《氢氧化钠和碳酸钠》教学设计

《氢氧化钠和碳酸钠》教学设计

《氢氧化钠和碳酸钠》教学设计方案江西省德安县第一中学《氢氧化钠和碳酸钠》教学设计方案朱建荣一、教材与课标本节课是一堂教学讨论复课,内容适合高一及高三同学复讨论使用。

教学处在人教新课标版高中化学必修一第三单其次节“几种重要的金属化合物”。

二、教学目标学问与技能:1、复氢氧化钠、碳酸钠的物理性质。

2、复氢氧化钠、碳酸钠的基本化学性质,学会用这些性质来鉴别这两种物质。

3、并把握氢氧化钠固体及其溶液的贮存方法。

过程与方法:1、利用多媒体手段,通过氢氧化钠和碳酸钠鉴别试验,提高从观看和试验中猎取信息的力量。

2、通过开放性试验的设计,学会与他人沟通、争论、清晰表达自己观点的力量。

情感态度与价值观:1、以拟人化的讨论手段,激发同学的爱好。

2、通过氢氧化钠和碳酸钠的转化,熟悉到外界条件对事物转化的影响。

三、重点与难点本节课的重点是氢氧化钠与碳酸钠的鉴别。

氢氧化钠与碳酸钠的鉴别中涉及到了两者的碱性、碳酸根离子的检验、钙离子与碳酸根离子形成碳酸钙沉淀。

为了能够加深同学的印象,我在这里设计了一个开放性的试验,让同学依据试验桌上的的药品,自己选择方法进行两者的鉴别。

本节课的难点是检验氢氧化钠在空气的变质,以及变质后的除杂。

对于第一个问题,为了能降低难度,我在这个问题上为同学搭设了台阶,首先讲了氢氧化1《氢氧化钠和碳酸钠》教学设计方案江西省德安县第一中学钠与碳酸钠的鉴别,有了这个学问后,与同学分析氢氧化钠在空气中变质的缘由,让同学把握氢氧化钠变质后的产物为碳酸钠,检验氢氧化钠的变质,也就是检验氢氧化钠中的碳酸钠。

这样问题也就能迎刃而解了。

对于其次个问题,首先在鉴别方法三中给出提示,然后引导同学思索除杂方法。

四、教学方法这节课我主要通过以下教学活动来进行开展的:1、回忆——引导同学自我反思。

回忆,是同学将学过的学问不断提取而再现的过程。

通过回忆,激活了同学头脑中的学问。

如:氢氧化钠的俗名、检验溶液酸碱性、离子检验等学问,就是通过引导回忆的。

2、梳理——引导同学主动建构。

从同学进展的角度来说,获得整理学问、建构学问网络的力量,形成建构的意义是至关重要的。

这种力量和意识是在经受自主整理、主动建构的过程中获得的。

如:氢氧化钠与碳酸钠的鉴别,同学首先在自己动手试验的过程中有了感性的熟悉,然后在老师的引导下,总结归纳氢氧化钠与碳酸钠鉴别的方法。

形成了良好的认知结构,提高了整理学问、建构学问的力量。

3、应用——引导同学解决问题。

把握所学的学问、构建认知结构是的目的之一,更重要的是应用。

通过应用,能关心同学形成对学问更深层次的理解,提高同学敏捷运用学问解决实际问题的力量。

如:氢氧化钠在空气中变质的检验,其实就是对上面氢氧化钠与碳酸钠鉴别的应用。

五、教学物品及仪器碳酸钠稀溶液、氢氧化钠稀溶液、酚酞试液、石灰水、***化钙稀溶液、稀盐酸、试管、滴管、多媒体投影仪2《氢氧化钠和碳酸钠》教学设计方案江西省德安县第一中学六、教学过程:教学环节活动预设氢氧化钠、[课件动画]俗称引发的纠纷碳酸钠的[问题]碳酸钠为什么俗称纯碱氢氧化钠俗称烧碱,是由于它的俗称什么性质如何检验其水溶液呈碱性及如何检验溶液的酸碱度碳酸钠溶液显碱性的缘由并写出相应的离子方程式。

