的吸引力。为下面插入父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突作铺垫。

2．课文最后说：“我至今一想起，还诧异我父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者真的“诧异”吗？提示：其实作者平时与父亲的相处中应该了解父亲的性格，他虽然爱“我”，但完全不了解儿童的心理，只顾按自己的想法要求孩子，甚至抑制孩子爱玩爱动的天性。所以，父亲在临行时让我背书我不应感到诧异，只是作者对父亲这种做法一直难以接受罢了。1．文章题目是“五猖会”，作者却用了一半的篇幅谈迎神赛会，为3．文章写法上的特点提示：(1)文章前面极力写自己急切盼望看五猖会的心理，后来却索然无味，对盛会并没留下什么印象，通过前后心境的对比表现人物心理。(2)大量铺垫，突出主题。(3)典型性的语言刻画人物。

4．文章主旨提示：本文记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。我们也从文中看到，作者对其父亲没有一句谴责之词，只是流露出对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感与困惑。3．文章写法上的特点高中语文第一单元珍藏记忆五猖会课件粤教版选修阅读语段，回答问题。(1)要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。阅读语段，回答问题。(2)因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。(3)“去拿你的书来。”他慢慢地说。(4)这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。(5)我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。(6)两句一行，大约读了二三十行罢，他说：(2)因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦(7)“给我读熟。背不出，就不准去看会。”(8)他说完，便站起来，走进房里去了。(9)我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。(10)就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……(7)“给我读熟。背不出，就不准去看会。”(11)应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。(12)他们都等候着；太阳也升得更高了。(13)我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。(14)“不错。去罢。”父亲点着头，说。(15)大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。(11)应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西(16)我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。1．解释文中加点词。(1)罕逢：________(2)忐忑：________2．选段重点写了什么事？答：______________________________________。答案：1．(1)罕逢：很难碰到。(2)忐忑：形容心神不定；胆怯。2．重点写了看五猖会前父亲让我背书一事。(16)我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子3．文段(2)中划波浪线的句子表现“我”什么心情？作者这样写有什么目的？答：表现了“我”要看赛会时兴奋、急切的心情。作用：一是与前文对赛会的渴望相照应；二是为后文父亲让我背书，看五猖会时兴趣索然相对比，突出了父亲的行为对“我”带来的伤害。4．文段(11)中划横线的句子是什么描写，在这里有什么作用？答：环境描写说明背书的时间很长了，衬托“我”当时心情的急躁、无奈。3．文段(2)中划波浪线的句子表现“我”什么心情？作者这样写5．文中多处运用比