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文档简介
2023年雷雨来了说课稿雷雨来了说课稿1
各位专家、老师们:
中午好!
我向大家简要地说一说本课的设计思路。
《雷雨来了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第四单元《燥热的夏天》中的一课。主要是让儿童相识夏季常见的雷雨,相识雷雨的形成和雷雨的利与弊,驾驭日常躲避雷雨的方法,从而培育儿童相识、探究自然界的奇妙。
依据低年级孩子的年龄特点,我把本课的教学目标设定为:
1.情感方面:
通过视察、相识电闪雷鸣等自然现象,激励学生酷爱自然、酷爱科学,同时启迪学生珍爱生命,警钟长鸣;
2.行为习惯方面:
增进儿童对雷雨学问的了解,培育他们勤于思索的好习惯;
3.学问技能方面:
了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识,驾驭躲避雷雨的方法,在视察活动中增加实践实力和应用实力。
通过对本课教材的分析,我认为本课的教学重难点是:使学生了解雷雨的形成原理,驾驭避雷的学问。为突破重难点,我是这样来设计整个教学流程的:
整个教学过程由四部分组成:
第一部分是“谈话引入,走进夏天”。
课始,我让学生聊你喜爱夏天吗?为什么?在小挚友你说我说中走近雷雨,激发了小挚友学习的爱好。
其次部分是“博士引路,相识雷雨”。
也是本课的重点难点所在。我首先让学生依据已有的生活阅历说说夏天怎么会有雷雨的,然后通过听听、摆摆、问问等多种方式,让学生明白雷雨是怎么来的。这一环节,我遵循了低年级学生的年龄特征,充分运用多媒体手段,将雷雨产生的科学道理情景化、科学化,让学生轻轻松松知道雷雨的形成。
第三部分是“行为辨析,躲避雷雨”。
在讲解并描述雷雨的危害时,我挖掘发生在身边的资源,讲解并描述了要好的小挚友不幸的故事,震撼了孩子的心灵,有效培育了学生的道德情感。通过小组的'探讨、老师的动情讲解并描述,结合视频中呈现的正反事例的辨析、大家都来帮助小挚友,学生驾驭了正确的避雷雨的方法。最终,我还引导学生从一些现象中来提前知道雷雨要来了,把雷雨的危害降到最低。
最终是“转换角度,感受好处”。
雷雨给人类带来危害,但是任何事物都是相对的,它也赐予了人类很多好处,我将时事奇妙地补充进了课堂,让学生放眼社会,发觉雷雨在肯定时候服务于人类,培育了学生的朴实的哲学理念。
鲁洁教授曾经指出:品德与生活作为一门生活实践的课程,应当从生活动身,还必需再回到生活中去,要真正地融入生活世界,去改善人们的生活、生活方式,促使人们去学会过一种有道德的社会生活,这才是真正意义上的回来。本堂课我努力关注学生生活的实际,教给学生好用的方法,提升学生的生活质量,实践品德课程源于生活,又服务于生活的理念,当然在教学过程中还存在着很多不足之处,诚心希望在座的专家前辈们多提珍贵看法,让我在品德学科这条道路上走得更宽、更远!感谢大家!
雷雨来了说课稿2
各位专家、老师们,中午好!
我向大家简要地说一说本课的设计思路。
《雷雨来了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第四单元《燥热的夏天》中的一课。主要是让儿童相识夏季常见的雷雨,相识雷雨的形成和雷雨的利与弊,驾驭日常躲避雷雨的方法,从而培育儿童相识、探究自然界的奇妙。
依据低年级孩子的年龄特点,我把本课的教学目标设定为:
1.情感方面:通过视察、相识电闪雷鸣等自然现象,激励学生酷爱自然、酷爱科学,同时启迪学生珍爱生命,警钟长鸣;
2.行为习惯方面:增进儿童对雷雨学问的了解,培育他们勤于思索的好习惯;
3.学问技能方面:了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识,驾驭躲避雷雨的方法,在视察活动中增加实践实力和应用实力。
通过对本课教材的分析,我认为本课的教学重难点是:使学生了解雷雨的形成原理,驾驭避雷的学问。为突破重难点,我是这样来设计整个教学流程的:
整个教学过程由四部分组成,第一部分是“谈话引入,走进夏天”。课始,我让学生聊你喜爱夏天吗?为什么?在小挚友你说我说中走近雷雨,激发了小挚友学习的爱好。
其次部分是“博士引路,相识雷雨”,也是本课的重点难点所在。我首先让学生依据已有的生活阅历说说夏天怎么会有雷雨的,然后通过听听、摆摆、问问等多种方式,让学生明白雷雨是怎么来的。这一环节,我遵循了低年级学生的年龄特征,充分运用多媒体手段,将雷雨产生的科学道理情景化、科学化,让学生轻轻松松知道雷雨的形成。
第三部分是“行为辨析,躲避雷雨”。在讲解并描述雷雨的危害时,我挖掘发生在身边的资源,讲解并描述了要好的小挚友不幸的故事,震撼了孩子的心灵,有效培育了学生的道德情感。通过小组的探讨、老师的动情讲解并描述,结合视频中呈现的正反事例的辨析、大家都来帮助小挚友,学生驾驭了正确的避雷雨的方法。最终,我还引导学生从一些现象中来提前知道雷雨要来了,把雷雨的危害降到最低。
最终是“转换角度,感受好处”。雷雨给人类带来危害,但是任何事物都是相对的,它也赐予了人类很多好处,我将时事奇妙地补充进了课堂,让学生放眼社会,发觉雷雨在肯定时候服务于人类,培育了学生的朴实的哲学理念。
鲁洁教授曾经指出:品德与生活作为一门生活实践的课程,应当从生活动身,还必需再回到生活中去,要真正地融入生活世界,去改善人们的生活、生活方式,促使人们去学会过一种有道德的社会生活,这才是真正意义上的回来。本堂课我努
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