幼儿个案分析(5篇)

幼儿个案分析(5篇)幼儿个案分析(5篇)

幼儿个案分析范文第1篇

我国《宪法》和《义务教育法》明确规定，接受义务教育是国家给予每个公民的基本权利；规定适龄儿童在户口所在地就近入学。随着我国工业化、城市化进程日益加快和市场对劳动力资源需求不断增加，消失了大规模的人口流淌，随之也就消失了进程流淌大军。

1.社会背景

流淌人口从最初的"最初打拼"到如今已更多地趋向于"举家迁徙"的流淌形式，越来越多的流淌儿童跟随父母离开户籍所在地进入城市。父母是主体儿童是随从，他们或者在家乡诞生被带到城市，或在城市诞生连续留在城市，并且不以自己的意志为转移。而流淌儿童教育问题是目前最为突出的社会问题之一，是我国教育水平提高的"瓶颈"。而在流淌人口子女教育问题中，启蒙教育问题又是一个最简单被忽视却又不该被忽视的问题。

2.教育现状调查

华亭县西关社区位于华亭域西，2021年实施"双转"而改制的农村社区。2021年社区为解决社区居民幼儿入托困难，投资589万元，建成1800平方米的集社区办公、居民培训、幼儿教育为一体的综合服务中心，西关社区地处城中心流淌人口增长很快，以家庭为单位的流淌形式较为普遍，这也就意味着流淌儿童数量的不断增加。

截止2021年5月辖区共有流淌人口327人，流淌儿童168名，男100名，女68名，其中70%为进城务工，29%为个体经营，10%为无业人员。家庭基本状况简单，收入不均衡，流淌性较大。他们往往是"三低"：受教育程度低，工资收入低，生活水平低，大多从事卖菜、卖水果、打工等工作。尽管工作辛苦，收入微薄，但他们同样爱自己的孩子。虽然潜意识里盼望自己的孩子能够成为"有出息"的人，能够收到良好的教育，成为国家和社会的栋梁之材，但这些家长由于时间、精力和力量方面的限制，大都使用一些简洁、粗暴的方法教育孩子。有的甚至对孩子干脆不管不问，早已放弃。

2021年3月我们西关幼儿园以社会调查，发放问卷的形式，准时把握理解社区四周及幼儿园园内的流淌儿童家庭基本状况及各项数字的汇总。2021年5月我园乐观响应甘肃省流淌儿童之家项目建设的支配工作，制定出切实可行的流淌儿童之家建设各项详细工作支配，为解决农夫工后顾之忧特成立"西关幼儿园流淌儿童之家"。为此我们更要关注流淌儿童的的成长，关注流淌儿童的进展。

为了关怀儿童健康成长，关注农村儿童特别群体的生存进展。我园从流淌儿童的学习、生活、身心健康等方面开展多种形式的关爱行动和特色活动，让这些弱势群体感受到社会的暖和与关爱，关心建立自信念，使他们能够坚持、英勇、活泼、健康的成长。2021年5月开展了"爱心妈妈、青年志愿者"结队帮扶活动，作为班子成员我们带头响应号召将此项活动落到实处，老师人均帮扶流淌儿童四名。让孩子在点点滴滴的关爱中，感受到"爱心妈妈、青年志愿者"的无微不至的关怀与关心。

3.案例分析

案例：作为老师，我把爱心奉献给每一位幼儿，而对于流淌儿童，我将付出的更多。

小三班有个幼儿名叫惠佳伊，她是一名父母都不在身边的留动儿童，还是一个父母离异的留动儿童。父母亲感情不好，都外出打工，把她交给奶奶抚养。奶奶年纪大了，还要在饼子店找饼子维持生计，虽然奶奶非常疼爱小佳伊，尽可能的赐予她同龄孩子应有的一切，但却给不了孩子应有的父爱和母爱。这使小佳伊的世界少了一抹颜色，使她的性格变的自私、任性、以自我为中心，喜爱戏弄小伴侣、并且爱说脏话、小伴侣们都不喜爱她。相对于怜悯来说，她得到的更多的是鄙视。其它孩子还嫌弃她衣服脏，个人卫生差都不愿接近她。

这样的她在班上也形成了她独有的习惯，不和群、不表现自己、不爱参加活动、更没有纪律可言、我行我素。老师的多次说教都没什么效果。我们看在眼里急在心上，暗下决心肯定要让她转变过来。

经过一段时间的观看，意识到这个孩子缺少的是父母的关爱和家庭的教育，而她又比同龄的孩子多了一份顽强。在她的内心深处也隐蔽着一份和善和渴望。渴望自己的那份关爱。于是，我们更加留意她的行为。有一天，班上有个年龄小的幼儿吃饭时不心倒了一桌子汤，小佳伊赽快放下碗帮她擦，而且是用她的小手，这让我们感动了，清理完桌面后在全班小伴侣面前表扬了她，还让她多做好事，小佳伊笑的很快乐。我明白，这是她那颗和善的心在跳动。在活动嬉戏中，我也试着查找她的"闪光点"。那天上课我教了一首歌，以前从不唱歌的她突然大声的学唱起来，发觉她的嗓音很不错，就让她领唱，结果她表现的特别精彩。就这样小佳伊渐渐的有了她的转变，而且性格也越来越随和，最明显的是她的纪律性强了。

随后，我又和小佳伊的奶奶多次沟通，让她能抽时间给孩子搞搞个人卫生，多带好她出去转转，多和爸爸妈妈通电话等，老人家也很乐观协作我们的工作。通过不断的鼓舞和潜移默化的引导，现在的小佳伊变了，变成了一个阳光、可爱、又懂事的小奶娘了。我信任，有我们的关爱，你肯定会很幸福。

每个幼儿来自不同的家庭，他们存在着个体差异，作为老师，我们要敬重每一个幼儿，擅长发觉每一个幼儿的闪光点，对他们的一丝进步都要确定，让幼儿布满自信，在嬉戏活动时时不对每个幼儿作统一要求，因人施教，让每个幼儿得到不同的进展，力量差的幼儿可以关注多一点，力量强的幼儿可以放手多一点，充分发挥他们的聪慧才智和想象与制造。从孩子的角度动身，用平和而客观的心态去评价幼儿的自身，注意