小班健康活动设计《玩具找家》

小班健康活动设计《玩具找家》小班健康活动设计《玩具找家》（通用5篇）

小班健康活动设计《玩具找家》篇1

设计意图

对于小班幼儿来说，首先要培育的是他们对于体育活动的爱好，这是由幼儿身心进展的特点所打算的，只有爱好才能带动他们进行技能的练习，因此我我使用的主要教学方法是嬉戏法。我设计了“宝宝真能干”的嬉戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在嬉戏中进行，让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能。

活动目标

1、培育幼儿参加体育活动的爱好；

2、能在相距25厘米的平行线中走。

3、学习收放玩具，熟识集体生活的常规。

4、行走时，学习两臂自然侧平举，保持身体平衡。

活动预备

1、场地两端分别放置塑料筐5—6个，玩具是幼儿人数的2—3倍。

2、在场地中间画4—5条长3—5米宽25厘米的小路，路边以绿色代表小草，小路间有肯定的间隔距离。

3、节奏鲜亮的乐曲《玩具进行曲》。

活动过程

(一)、热身活动。我选用节奏鲜亮的乐曲，带孩子们进行小动物仿照操的练习，激发幼儿参加活动的爱好。

(二)、用嬉戏《大风来了》让幼儿练习平衡。

1、“孩子们，你们喜爱小风车吗？（喜爱）我们一起来学小风车吧，让我们一起来转一转。”我说嬉戏儿歌：“转转转，转转转，小风来了渐渐转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌欢乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。

2、师：“刚才，小伴侣在学小风车转的时候，老师听到一个声音，老师找呀找，发觉地上有玩具在哭，玩具为什么哭呢？原来有些小伴侣把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到它们，送他们回家吧！”

3、在找玩具的过程中，老师带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，也就是走小路，让孩子们自己试一试后，并争论怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。

4、然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中走小路的方法，老师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在25厘米的平行线上走小路，关心幼儿把握平衡的要点。

5、做嬉戏《送玩具回家》，让幼儿在25厘米的平行线中走小路，走到老师指定地点捡起玩具，再从另一条小路走回去把玩具送回家

6、分组嬉戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提示幼儿要走在路中间，不要踩线。

7、找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。

在这一环节中，我增加了嬉戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。

8、老师小结

小伴侣们都很聪慧，都为玩具找到了家，下次玩具还要来和我们小一班的小伴侣做伴侣，小伴侣以后玩完玩具，肯定要让玩具回家，不能乱放乱扔，玩具会生气的。现在玩具回到家可兴奋了，来我们一起庆祝一下，让幼儿在《玩具进行曲》的音乐声中，进行放松练习。

小班健康活动设计《玩具找家》篇2

我班32名孩子入园时都是两岁多，属于托班的宝宝，他们第一次从家里离开爸爸妈妈爷爷奶奶及亲人独自来到幼儿园这个大集体，在生疏的环境中要学会自己吃饭，自己睡觉，并渐渐学会自己的事情自己做，他们往往把家里的不良习惯体现在幼儿园的一日生活中，详细表现在有时哭闹着要回家，玩具玩了以后不会按原摆放，有时还随地乱扔，我依据这些现象设计了《玩具找家》这一健康领域的教学嬉戏活动。

我选自的健康活动《玩具找家》教材来源于中国出版集团东方出版社湖南省教育科学讨论院编《多元整合幼儿园教育活动资源包》。对于托班宝宝来说，首先要培育的是他们对于体育活动的爱好，这是由宝宝身心进展的特点所打算的，只有爱好才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：

1培育幼儿参加体育活动的爱好；

2能在相距25厘米的平行线中走。

3学习收放玩具，熟识集体生活的常规。

本次活动的重点是培育幼儿参加体育活动的爱好；

难点是学习收放玩具，培育幼儿良好的生活习;活动之前我预备了“积木.瓶盖.瓶子娃娃.三个塑料筐；音乐磁带《玩具进行曲》.《小蜜蜂》.隔汗毛巾，两根彩带等。动过程中，我使用的主要教学方法有谈话法，观看比较法，嬉戏法。我设计了“宝宝真能干”的嬉戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在嬉戏中进行，让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标，我始终要体现的是：宝宝是活动的仆人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为宝宝的全面进展，供应更充分、更有利的条件。宝宝们通过观看比较不同的玩具后尝试着说一说玩具的名称和玩法，他们在老师的引导下一起争论探究着玩具的分类和玩法，最终通过嬉戏尝试着把玩具送回家。

