如何帮助学生树立崇高的理想

..如何帮助学生树立崇高的理想中、小学阶段是一个人树立人生观、价值观、形成世界观的关键时期，而崇高的理想就是力量的源泉，指路的明灯，成功的起跑线。定臻校长指出"真正的教育要对孩子的现在负责，还要对还在的将来负责〞，连心从以下六个方面帮助学生树立崇高的理想。1.对学生进展学习目的的教育，使他们正确地对待学习。学生以学习为主这是每位教育工作者都十分清楚的，因此要教育学生使他们懂得，随着科学技术的高速开展和我国现代化建立的需要，要想将来做一个对社会有用的人，就必须掌握一定的科学文化知识，以适应社会的需要。2.用名人、英雄人物的事迹教育学生树立正确的理想。仰慕名人、英雄，喜欢听出色人物的故事，容易受典范形象感染，是青少年学生的一个心理特点。而名人，英雄人物的一生，本身就是树立崇高理想并为之奋斗的一生，因此用名人、英雄的典范来教育学生，如用毛主席、周总理等老一辈无产阶级革命家的生平，董存瑞、黄继光、雷锋等英雄人物的事迹教育学生，容易使学生从英雄人物身上实实在在地体会到什么是理想，对当前学生中存在的崇拜、模仿歌星影星的追星思想要加以正确的引导。3.帮助和教育学生树立正确的人生观。民族的振兴，祖国的未来，社会主义现代化建立的大业迫切期望青少年一代立志、成材。因此引导学生树立正确的人生观，正确理解人生的价值，从而对社会，对人类作出奉献。4.培养学生良好的心理素质。培养学生良好的心理素质，能够使学生自觉地确定人生目标并支配其行动，克制困难，在困难和诱惑面前不低头，不迷失方向。良好的心理素质能够增强学生学习的自觉性，执行纪律的自觉性，热爱集体维护集体荣誉的自觉性。有了良好的心理素质，才能善于明辨是非，适时地做出决定并付诸行动，中学生由于受知识和经济的限制，往往做出轻率的决定。应该教育学生遇事要冷静，勇敢和深思熟虑相结合，防止一时冲动或逞一时之勇。良好的心理素质能增强学生支配和控制自己的行动，在各种干扰面前保持清醒的头脑，以防止误入岐途，在日常生活和学习中发挥自己的主观能动作用，增强控制自己和抗拢的能力。我们知道人的成长与遗传、环境、教育等方面因素有关，遗传起一定作用，环境起重要作用，教育起决定作用。在重视教育作用的同时，不可无视环境的重要作用。一、教师的示"身正为，德高为师〞，教师是与学生朝夕相处的人，教师的言行举动直接影响着学生，尤其是在小学阶段教师对学生的影响甚至远及学生的一生。因此要学生树立远想，教师就该是个有理想、敢奋斗的人。教师的育人观和自身的理想影响着学生崇高理想的树立。教师对学生仅有学业期望，缺乏人格期望，开口闭口总是"来到学校就是学习的，你把书读好就行了，只有考个高分，才能上个好点的大学将来找份好工作〞等等，这给孩子的暗示是"万般皆下品惟有读书高〞，使得学生拼命的注重知识的学习、注重智育的开展，而忽略了其它方面的开展。连心教师在这方面，转变了育人观念，将对学生的期望调整到首先培养孩子的优良人格上。二、依据学生特点设计方案中小学生在各个年龄阶段理想开展的具有不同的特点。教师要把握少年儿童理想开展的根本特点，根据特点设计"理想教育〞方案。比方小学生的理想太易受外界客观事物的影响因而理想多、不稳定，变化大。所以，教师在设计方案是多考虑正面引导，用自己规的言行，适当控制进入他们头脑和心灵的事物，帮助他们在面临复杂的现实环境时，学会选择。中学生的理想虽然逐渐稳定，但理想往往富于梦想，缺乏科学性，特别是行动落后于思想，受社会、家长等不良思想影响，现代中学生的理想更有重脑轻体和重实惠的特点。因而在设计活动时多考虑活动的科学性和行为性，启发学生放开心胸扩大眼界。三、抓住理想教育的有利时机，提供向理想接近的实践时机抓住学生产生积极情绪的有利时机，如新学期开场、考出好成绩等及时与学生交流，强化他们把积极感受转化成目标理想。再美好的理想，假设不付诸行动，也是痴人说梦。但凡学生的年龄应该做的事情，一般不包办代替；当学生遇到困难挫折时，鼓励他，并教给具体的方法；经常讲些由于人格良好而人生非常成功的案例，为学生树立好典范。四、理想教育的素材要现代化，要贴近学生实际，能引起学生的情感共鸣崇高理想的养成，是需要依靠文化的熏的，社会在前进，时代在变化，教师提供应学生的文化素养，要注意表达时代特色。五、国情教育不管对哪个年龄段的孩子，都不能无视学生对祖国的感情教育，引导孩子关心国家的开展、知晓重大的积极事件，增强做个中国人的自豪感。树立"国家兴亡，匹夫有责〞责任感。六、积极评价，逐步达成理想教育要求用正面的、积极的评价来鼓励学