2023年小学生文明礼仪教育实践活动工作总结

2023年小学生文明礼仪教育实践活动工作总结小学生文明礼仪教化实践活动工作总结1

为了进一步提高学生的文明、卫生素养，让他们养成良好的行为习惯，增加他们的文明礼仪修养，提高他们的综合素养，教化他们在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个有礼貌、讲卫生的好少年。针对这个实际状况我把文明礼仪和卫生教化纳入了班主任工作安排中，在班中常常开展“文明礼仪和讲卫生”一系列教化活动。现将我班开展工作状况总结如下：

一、学习“小学生日常行为规范”，让“规范”深化人心。

为了让“规范”深化人心。我在开学第一天就有安排地对学生进行“规范”的学习教化，在教化活动中，我让学生相互探讨相关内容，详细做法是：

（1）要求学生随时搜寻身边的不文明行为，然后通过主题班会开展指责和自我指责，最终再谈一谈这些现象的危害性，并说说应当怎么做才好；

（2）随时查看学生是否有不佩戴红领巾的现象，不主动问好的现象，踏草坪、打架斗殴的现象，升国旗时讲话等一系列坏人坏事，一旦发觉刚好做好记录，然后在班会和晨会中重点指责教化。

二、制订适合本班学生的文明礼仪和卫生规范

如（一）文明礼仪方面：

1、购物礼仪：排队付款，不乱翻货架上的.物品，不要的东西放回原处；

2、旅游礼仪：听从老师的支配，不单独行动，不到有危急的地方玩，排队行走等；

3、餐饮礼仪：就餐时不发出响声，剩菜剩饭不到处乱倒，餐桌下保持干净等；

4、阅览礼仪：宁静读书，不影响他人；

5、文体消遣礼仪：主动主动的参与班里和校内的各种文体活动；

6、乘车礼仪：排队上下车，在车上不大声喧哗，给老弱病残的人让座等。

（二）卫生习惯方面：

1、早晚洗脸、刷牙，饭前便后洗手，睡前洗脚等；

2、勤洗头、洗澡、剪指甲；

3、生吃瓜果要洗净，不喝生水，不躺着看书等；

4、书写，阅读时，眼和书本的距离应是3035厘米，或一尺左右，不在床上看书，不在行走时、车内、强光或暗光下看书；读书写字保持一市尺（35厘米）距离，看电视时，人与电视距离应为2.5-3米，电视要略低于视平线，通常不超过1小时；玩嬉戏也要严格限制时间，一般不超过半小时。；

5、不吃腐烂变质食物；

6、不购买没有生产厂家，生产日期和保质期的食品；

7、不挑食和偏食；

9、饭后不立刻进行猛烈活动；

10、了解感冒的一些主要临床表现如：显著乏力，咽痛、头痛及全身酸痛等。驾驭一些预防流感的主要方法如：常常通风换气，保持室内空气清爽；尽量避开去人群密集、空气污浊的公共场所；合理饮食起居，保证足够的养分和睡眠；依据天气的改变加减衣服，留意保暖，不要受凉；多参与体育活动，增加体质；勤洗手，留意个人卫生；必要时还可口服中药汤剂或西药预防。

本学期通过开展各种教化活动后，使学生的行为习惯得到了肯定程度的好转和规范，班容班貌有了较大程度的改观。但是小学生文明礼仪和卫生教化是一项长期的工作，这不是结束，而是起先。我肯定会仔细总结阅历，改正不足，努力将文明礼仪和卫生教化作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明、卫生之风常驻班级、永驻校内。

小学生文明礼仪教化实践活动工作总结2

我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称，她五千年悠久的历史，不但创建了绚丽的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们一贯引导学生学习"规范"，学会做人，教化学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教化活动，是中小学德育工作要点；深化开展礼仪教化活动，是落实公民教化的详细体现；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，促进师生发展，育人兴校，创建和谐校内的目的。

一、学习"规范"，让"规范"深化人心。

要让学生具有良好的文明行为，就必需首先学习"小学生日常行为规范"，只有让"规范"深化人心，才可能实施"规范"。我校向学生进行了广泛的宣扬，深化的学习。一是在开学典礼上，进行宣扬，营造教化气氛。二是各班级利用晨会、班队会时间有安排地对学生进行"规范"的学习教化，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使"规范"深化人心。使"学规范"更细致，更深化。使“礼仪”落到实处。对学生进行系统的"规范"学习后，为礼仪教化打下良好的基础。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪学问

1、在学生中广泛开展文明礼仪教化。各班充分利用班、队会活动时间，结合学生的年龄特点，认知实力，有针对性地开展形式多样，内容丰富多彩的主题教化和实践活动。同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教化。

3、文明礼仪教化培训。全面开展文明礼仪教化培训，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪学问。

4、开展学生文明礼仪调查问卷，为各班深化开展礼仪教化活动监督。

（二）制订文明礼仪规范

有安排的组织调查探讨，组织各班开展探讨、少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体消遣、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。

（三）实践文明礼仪行为

1、开展各个层面的.实践活动。有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从小事做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个学生在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。2、结合礼仪实践活动，刚好开展学生文明礼仪调查问卷对学校及公共场所的文明礼仪行为进行自我监督评判，督促礼仪行为的实践。

（四）评比礼仪形象标兵

在层层开展礼仪形象调查的基础上，评比出礼仪形象标兵，最终推举出“学校文明礼仪形象标兵”。

三、活动效果

我校高度重视，细心组织。少队队、各年级组、各班要充分相识：礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造每个人和学校形象、培育师生良好道德素养的一项基础性工程，意义重大。要把礼仪教化实践活动作为学生思想品德教化的一个新的抓手、新的着力点来抓。少队对、各年级组要结合实际，细心策划，仔细组织礼仪教化实践活动，抓好每一个层面、每一个群体，全方位地开展好活动。

广泛动员，主动引导。文明礼仪教化关系到每个人的外在形象、气质涵养，是提高文明礼仪素养是现代化生活和公共道德的内在需求，要引导师生增加礼仪意识，自觉参加礼仪教化实践活动，从仪容仪表、言谈举止、