大班拼音教案7篇

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大班拼音教案篇1

设计意图：拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入学校的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌控的怎么样，发音是否精确，是否掌控了拼读方法都特别重要，这也是我们家长伙伴们特别关怀的一门课。所以我预备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下学习。

教学目的：

1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培育幼儿对拼音的学习爱好。

教学预备：教学卡片假设干、嘉奖贴纸

教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培育幼儿对拼音的学习爱好。

教学过程：

1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，

2、教学z的发音，认清形。

〔1〕老师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：〔老师范读、跟读、齐读〕

〔2〕图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz〔3〕找个别幼儿领读，老师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

〔1〕用活动卡片，让幼儿拼读。

〔2〕老师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z

〔1〕老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横

〔2〕幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，老师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏："摘苹果"，老师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就嘉奖他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

大班拼音教案篇2

教学目标：

1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌控三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。

教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。

课前预备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：

〔一〕复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？〔ft〕

〔二〕引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，认识3个新伙伴，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

〔三〕教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？〔听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。〕师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的外形像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

〔1〕示范发音，认真听，看口形。

〔2〕同学练读，指名读，齐读，开火车读。

〔3〕记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。

3、指导书写。

〔四〕教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？〔八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去〕。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

〔1〕示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

〔2〕请同学口对手心读。同学练读，指名读，齐读，开火车读。

〔3〕你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

〔4〕指导书空和书写，k两笔写成。

〔五〕课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。〔边做动作边念〕

〔六〕、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？〔听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。〕板书：h

2、教学h的发音，记清形。

〔1〕范读，跟读，齐读。

〔2〕在图上找找h，记形：像把椅子hhh。

〔3〕指导书写，一笔写成。

〔七〕学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，同学拼，老师评价。〔指名读，齐读〕

2、找伙伴游戏：三个小伙伴做gkh，6个小伙伴做aoeiuu,全班小伙伴唱“找伙伴”的儿歌。〔一起拼读〕

〔八〕小结。今日，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固gkh三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌控三拼连读的拼音方法。

教学过程：

〔一〕复习检查。

1、打乱顺次认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。

2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？

3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

〔二〕导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本事“三拼音”。

〔三〕教学三拼音节guā。

1、说话引入：小伙伴吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？〔guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。〕实时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？〔看图〕图上的小女孩在干什么？〔猛推卡片〕说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

〔四〕教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。〔指名拼读，火车读，齐读〕

〔五〕课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸〔kuā〕不完。

〔六〕巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d―u―ō→duōt―u―ō→tuōn―u―ō→nuō〔自由读，指名读，齐读〕

3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó4、练习：比一比每组音节有什么不同。gāguākākuāhāhuāgūguōkúhuókùkuò

〔七〕小结。今日，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很仔细，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

课时目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。

教学过程：

〔一〕复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，同学拼读。〔指名读、开火车读、齐读〕

3、做找伙伴的游戏。

〔二〕拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请同学自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带()着大家读一读。

3、老师带读红色的音节。〔范读、指名读、开小火车、齐读〕

4、在老师的指导下试读儿歌，〔以词语为单位，做到词语连读〕说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

〔三〕看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找伙伴？5、谁能用上这些词语来说一句话？

〔四〕巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

大班拼音教案篇3

一、教学目标

1、学读复韵母ao及四声，读准音。

2、掌控ao四线三格的写法，认清形，正确书写。

3、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。

二、教学重、难点

ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点也是难点。

三、教学用具

字母卡片，教学图片。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

〔一〕、导课

1、师：〔出示奥运五环图〕小伙伴，今年是2022年，大家都知道，奥运会将在我们北京进行。“奥运”的奥读轻声就是我们今日要认识的伙伴ao的发音。下面就让我们一起来学会它吧。

〔二〕、学习ao的发音及四声

1、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而洪亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。