我将本次活动过程开头部分为〈3分钟〉，基本部分〈10分钟〉，结束部分〈2分钟〉，在热身活动中我选用节奏鲜亮的乐曲，带孩子们边做边动作边进入场地，激发宝宝们参加活动的爱好。然后导入活动，“珍宝们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。”教材中的嬉戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。为了增加嬉戏的趣味性，我将嬉戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了渐渐转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌欢乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。嬉戏《送玩具回家》是本次活动的重点部分。在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进行鼓舞，关心宝宝把握平衡的基本技能。我分几层循序渐进地来进行。

首先，创设嬉戏的情境，带领宝宝初步学习在相距25厘米的平行线中走。“孩子们，有些小伴侣把玩过的玩具忘了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！”在找玩具的过程中，带领宝宝练习在平行线中行走。先请宝宝集体在25厘米的平行线中行走，让他们自己试一试怎样走才能有快又稳。然后请几名做得好的宝宝示范在平行线中行走的方法，老师讲清动作要点，再次请宝宝一起来试一试在平行线上行走，关心宝宝把握平衡的要点。

其次层，分组嬉戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提示幼儿要走在路中间，不要踩线。

第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。

在这一环节中，增加了嬉戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。这样做的目的是注意孩子的个体差异，关心每个宝宝获得主动进展，同时在整个活动过程中，依据孩子的力量准时调整活动的难度，能让孩子始终处于最佳的唤醒状态，保持活动的爱好，让孩子们体会到嬉戏的欢乐，并把这种欢乐嬉戏的情感贯穿嬉戏始终。让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。

在基本部分的设计支配中，我还要随时留意活动的强度与密度的合理支配，依据多数孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，活动准时进行调整。最终让宝宝在“蜜蜂做工”的音乐声中，进行放松练习。

小班健康活动设计《玩具找家》篇3

小班幼儿无意识记占优势，爱好往往会受外界事物的影响，留意力不简单集中，因此在本次教学中我注意常规的培育，让幼儿亲近数学，开心地步入数学殿堂。

一、常规意识的培育。

规章能保证操作活动的正常开展，在玩具分类的时候，我要求幼儿轻轻地把玩具送到篮子里面；当幼儿争着说话的时候，我就带领幼儿争论怎样说话才能让大家听见等等。在班级管理中，我不仅要求幼儿学习有序、学会整理等规章意识，也要求配班老师要求全都，坚持循序渐进，持之以恒的培育。

二、基本技能的把握。

幼儿操作的时候，哗啦啦的椅子声；桌子上、地上掉的笔、纸片；“老师，我不会！”请教声；跪在地上、趴在桌上的孩子等等，这些需要遵守的常规的前提是教会孩子把握基本技能。只有老师事无巨细地教会孩子把握了方法和技能，才能让他们在操作中有爱好、有欲望地去探究。我引导孩子正确摆放操作材料，取放摆放学具、让幼儿明确操作的步骤，同时进行示范，让幼儿进行仿照。由于幼儿年龄小，在引导的时候，注意语言简练、精确，动作慢，让每一位幼儿听清晰、看清楚。在幼儿操作的时候，我一个一个进行检查，手把手进行关心，不急于求成，以鼓舞的方法激发幼儿操作的欲望。“授之于鱼不如授之以渔”，只有幼儿把握了方法和技能，才能养成良好的常规。

三、规章成习惯。

在幼儿的一日生活中，只有把规章内化成为了习惯，实现“他律”到“自律”，才能让他们终生受益。在规章的培育过程中，老师的教育类似“织网”，哪儿有漏洞，哪儿就要想方法补上，有时候同一方法对不同幼儿的效果是不一样的，因此就需要我们老师多观看幼儿，才能选择相宜的、行之有效的教育方法，才能让幼儿在活动中动而不乱，才能养成良好的常规。

