幼儿教师工作中普通话使用现状调查

幼儿教师工作中普通话使用现状调查1、您从教【单选题】○A准备入职或入职1年○B2-3年○C4-5年○D5年以上2、您认为，幼儿教师的核心职业技能中最重要的是【单选题】○A弹唱○B舞蹈○C美术（含绘画、手工制作、环境创设）○D教师口语（含普通话、朗读讲述等、设计使用教育教学语言。）○其他3、您的普通话测试等级【单选题】○A二甲及以上○B二乙○C二乙以下或未取得等级4、您认为教师语言水平对哪个更重要？【单选题】○A幼儿语言发展○B职业水平发展○C同等重要○D都不重要○其他5、您在用正常或稍快的语速念如下选项中，感到发音稍微有难度或不顺畅的是？【多选题】□b、p、m中至少有一个音不通顺。（如“炮兵并排北边跑”、“没眉毛的猫咪没有有眉毛的猫咪美”）□f、h中会发音混淆。（如“红凤凰、粉凤凰，红粉凤凰粉红凤凰”）□zcs或zhchsh分不清。（如“村上春树”）□d、t中至少有一个发音。（如“东洞庭、西洞庭…风起藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。”）□n、l中至少有一个发音别扭。（如“你爱拉哪两辆就拉哪两辆。”）□r的发音会近似“z”。（如“夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒”）□j、q、x中发音会很尖。（如“小金手脚灵，轻手擒蜻蜓。小静喜新奇，天天学钢琴。擒蜻蜓，趁天晴，学钢琴，趁年轻。”）□g、k中至少有一个发音不标准。（如“哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗”）□一气呵成，都没有困难。□我不清楚自己声母发音情况如何，需要他人提醒。6、当您正常或是稍快语速念下列选项时，感到辨证发音有些难度的是？【多选题】□“清早起来雨稀稀，王七上街去买席”中i、u、u的发音。□e、o、uo的发音。（如“各个国家都有各个国家的国旗”）□“桑三撑伞上深山”、“城隍庙有两个判官，一个判官姓潘，一个判官姓关”等前后鼻韵母的辨证。□“…安安和艾艾，卷成了一团团，摔坏了艾艾的竹篮篮，扯开了安安的布袋袋。”等韵母发音。□一气呵成，都没有困难。□我不清楚自己生活中韵母发音及声调是否正确，需要他人提醒。7、在如下音变现象中，您希望能更好地掌握哪些要领？【多选题】□轻声及轻重格式（如“同学们，把窗户打开透透气，把玻璃擦擦再关上。”等轻重音表现）□儿化（如“进了门儿，喝杯水儿，喝上两口运运气儿”等）□变调（如“老领导”中“领”字或“一”“不”等字的声调变化现象。）□“啊”的音变（如“人啊”“流啊”“说啊”等情况“啊”字的不同读音。）□不需要再专门练习了。□我不清楚自己发音是否自然。8、您目前比较薄弱的且亟需加强的发声技能是？【多选题】□A朗诵等情况下将情、气、声三者有机结合的要领，呼吸控制训练等。□B如何美化声音，让声音更明亮、柔和、浑厚。□C怎么让吐字更加清晰自如，发音圆润饱满。□D嗓音保护的基本方法。9、您希望或是您正在通过什么有效的方式学习或提高普通话水平？【多选题】□A先学习发声方法，再进行练习运用。□B在实际练习运用中发现问题后，再进行理论补充学习。□C老师或他人正音指导、陪练，模仿正确读音。□D课堂上多进行发音的针对性练习。□E自学。□其他10、您熟悉如何从作品的结构（主次）、感情色彩、主题目的等方面进行朗读准备吗？【单选题】○A熟悉以上并掌握一套完整的步骤。○B只能做到一些，不完全熟悉以上程序。○C以上有些复杂繁琐，其实不必要。○其他比较实用的方法是：11、在生动有趣表现文字作品上，您希望哪些方面可以得到提升？【多选题】□A营造环境温度、远近大小等画面感方面需要强化。□B表现内容的转折、对比、递进等关系方面。□C体会、表现“话里有话”“弦外之音”方面。□D其实实际工作中很少有理解、感受文字作品的需要或习惯。□E不清楚自己处理得怎么样。12、您在自然体现“绘声绘色”技巧方面熟悉并掌握的是？【多选题】□A运用声音的停顿和连接合理表现文字作品的技巧。□B通过声音的轻重快慢，准确强调某个词语的方法。□C将角色的爱恨、焦虑、质疑等态度情感用声音来表现的形式。□D准确表现作品的快慢、强弱节奏变化。□E不知道怎么使用这些技巧或不清楚自己的运用水平。□F根据以往的经验，跟着感情或是文字作品读就很自然。13、实际工作中您更倾向于使用哪种形式表现幼儿文学作品？【单选题】○A自己提前录制好的音视频○B网络下载的音视频○C课堂现场朗读或讲述○D组织见效快的活动为主，比较少进行感受文学的活动。○其他14、您认为以下哪种幼儿文学体裁比较难把握？【多选题】□A儿歌□B幼儿诗□C幼儿散文□D图画书□E故事15、您认为可以通过什么途径更有效地掌握朗读讲述的知识与技能？【多选题】□A观摩教师示范、案例指导训练□B理论学习□C小组模拟活动或岗位实践□D自行获取学习资源学习□E这方面技能水平高低对幼儿发展影响不大□其他16、在面对幼儿或成人交谈时，您会注意使用如下哪些习惯？【多选题】□A适时调整站、坐、走的姿势以方便交流。□B注重服饰的协调与是否得体。□C手势的自然、恰当表现。□D准确贴切地运用自己的表情，并体察对方的面部神情变化。□E我想多了解以上习惯是怎么运用表现的。□F这些小习惯对教学和交流没有太大帮助。17、您希望在交际口语的课程设置上更多涉及以下哪些方面：【多选题】□A了解不同情境、性格下“怎么说孩子才愿意接受、与老师达成一致”的方法。□B在设计提问、讲解、评价等教学语言方面的理论或案例。□C指导训练与家长沟通方面的语言或技巧。□D如何引导启发、有效地指导活动区。□E如何规范幼儿的一日生活常规。□F自学便是。18、您是否能和幼儿或是家长进行有效沟通？【单选题】○A他们都喜欢跟我聊天或是听我的话。○B工作繁杂没有精力跟慢慢他们说。○C很多时候不知道怎么沟通他们更容易接受。○D其实在教室里他们更需要遵守纪律服从安排。○E我常常会辞不达意，他们还是不太明白我说的意思。19、综上问题，并根据实习生体验，您认为哪方面需要在校时就应熟练掌握？【单选题】○A普通话语音基础及发声用气方面○B如何感受并生动富有童趣地表现文字作品的方面○C教育教学语言设计及沟通互动交流方面○D不确定自己的掌握情况如何20、您认为在校时期教师口语课程多少课时为宜？（按一学期18周，一学年36周计算）【单选题】○A最多36课时○B72课时○C至少108课时○D课时的多少都影响不大21、工作后您认为哪些方面仍需继续强化？【单选题】○A普通话语音基础及发声用气方面○B如何感受并生动有趣地表现文字作品的方面○C教育教学语言设计及沟通互动交流方面○D不确定自己的掌握情况如何22、您认为在学校开设的口语课对您口语能力的提高【单选题】○A很有帮助○B一般○C帮助不大○D不知道有没有帮助23、您认为哪些有助于提高学生掌握口语的技能？【多选题】□A精彩的教师示范，根据具体情景案例指导学生□B透彻的原理讲解，并能补充课本之外的相关知识□