幼儿根据老师的教法自由拼读，老师订正后教读五遍：aoaoaoaoao，〔同学互读，齐读，个别读〕

2、师：ao还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧！

〔出示卡片āoáoǎoào〕

幼儿自由读，老师订正读不精确的，然后教读数遍。

3、师：大家学的真快！真棒！为了嘉奖大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌：

老虎发威āoāoāoāo饿狼觅食áoáoáoáo

身穿花袄ǎoǎoǎoǎo举办奥运àoàoàoào

老师教读儿歌，同学跟读几遍，要求记熟。

〔四〕、学习有关ao的两拼音节。

1、〔出示图片及拼音卡片〕

*iǎomāoshūbāopútáolǎohǔ

2、老师教读一遍，同学跟读，老师订正读不精确的音节，再次教读三遍。

3、找幼儿当小老师教小伙伴。

〔五〕、学习儿歌

1、师：下面的时间让大家轻松一下，我们来猜个谜语，看看小伙伴谁最聪慧，能先猜到答案。谜语：

身穿大红袄，

像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，

它咬你，汗直冒。

生：辣椒

师：大家真聪慧，我们一起学会它然后回家让爸爸妈妈猜猜，看他们是不是能猜出，好吗？

2、师示范读儿歌一遍，然后教幼儿数遍。

3、同学练习，并尝试给儿歌加上动作。

4、让同学找出儿歌中含有ao的音节并进行拼读。

ǎo袄pào炮yǎo咬jiào叫mào冒

〔六〕、拓展练习

出示生活中幼儿常见的有关ao的音节进行拼读。

礼貌lǐmào你好nǐhǎo

老师lǎoshī兴奋gāo*ìng

六、小结。

师：小伙伴们，今日你们表现的都很好，我们不但学会了复韵母ao，还认识了与ao有关的几个拼音伙伴，你们玩的快乐吗？惋惜时间不早了，小伙伴，再见！

大班拼音教案篇4

活动目标：

学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

活动预备：

拼音、生字卡片。

活动过程：

一、复习。

1、抽读６个单韵母卡片。

2、接顺次读读８个声母卡片。

二、学习g、k、h的音形及书写。

〔一〕学习声母g

1、学习g的音：

〔1〕出示g图，提问：图上画的是什么？

〔2〕借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候留意读得轻短些。

〔3〕老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

〔4〕同学随读体会发音方法，可用手掌试一试。

〔5〕开火车读，老师留意订正不正确的读音。

2、学习g的形：

〔1〕认真观测图怎样记忆g的形？

〔2〕编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。

3、书写字母g：

〔1〕认识基本笔画竖左弯。

〔2〕观测书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。

〔3〕老师范写g：第一笔是什么？点什么格？老师写；第二笔是什么？占什么格？老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。

〔4〕同学书写。老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿和执笔方法，对姿态合格的同学发合格小奖票。

大班拼音教案篇5

教学目标：

1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。

2、会读拼音词和拼音句子。

教学重点：

能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。

教学难点：

会读拼音词和拼音句子。

养成教育训练点：

继续培育同学用心听讲的习惯和正确的读写姿态。

教学预备：

挂图、卡片

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧知

1、游戏导入：〔出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节〕出示一些声母请生读。

2、还有这些拼音伙伴谁来喊喊他们的名字？〔出示拼音词语〕

二、新授

看情境图，听语境歌，引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

2、听语境歌。

听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色调艳丽音乐美，小伙伴越看越快乐。

3、在幻灯图片上出示aneninyin。告知同学：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

学习鼻韵母

1、谈话。

今日我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。

什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。

2、告知同学要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。留意：舌与上齿之间不能留缝隙。

3、教学鼻韵母an。

〔1〕an的发音。

告知同学：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告知我们发什么音。老师范读an，同学跟读。

〔2〕an的四声。

出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。

4、教学鼻韵母en。

〔1〕en的发音。

指名说说图上的小男孩在干什么？讲解并描述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。

〔2〕en的四声。

出示en的四声，按顺次练习，打乱顺次练习。

5、教学鼻韵母in。

〔1〕in的发音。

出示鼻韵母in，引导同学依据anen的发音方法推想in的读法。自由练读，师巡察，重点检查发音结束时，舌尖的位置。

〔2〕in的四声说说给in加声调时要留意什么？自由练读四声。

6、anenin的字形。

〔1〕抽读鼻韵母anenin。

〔2〕告知同学：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。

〔3〕指名说说你怎样记住anenin的写法。

〔4〕在桌子上书空，在书上描红。

7、教学整体认读音节yin。

〔1〕复习整体认读音节yue。

〔2〕in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。

〔3〕练习yin的四声。

三、巩固练习

1、指读卡片。

2、比较in和yin。

四、作业

1、抄写aneninyin。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、做找伙伴的游戏。

2、指名说说in与yin的异同。

二、教学anenin与声母的拼音

1、学习拼读。

〔1〕出示书上的拼音。

〔2〕指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。

2、看图练习拼音词语。

〔1〕练读拼音词。

a出示幻灯图片，指名说说图意。

b出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。

c指名读拼音词。

〔2〕看图读拼音词、拼音句。

a图上画的什么？

b出示拼音句。

c引导自由练读。

d哪些是三拼音节？练习拼读。

e指名读拼音句。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业

抄写音节：shanyinwen

板书设计：

bandannanguanhuanchuan

benpenwenminqin*in

shānshuǐzhěntoujīnyú

教学反思：

在教学设计发面，我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的，教学方法不够敏捷多样。为调动同学学习拼音的积极性，也加强同学对汉语拼音重要性的认识，在教学中，应让同学在玩中学、动中学。我虽然用了游戏，但是还不够达到效果，以后应当多采纳，同学只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感爱好，教学效果应当会更好些。

