环境艺术设计基础高职全套完整教学课件

第一章：环境艺术设计基础概述环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考第一章环境艺术设计基础概述第二章环境艺术设计基础知识与训练第三章环境艺术设计欣赏与分析全套可编辑PPT课件环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考本课件是可编辑的正常PPT课件环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考一：企业想招怎么样的人？1.企业想要招怎样的人大部分学生进入大学学习专业是为了将来更好的就业。因此，我们首先要知道企业需要什么样的人才，只有这样，我们才会在大学的学习中有的放矢的往这个方向努力。1)企业心声：只有专业好的学生未必受欢迎在一次环境艺术设计企业家及设计师论坛上，来自全国各地的知名企业家各抒己见，提出了他们对专业人才培养的要求，居然有百分之九十的企业家都有共同的观点与心声：他们招收设计师首先看人品，其次再看专业水平，人品好专业一般的可以培养，人品不好专业再好坚决不要，因为留不住而且有碍公司的发展！但现在很多高校只注重学生专业的培养，把人品的培养给忽略了！也就是说，或许学生还没有展示他们的才华，却已经输在了人品及行为规矩上了！本课件是可编辑的正常PPT课件环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考2)企业渴望具备八种能力的人才①到底应具备怎样的素质才能受到企业的青睐，从激烈的求职竞争中脱颖而出，以下是大学生要锻炼及具备的素质。1、道德品质一个成熟的企业更多考虑的往往是道德品质方面的素质，尤其是诚信意识、奉献精神和责任感。2、文化认同性格和心理素质都是企业衡量员工是否认同企业文化、能否顺利融入公司文化的标尺。企业所期待的员工，不仅要能力出众，更要认同企业文化。3、敬业精神企业非常注重实效、注重结果，因此敬业精神是不可或缺的。企业非常注重实效、注重结果，因此敬业精神是不可或缺的。工作态度很大程度上能够决定一个人的工作成果，有良好的态度才有可能塑造一个值得信赖的形象，获得同事、上司及客户的信任。本课件是可编辑的正常PPT课件环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考

4、团队意识环境艺术设计是综合性很强的专业。优秀的企业都很注重团队协作精神，更讲究合作，将之视为公司文化价值之一，希望员工能将个人努力与实现团队目标结合起来，成为可信任的团队成员。那些在同事和领导面前狂傲不羁，不愿遵守劳动纪律，还经常在公开场合反对领导的意见。而这样的员工能业绩再出色，能力再强，最终也会被企业淘汰。5、创新思想企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断有新的创意运用在设计作品中。应变能力企业需要那种具有高度灵活应变能力的人。听得认真，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确将具有无可估量的价值。本课件是可编辑的正常PPT课件环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考

②作为环境艺术设计师要具备以下八种能力：能力一：时间安排能力我们从大学期间起，就应该努力使自己对“时间”的价值引起足够的重视，不能把大学时光是虚度！“时间就是金钱”，在数事缠身时，如何合理地将时间分配好，恰当地把每件任务都顺利完成，甚至完成得出色，是一种只有优秀的人才具备的品质。我们应该为每一天的各种工作排定优先级。优先级的排定是随时更新的，每一天每个人该做的事都在变化，要及时在心里做好规划，这样才会井井有条、忙而不乱。其实，大学的学习工作还算轻松，身为一个大学生，如果连这么点事都拿不下，那么将来走向社会后，每天面对来自方方面面的压力时，必会显得捉襟见肘。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考

