肌内注射说课稿

..说课稿卫校一、说教材的地位和作用本节课所选教材是"护理学根底"，它是科技〔2015版〕出版的，是中职护理专业二年级学生的必修教材；肌注射是本教材第12章第4节容，也是学生在走向临床之前必须掌握的重点容。这些容的学习，是学生向临床护生角色转换的桥梁与纽带。说学情学生是中职护理专业二年级学生，她们一年级学过解剖、组胚及生理学等医学根底课程，有理论根底但不扎实；另外学生对学习理论知识不大感兴趣，积极性不高。所以，在课堂设计时充分考虑这些问题。三、说教学目标根据对本教材的容分析，结合学生即将进入临床实习的具体情况，制定了以下的教学目标：认知目标：识记〔1〕能说出什么是肌注射〔2〕能说出临床常用的肌注射部位〔3〕能说出臀部肌注射时的定位方法〔4〕能说出IM的操作步骤能力目标：能在自己身上和同学之间确认体表的定位标志并进展定位练习，能够准确定位。德育目标：〔1〕要求认真负责，态度认真，一丝不苟。〔2〕关爱病人，关爱生命，切实做到以病人为中心，尽量减轻病人痛苦，为病人营造平安的就医环境。四、说教法在吃透教材根底上，确定了教学重点是常用肌注射的区域与定位方法以及IM的根本操作步骤；难点是臀大肌注射区域的定位方法；因为在臀部肌注射区域的定位方法中，定位标志抽象，不能直观；其次，如果定位不准确，有损伤坐骨神经的危险。因此，为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本节容设定的教学目标，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用教具、图片、视频，音频等手段进展直观演示，将抽象的知识具体化，并注意与同学们的互动与启发，全方位调动学生积极性，从而促进学生对知识的理解与记忆，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，稳固学生对知识的掌握。2、讲授练习结合法通过案例创设适宜情景，引出课堂知识，同时，警示学生，学不好知识，用不对知识的潜在危险，甚至会给换患者带来终生的残疾；课堂亲身演示，帮助学生理解理论知识；讲授练习结合，使学生积极参与课堂教学活动，从而，培养学生的动手能力、思维能力。这样，使学生对本节知识的认知更清晰、更深刻，而且提升学生的实操水平。五、说学法结合学生的实际和教学容的需要，确定学法如下类比法：通过类比，将抽象的知识具体化，提升学习效果。观察法：创设情景以指导学生观察操作方法和步骤，以培养学生的观察力，稳固课堂知识，同时有助于学生养成严谨的科学态度。练习法：根据教师的语言描述和实际操作，学生进展自我身体标志的定位练习或者二位同学相互进展定位练习。六：说教学过程1、导入新课：由实际而又深刻案例，创设教学情景导入新课。导入设计的目的：一是引出新知识，使学生能够知道新知识的容是什么？二是使学生明确本节课学习容的重要性，从而抓住学生的注意力，激发学生的求知欲望，以保持良好的听课状况。2、讲授新课：在讲授新课过程中，仔细地分析教材的重点、难点，做到条理清晰。为突出教材的重点、难点，我根据教材的特点，知识的细节、学生的实际，以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学手段加教具教学手段。运用这些教学手段，使抽象的知识具体化。同时在课程设置过程中，重视课堂理论知识与实操相结合，对课堂知识进展引申,以利于学生对知识理解与掌握。课堂达标测验课堂教学目标，设计课堂练习题，及时监测学生对课堂重点、难点的学习情况；掌握课堂学生的学习效果，促使学生尽快地将课堂理论知识迅速转化为自己的专业素养。布置作业针对中职学生既要重视理论又要加强实操的特点，我在设计作业的时候，既有理论知识的稳固也有实操的练习与熟练，努力做到既强调理论知识的掌握，又加强学生动手能力的训练。七、板书设计力求以简洁的文字、符号来清晰呈现课堂知识，并突出重点、难点肌注射一、定义IM：一定量，肌肉组织二、部位和定位方法：十字法〔臀裂顶点，髂嵴最高点〕臀大肌连线法〔髂前上棘，尾骨〕1、臀部肌二指法〔髂前上棘，髂嵴下缘〕臀中、小肌三指法〔髂前上棘〕2、股外侧肌3、三角肌九分法八：课堂教学反思：先学习理论知识后学习实践操作，符合教学规律。根据教学容 ，先学习根底理论，后学习实践操作，理论起到了指导实践的作用，同时实践也承受理论的指引，同时开展学生综合运用知识的能力，符合教学规律。选用教具，弥补定位标志不能直观的缺乏教材这局部包含的知识，有些骨骼特征，如：髂嵴最高点，尾骨，在现实的操作中不能直观显现，故借助教具，可以增加学生的直观认识，有助于学生对课程容的理解和记忆，也有助于实现理论知识与实际操作的融和。经典案例的导入与，使整个课程呈现更加完美。考虑到我校中职学生的现状，我在教学设计时，选用经典案例引出本次课的容，以加深同学们对课程的印象，从而更加重视对新知识的学习与掌握。本人在课堂教学中设立的与案例有关的问题，吸引学生注意力，感染学生，充分调动起学生学习知识的积极性，课堂效果良好。案例的导入