小班数学：有趣的图形

小班数学：有趣的图形小班数学：好玩的图形（精选4篇）

小班数学：好玩的图形篇1

活动目标：

1、尝试对图形进行组合拼搭。

2、结合自己的图形认知阅历，关心伴侣解决问题。

活动预备：

《好玩的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶

活动过程：

一、图形捉迷藏

1、点击课件，消失三个图形

------你熟悉它们吗？它们是什么外形？

小结：它们是正方形、圆形和三角形。

2、找图形

------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的嬉戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发觉了它们？

小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

二、图形宝宝帮大忙

1、宝宝想玩滑滑梯

------滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（转一转）

小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。

2、汽车轮胎坏了

-------谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形（正方形、三角形、半圆形）谁能变出圆形？

小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

三、拼出正方形

------电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？（正方形）正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。

请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。老师与幼儿共享阅历。

小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。

儿童早期对图形的熟悉是与其生活四周客观环境相联系的，他们所感知到的外形大多来源于现实中详细的客观实体。老师依据幼儿熟悉图形的特点，组织小班幼儿开展了《好玩的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思索是什么？

抛问：

1.说说小班幼儿对几何图形的熟悉特点？

2.老师如何将熟悉几何图形与幼儿生活四周的客观环境相联系？

小班数学：好玩的图形篇2

一、活动目标：1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼儿分析推断的力量。二、活动预备：1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。三、活动过程：(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的爱好。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好，小伴侣，我们到公园去郊游好不好？”(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。1、“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心？”

①(边出示边提问。)“老师包里有很多饼干呢！瞧，这是什么外形的饼干？”

②“你们有什么样的饼干？”(相互讲+个别讲。)

2、“背好小包动身了！”边走边唱歌曲《郊游》。

3、钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气！这些门外形一样吗？分别是什么外形的？”“选自己喜爱的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么外形的大门走进来的？”

4、辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀！瞧，公园里还有好几个美丽的湖。可以找个伴侣一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么外形的湖里划船？”“可以和伴侣换一条船，到其它外形的湖里去玩一玩。”“我们玩得真兴奋！小船靠岸了，小伴侣上岸来吧！”(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个宁静的地方休息一下。”(进教室。)1、引导幼儿观看墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看！让我们和伴侣一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们淘气地跟我们玩‘捉迷藏’的嬉戏。快快找，它们躲在哪里？”

2、辨别动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小伴侣真聪慧，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的嬉戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁？”“有哪个图形娃娃躲在它身上？”(相互说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交伴侣，把我们带来的饼干请它们吃好吗？”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻外形的饼干。”

小班数学：好玩的图形篇3

一、情境导入，激发爱好出示幻灯图片懒羊羊师：小伴侣谁来了？（懒羊羊）我们和它打个招呼吧！懒羊羊给我们请来了三位好伴侣，一起来看一看！二、熟悉图形娃娃，找一找图形娃娃1.播放幻灯图片：圆形娃娃师：看看圆形娃娃哪些地方是圆圆的？2.播放幻灯片：方形娃娃师：其次个娃娃和圆形娃娃长的一样吗？有什么地方不一样？它的耳朵是什么外形的？（方形）还有什么地方是方形的？3.取出凳子下面的小毛巾，玩一玩小毛巾争论：把小毛巾打开，摸上去怎么样？老师的毛巾是什么颜色的？你们的呢？小毛巾要躺在我们的身上了，上面有许多圆圆的圈圈，我们来摸摸看！（引导幼儿摸一摸尖尖的角）拿好上面的角，一起数一数小毛巾有几个角？（引导幼儿摸一摸滑滑的边）滑滑的这个叫边，数一数有几条边？老师总结：小毛巾有四个角四条边，你们喜爱小毛巾嘛？那我们和它做嬉戏吧！4.在老师引导下幼儿和小毛巾做嬉戏师：把小毛巾放在胸前，四条边找伴侣（引导幼儿把毛巾边对边，再对折），看一看，四个角也找到了好伴侣。5.熟悉正方形的特点师：小伴侣们的毛巾要休息了，放到腿上。老师的毛巾还要玩一玩（老师把毛巾放在胸前，一个角靠到上方的另一个角，呈现出一个三角形，再对折呈现出一个小三角形）一起数一数有几个角？老师小结：小毛巾有三条边和三个角，这个外形叫三角形。（小毛巾放回凳子下面）。三、巩固图形，匹配图形完成纸箱上的小汽车1.老师示范，把还未添上图形娃娃的地方，将图形匹配添加。2.幼儿操作，老师引导幼儿检查四、开着汽车参观羊羊村听着《原来我是一只羊》，开着小汽车参观羊羊村咯！

小班数学：好玩的图形篇4

设计、执教：史静

活动目标：

1、体验和同伴一起嬉戏的欢乐，乐于参与集体嬉戏。

2、在观看、猜想、嬉戏中熟知图形，并能依据图示做出正确的反应。

活动预备：

教学课件；三角形、正方形、圆形挂件若干；圆形、三角形、正方形大标志。

活动过程：

一、感知图形。

出示课件，引导孩子们观看，引出图形及特征。

二、嬉戏“图形找家”。

幼儿选择喜爱的图形挂饰并佩戴，以捉迷藏的形式找到相应图形的“家”，引导幼儿进入角色。

三、图形动起来。