能力二：口语和书面表达能力表达能力的好坏决定着在社会交往过程中我们所处的地位是主动还是被动。一个设计做得再好，如果表达不好也是大打折扣的。能说会道可以帮助我们在设计汇报及商业谈判中拔得头筹，更会让你的工作容易获得大家的赏识。一个好的设计作品也需要一份很好的文案去阐述它！其中更不允许有错别字、病句，还有标点符号的误用。书面表达能力的高低很大程度地影响到你未来职位的高低。因此，闲暇时间写些东西，比如日记、设计感想，也可以锻炼思维，锻炼分析问题的能力，这与上面的能力一相得益彰。试想，一个连一篇设计说明都写不完整、写不明白的人，我们还能对他要求得更多吗?环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考能力三：人际交往能力只会做事而不会做人的人不能算是优秀的人。环境艺术设计是很综合的设计，要与很多不同的专业、不同层次的人员协调合作，如果不能很好的沟通交往，很容易使自己设计无法很好的实现出来。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考能力四：心理调节能力大学的生活可谓色彩斑斓，学习、打工、恋爱、游戏等，都是大学生生活的主题词。面对各种事情的各种结果，各种人又有着各种心态。良好的心理调节能力是每一位成功人士的必备品质。遇到喜事，不要沾沾自喜；遇到困难，不要一筹莫展。不以物喜，不以己悲，是自古而来的优秀品格。这个社会太复杂，工作后你就会知道，让你的情绪大起大落的事情简直比一日三餐还频繁，难道每一件事儿、每一个结果你都要细细品味一番?时间不允许你这样做的，你的身份也不允许你这样做。因此，走向社会之前，大学生们就该好好利用大学这段宝贵的时光，培养自己对待问题的冷静态度，养成良好的心理调节能力，对人、对事时刻保持一个平和的心态。有问题要及时解决，有心事可以找人倾诉，失败了是长见识了，成功了能让你更自信，仅此而已。现在想想，大学里那些因为不会调节自己心理压力而选择轻生的人何必呢?没有过不去的关，只有不想过关和不会过关的人。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考能力五：自立生活能力自立生活是所有大学生的大学入门第一课，每个大学生也都应该具备良好的自立生活能力。一屋不扫何以扫天下？我们不能通过那张简单的毕业证书就判定这个学生一定具备这种能力。大学里的宿舍千姿百态，有的宿舍一尘不染，有的宿舍乱成一团；大学宿舍里每个人的小地盘同样千差万别。自立生活能力的培养依赖于生活习惯的培养，因此，要首先养成良好的生活习惯，从一日三餐到，有的整洁干净，有的却令人作呕。良好的自立生活能力不仅仅要求自己能“活”下来，而是要求活得利索、活宿舍卫生，再到衣着打扮等日常生活的方方面面，都需要引起足够的重视，这些细节体现着一个人的素质高低，更体现了一个人对待生活的态度。我们上大学为了什么?为了更好地生活，为了生活得更好，不要让这个目标成为一句空喊的口号，从现在做起，从点点滴滴做起。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考能力六：创新能力创新，是环境艺术设计的灵魂。创意源自于生活！因此，在平时的日常生活中，我们要处处做一个有心人。在大学，有兴趣的同学可以积极参加一些国家、行业举办的各项设计大赛，拿奖不是目的，重要的是这些活动确实能够锻炼一个人的思维水平、创新能力和实践能力，而这些经历有助于使你今后的简历能受到更多企业的青睐。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考能力七：实践能力文凭对绝大部分的设计公司只是一张入场卷，但是企业要提高生产率，要创造更多的经济效益，他们更重视的是大学生的实践能力。因此，要成为一个合格的设计师，一定要在大学里培养好动手能力。能力八：独立思考和解决问题的能力环境艺术设计是具有前沿性的专业，作为一名设计师应该终身学习，不断提高自己的见识，而学习能力的高低主要取决于独立思考、分析和解决问题能力的高低。大学生在大学期间应该着重培养自己这方面的能力，它是衡量人才的最重要指标之一。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考2.大学学习及成长与专业人才的关系1)怎样才称得上“教育”什么是教育，其实在我们老祖宗的教诲中早就有了答案。教育（图1-1），在《说文解字》里面有精辟的解释：“教”，上行下效；“育”，教子使作善也。因此，教育的本源就是上行下效，教子使作善也。教育是核心是教学生作“善”，使他成为一个善人！中国几千年来教育的核心根本就在于此，而且从来没有改变过，无论教什么，都以善为先！如果脱离了这个核心根本，就不算是教育了。因此，设计教育同样应以“教学生使作善也”为核心根本目标。否则，就不能叫设计教育，只能叫设计培训。何为“善”，善就是依道而行！何为“道”，道就是宇宙人生的自然规律。行善就是依照宇宙人生的自然规律而行，作恶就是违背宇宙人生的自然规律而行。