氢氧化钠、[问题]氢氧化钠和碳酸钠固体都是白色的,如何进行鉴别碳酸钠的[课件动画]氢氧化钠溶液和碳酸钠固体的鉴别。

鉴别[问题]氢氧化钠和碳酸钠在水中都是无色溶液,且都呈碱性,如何进行鉴别并写出相应的离子方程式。

[开放式试验]让同学依据试验桌上的的药品,自己选择方法进行两者的鉴别。

高三同学不适用[师生共同归纳]三种检验方法[课件动画]三种检验方法及离子方程式[问题]不用化学方法如何鉴别氢氧化钠固体和碳酸钠固体[同学争论]氢氧化钠[课件动画]氢氧化钠固体的变质现象固体的变[问题]氢氧化钠放置在空气中将会发生怎样的变化涉及到的化质学方程式[同学回答][问题]如何来检验氢氧化钠变质了呢验证碳酸离子[同学争论]加盐酸、氢氧化钙、***化钙等。

氢氧化钠[问题]1、由此可见氢氧化钠固体在空气中极易变质,那么氢氧固体及溶化钠固体又是如何保存的呢所用的水又有何要求液保存的2、氢氧化钠只要和空气接触就有少量的碳酸钠产生,怎样制得方法纯洁的氢氧化钠的溶液呢[同学回答]1、密封保存;水应加热至沸腾2、由于碳酸钠不溶于饱和的氢氧化钠溶液。

[同学回答]可在氢氧化钠溶液中加入少许氢氧化钠固体颗粒。

3《氢氧化钠和碳酸钠》教学设计方案江西省德安县第一中学氢氧化钠[问题]氢氧化钠放置在空气中,如何来除氢氧化钠中的碳酸钠中除碳酸钠[同学争论]溶解,加适量的氢氧化钙,过滤,蒸发[老师]总结,强调检验与除杂的区分。

总结[同学]碳酸钠和氢氧化钠的性质对比和联系[板书]一、碳酸钠和氢氧化钠的物理性质共同点:都不溶于饱和氢氧化钠溶液区别:氢氧化钠易潮解二、碳酸钠和氢氧化钠的化学性质共同点:都与某些酸、某些可溶性盐发生反应区别:1、氢氧化钠与酸反应无明显现象,碳酸钠与酸反应有气泡产生。

2、氢氧化钠和碱不反应。

碳酸钠与某些可溶性碱反应生成沉淀。

三、氢氧化钠固体的变质及相关化学方程式四、氢氧化钠固体及溶液保存的方法固体:密封保存;水应加热至沸腾溶液:可在氢氧化钠溶液中加入少许氢氧化钠固体颗粒。

五、氢氧化钠中除碳酸钠方法溶解,加适量的氢氧化钙,过滤,蒸发课堂练读图题、选择题、是非题作业1、用氢氧化钠固体和自来水或者在空气中久置的蒸馏水配制氢氧化钠溶液,为什么总有少量碳酸钠2、设计一个试验装置检验2和反应。

3、设计一个试验方案用生石灰、水、碳酸钠制取氢氧化钠固体。

写出具体的试验步骤和有关方程式。

4、除了化学方法能否用物理方法鉴别氢氧化钠固体和碳酸钠固体课后思索怎样配制肯定浓度纯洁的氢氧化钠的稀溶液4《氢氧化钠和碳酸钠》教学设计方案江西省德安县第一中学七、板书设计:一、碳酸钠和氢氧化钠的物理性质共同点:都不溶于饱和氢氧化钠溶液区分:氢氧化钠易潮解二、碳酸钠和氢氧化钠的化学性质共同点:都与某些酸、某些可溶性盐发生反应区分:1、氢氧化钠与酸反应无明显现象,碳酸钠与酸反应有气泡产生。

2、氢氧化钠