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文档简介

五年级上册心理健康教育教学设计-4思维训练营｜辽大版1.教学目标帮助学生理解思维的概念和重要性。帮助学生了解自己的思维方式，发现其中的问题和优点。培养学生的批判性思维和创新能力。帮助学生建立积极的思维模式，提高心理抗压能力。2.教学内容2.1思维的概念和类型通过演示和讨论，让学生了解思维的概念和种类，例如逻辑思维、直觉思维、想象力思维等等。2.2自我探究通过填写问卷、小组讨论等方式，让学生反思自己的思维方式，并找出自己存在的问题和优点。2.3批判性思维训练阅读课文《小熊野餐》，并让学生根据故事展开讨论。引导学生分析故事中人物的思维方式，批判其中的逻辑错误和不合理之处。通过解决迷题、游戏等方式，让学生锻炼批判性思维和创新能力。2.4建立积极的思维模式通过观看视频、听取案例等方式，让学生了解积极的思维对心理健康的重要性，并给予实践指导，引导学生建立积极的思维模式。3.教学方法3.1互动教学法通过小组讨论、互动活动等方式，激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和思维能力。3.2案例教学法通过实际案例的分析和讨论，让学生理解思维的重要性，引导学生进行思考和判断，培养学生的批判性思维。3.3实践教学法通过解决难题、游戏等实践活动，让学生在实践中发现问题、思考解决方案，培养学生的创新能力和实践能力。4.教学流程4.1引入环节通过听取短片、图画展示等方式，引导学生了解思维的概念和重要性，激发学生的兴趣。4.2自我探究环节让学生填写思维问卷，分组讨论自己存在的思维问题以及优点。4.3批判性思维训练环节引导学生阅读《小熊野餐》并展开讨论，分析故事中人物的思维方式，批判其中的逻辑错误和不合理之处。组织学生解决迷题、游戏等实践活动，培养学生的判断能力和创新思维。4.4建立积极的思维模式环节观看视频、听取案例等方式，引导学生了解积极的思维对心理健康的重要性，并给予实践指导，引导学生建立积极的思维模式。5.教学评估通过观察学生的情绪及参与热度，评估课堂效果。通过学生填写的问卷、小组讨论、作业等方式，评估学生的学习程度和掌握情况。

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