大班拼音教案篇6

教学思路：

一班级的学校生好动、留意力无法长久，喜爱听故事、做游戏。而传统的拼音教学是非常枯燥的，难以吸引的同学的留意力。因此，我依据同学的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。

教学过程：

一、情趣复习

1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音伙伴，猜一猜他是谁〔师说一扇小门等，生猜出n.。l.。j.q.*.h.sh〕

2、师：昨天刚认识的复韵母伙伴惦念你们了。出示：aieiuiaoouiu认读

3、师：有几个整体认读音节家族的伙伴好久不见了。出示：yuwuyi

二、故事贯穿教学ieue

1、学习ie

师：今日我们继续到拼音王国里找伙伴，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头古怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢

出示ie师：原来是ie,哪位小伙伴认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗？指名说，区分读。

2、学习ue

师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天慢慢黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！

师：月亮姐姐特别喜爱上课用心听的小伙伴，瞧，她看着小伙伴呢。〔组织教学〕

就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？

出示ue,师：哪位小伙伴认识她。指名读，范读，齐读。

师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

3、学习yue.

师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来她由于贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听赶忙擦去眼泪。

出示yue。师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个伙伴。指名读，开火车读。齐读。

师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找伙伴。

4、学习ye

师：刚才大y送小ue回家的时候，发觉隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有方法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小i就变成了大y。

出示ye师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话

课间操

三。猜谜引出er的教学

1、师：这儿有个谜语请小伙伴猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说〔耳朵〕

师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听老师讲课

师：看哪位小伙伴用好自己的小耳朵了，仔细听了。〔组织教学〕

师：今日我们要认识的最末一位拼音伙伴就是er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。

范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜爱跟声母交伙伴，他喜爱独来独往，人们都叫他非常韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

四。小结巩固

师：今日，咱们在拼音乐园认识了不少拼音伙伴，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。

出示：ieueer

yeyue开火车读，齐读。

五。看一看，描一描，写一写

完成作业本中的抄写，留意写字姿态要正确。

内容概括：这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四，ieüeer，盼望对你有援助！

大班拼音教案篇7

设计理念：

本设计遵循低班级拼音教学应着重激发同学爱好的理念，奇妙地创设出一个生活化、情趣化的课堂，让同学在充斥趣味的情境中通过自主的、探究的学习方式欢乐的学、有效地学，产生剧烈的自信心和成就感，并转化为巨大的内驱力。这样，充分发挥同学的主动性和制造性，突破了拼音教学的难点。

教学要求：

正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词。

教具预备：

苹果外形的卡片假设干张，“苹果园”大门图案八张，青草外形的卡片假设干张、音节卡片每位同学一张，实物投影仪、录音机等。

教学设计：

一、复习导入

1、小伙伴，上节课我们认识了几位好伙伴，你们看，谁还记得它们？

老师出示卡片：aneninān？nìn〔开火车读〕

2、过渡：今日我们就跟着这几位伙伴去郊游，老师为你们每个人买了一张门票，你们看，这门票上藏着什么？〔音节〕请你们好好读读，自己门票上的音节会读了，与小组里的队员交换了读，你们只有把这上面的音节读会了，才可以进入这苹果园里游玩。

二、同学练读音节

1、小组开始练读，互帮互助。老师巡察指导。

〔门票上为声母与anenin相拼的音节。如：dannanguanpenjianqin等〕

过渡：你们会读了吗？接下来我们要预备进入苹果园，请你们带好自己的门票，将门票贴在苹果园的大门上。

2、小伙伴上台贴音节卡片

过渡：接下来，我们就要排着队伍进入苹果园了，你们预备好了吗？请每个小组开火车读本组的卡片，其余小伙伴当检票员，看他读得对不对，读得正确那我们就跟着读一遍。

3、组小伙伴开火车读本组的卡片。

过渡：哇！小伙伴们真厉害，全部顺当地进入了苹果园，让我们做个游戏庆贺一下吧！

三、做游戏，巩固音节。

1、意和老师一起做游戏的小伙伴请站起来，〔出示卡片〕你们看，这上面写了什么动作，你喜爱做什么动作，就做什么。

dadiànhuàwènhaotiānétánqín

打电话问好天鹅弹琴

2、伙伴做游戏。〔配乐：伴奏为“我们去郊游”这一首歌〕

过渡：接下来就让我们一