小班健康活动设计《玩具找家》篇4

小班体育活动说课稿

《玩具找家》

山东淄博市直机关其次幼儿园段英姿

一、教材分析：

《玩具找家》是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增加情境、引发爱好的不同方法，对这一重点进行反复练习，关心幼儿把握平衡的基本技能。

二、教学目标：

对于小班幼儿来说，首先要培育的是他们对于体育活动的爱好，这是由幼儿身心进展的特点所打算的，只有爱好才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：

1、培育幼儿参加体育活动的爱好；

2、能在相距25厘米的平行线中走。

3、学习收放玩具，熟识集体生活的常规。

三、教学方法：

在整个

活动过程中，我使用的主要教学方法是嬉戏法。我设计了“宝宝真能干”的嬉戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在嬉戏中进行，让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。

四、教学过程。

1、热身活动。我选用节奏鲜亮的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参加活动的爱好。

2、嬉戏《迷迷转》。

“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。”教材中的嬉戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。为了增加嬉戏的趣味性，我将嬉戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了渐渐转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌欢乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。

3、嬉戏《送玩具回家》，

这是本次活动的重点部分。在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进行鼓舞，关心幼儿把握平衡的基本技能。我分为几层循序渐进地来进行。

首先，创设嬉戏的情境，带领幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。

“孩子们，有些小伴侣把玩过的玩具忘到了外

面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！”

找玩具的过程中，带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，老师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，关心幼儿把握平衡的要点。

其次层，分组嬉戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提示幼儿要走在路中间，不要踩线。

第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。

在这一环节中，增加了嬉戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。这样做的目的是注意孩子的个体差异，关心每个幼儿获得主动进展，同时在整个活动过程中，依据孩子的力量准时调整活动的难度，能让孩子始终处于最佳的唤醒状态，保持活动的爱好，让孩子们体会到嬉戏的欢乐，并把这种欢乐嬉戏的情感贯穿嬉戏始终。让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。

在基本部分的设计支配中，我还要随时留意活动的强度与密度的合理支配，依据多数孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，对

活动准时进行调整。

4、让幼儿在“蜜蜂做工”的音乐声中，进行放松练习。

以上是我对体育活动《玩具找家》的设计思路，在活动中，我始终要体现的是：幼儿是学习的仆人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面进展，供应更充分、更有利的条件。

小班健康活动设计《玩具找家》篇5

本文是第一我整理的小班体育活动《玩具找家》说课稿模板，盼望对大家有所关心。

一、教材分析：

《玩具找家》是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增加情境、引发爱好的不同方法，对这一重点进行反复练习，关心幼儿把握平衡的基本技能。

二、教学目标：

对于小班幼儿来说，首先要培育的是他们对于体育活动的爱好，这是由幼儿身心进展的特点所打算的，只有爱好才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：

1、培育幼儿参加体育活动的爱好;

2、能在相距25厘米的平行线中走。

3、学习收放玩具，熟识集体生活的常规。

三、教学方法：

在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是嬉戏法。我设计了"宝宝真能干'的嬉戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在嬉戏中进行，让幼儿在不断绽开的嬉戏中欢乐、自主地把握活动技能，实现教育目标。

四、教学过程。

1、热身活动。我选用节奏鲜亮的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参加活动的爱好。

2、嬉戏《迷迷转》。

"孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。'教材中的嬉戏儿歌是："迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站'。为了增加嬉戏的趣味性，我将嬉戏儿歌改为："迷迷转，迷迷转，小风来了渐渐转，大风来了快快转，风儿停了我就站。'幼儿随儿歌欢乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。

3、嬉戏《送玩具回家》，

这是本次活动的重点部分。在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进行鼓舞，关心幼儿把握平衡的基本技能。我分为几层循序渐进地来进行。

首先，创设嬉戏的情境，带领幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。"孩子们，有些小伴侣把玩过的