这在我们老祖宗的经典及教育中时刻贯穿的宗旨。图1-1“教育”篆书环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考2)大学学什么？何谓学士？大学学生拿的是学士学位，但大多数的同学甚至老师却不知道何为“学士”，怎么样才达到“学士“的标准呢？“士”在《说文解字》解释为：“事也。孔子曰：“推十合一为士。”意思是善于办事的人。孔子说：“能推十合一、从众多事物中推演归纳出一个根本道理的人，就是高明的士。因此，学士就是学习推十合一、从众多事物中推演归纳出一个根本道理（道）的能力，并学习用一个根本道理（道）处理各种事务，解决各种不同类型的问题，使自己成为善于办事的人。“学士”学位本身就是对大学学生的培养标准与方向。作为一个合格的大学生，必须学会将不同方面的知识及问题进行归纳总结，推演归纳出一个根本道理，具备以一个根本道理解决众多的问题。学生锻炼的不单是专业能力，更多的是综合能力！环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考3)怎样的人就会做出怎样的设计！佛家讲：相由心生。设计是一种无中生有。环境艺术设计是设计师根据实际环境的现状和问题及使用者的要求，利用有限的条件整合设计出符合使用者要求的环境空间。虽然设计的条件及使用者是客观的，但设计师的知识背景、喜好、素质却是千差万别的，因此设计出来的环境空间也是截然不同的。可以肯定的说，是什么人就会设计出什么样的设计作品，要想设计出好的设计，首先我们要先成为一个好人！环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第一节：环境艺术设计专业人才培养的思考4)幸福人生的基础！观念决定人生的轨迹！大学是大部分学生接受正规教育、开始步入社会的最后一站，也是奠定人生的价值观非常重要的阶段，我们在大学除了学习专业知识以外，更重要的是奠定学生幸福人生的基础！幸福人生并不是来源于拥有多少金钱与名利，而是内心的富足。而内心的富足来源于自身德行的圆满！怎样才能得到“福”？《周易·坤》曰：“君子以厚德载物。”，这句话真实不虚。《国语.晋语六》：“吾闻之，唯厚德者能受多福，无福而服者众，必自伤也。”《易经》里讲：“德不配位,必有灾殃,积善之家,必有余庆;积恶之家,必有余殃。”“福”要靠德去承载的，福就像物品，德就像承载物品的船，船有多大，就能承载多少的物品，如果船不够大，给再多的福也是承受不了的，反而会翻船！德不够厚，强求再多的名与利反而会造成危险！也就是如果我们的德行配不上我们现阶段我们拥有的名与利，那很可能灾难就会跟随之来了。所以，在大学里面我们一定要提高自己的德行。而积德的方法就是行善，这是尤为重要的。我们一定要明白这些人生的真理，要有正知正见，行善积德便是幸福人生的基础！因为善人可以“穷则独善其身．达则兼善天下”。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务第二节：环境艺术设计专业及任务环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务1.什么是环境艺术设计1)环境艺术设计的概念环境艺术设计创造的是人类的生存空间。环境艺术设计的中心课题：协调“人—建筑--环境”的相互关系，使其和谐统一，形成完整、美好、舒适宜人的人类活动空间。人是环境设计的主体和服务目标，人与环境的“最适合化”是环境艺术设计的主要课题。环境艺术设计是指对包括自然环境、人工环境、社会环境在内的所有与我们人类发生关系的环境，以原有的自然环境及人工环境为出发点，以科学与艺术的手段协调自然、人工、社会三类环境之间的关系，使其达到一种最佳状态。用古人的天人合一的思想理念来代表环境艺术设计的宗旨及方向最好不过了。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务环境设计的三要素：1.适于人---“以人为本”思想体现。2.适于空间---适合既定空间，符合规划。3.适于时间---符合时代功能与美学原则。另外，还应注意现实的整体性、失控的连续性、意识的民众性三个原则。环境设计按空间类别分为室内设计和室外设计（园林景观、建筑、公共艺术）环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务2）环境艺术设计的构成要素及基本原则①环境艺术设计的构成要素从广义上讲，环境艺术设计是时间与空间艺术的综合，它如同一把大伞，涵盖了当代几乎所有的艺术与设计门类，以环境生态学的观念指导的艺术设计，就是具有环境意识的艺术设计；从狭义上说，环境艺术设计是指建筑的内、外空间环境。建筑的内空间环境设计称为室内设计；建筑的外空间环境设计称为景观设计，它们构成了当代环境艺术设计发展的两翼。室内设计与景观设计在设计中通常要满足两方面的功能要求，分别是实用功能和精神功能（图1-2）。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务图1-2环境艺术设计的构成要素环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务一、室内环境设计的构成要素实体环境要素空间限定形态(构筑物造型、室内各界面装饰性设施、家具陈设等)，活动形态(灯光照明、动感雕塑、室内绿化等移动构件)。非实体环境要素：美感(符合审美要求)，个性(具有艺术特色)；意境(具有文脉内涵)；心理(符合人们行为心理需求)。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务二、景观环境设计的构成要素实体环境要素可分为自然要素(绿地、树木、山川、河流等)和人工要素(建筑和城市设施、节点空间、通道空间、建筑小品、地标等)。非实体环境要素。可分为气氛要素(灯光、气味、声音、质感、色彩等)和影响要素(季节、气候、时间、日照、地理、水文、社会、文脉、经济等)。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务②环境艺术设计遵循的基本原则一、功能不言而愉，任何环境都具有一定的实用功能。环境艺术设计的好与坏在很大程度上取决于对功能因素的考量。任何环境艺术设计都要针对使用者的特点，满足他们在人体生理活动机能、心理及行为方式等方面对环境提出的要求。二、空间环境建筑场所与其他艺术门类区别开来的特征，就在于它如同一座巨大的空心雕塑，人可以徜徉其中并感受它的魁力，这种魅力正是空间艺术所形成的。就环境艺术而言，对空间的审美有时要比围合它的物体本身还重要。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务三、形式环境的形式是指构成环境外形的物质材料的自然属性(形、色、声等)和它们的组合关系(比例、对称、均衡、节奏等所呈现出来的审美特性。形式设计可以概括为两种方法：一种是根据已有的形式，在传统基础上加以重构；另一种是打破常规的独创。四、技术技术是建构环境空间的保障系统。现代环境设计必须解决建筑场所的结构类型、细部节点的构造方式、给水、排水、供暖、空调、电气照明、煤气、消防等诸多工程技术问题，做好与其他工种的协调工作。五、相互的辩证关系环境艺术设计中，环境语言的形成是由深层结构向表层结构的转化过程，在这里，环境语言的深层结构就是环境的功能要求，而环境语言的表层结构则是环境的造型形式。环境造型因素成为传达信息的载体，它向人们传达出环境所具有的各种意义，由此也使人获得了它所阐释的审美感受。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务2.我们将来可以做什么设计1)室内设计①室内设计的概念指对建筑物内部的设计。根据对象空间的实际情形与性质，运用物质技术手段和艺术处理手段，创造出功能合理、美观舒适、符合使用者生理与心理要求的室内空间环境的设计。②室内设计的内容：包括空间布局、界面设计、陈设设计、物理环境设计四个方面。③根据建筑物的使用功能，室内设计作了如下分类：环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务一、居住建筑室内设计(图1-3~图1-6）主要涉及住宅、公寓和宿舍的室内设计，居住建筑室内设计按空间类型分为平面式住宅、错层住宅、跃层式住宅（空中别墅）、联排别墅、独栋别墅、民居等的室内设计，具体包括前室、起居室、餐厅、书房、工作室、卧室、厨房和浴厕设计。图1-3藏清亭居/刘卫军/中国/2007图1-5别墅设计图1-6错层住宅图1-4苏州太湖天成别墅/韩松/中国环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务二、公共建筑室内设计1、餐饮建筑空间室内设计。主要涉及餐厅(图1-7）、咖啡厅(图1-8）、会所(图1-9）、茶室(图1-10）、酒吧等室内设计。图1-7故宫双松斋/北京集美组/中国图1-8龙江印记/梁耀明、谢穗坚中国/2013图1-10胡同茶舍——曲廊院/建筑营设计工作室/中国图1-9北京故宫紫禁书香会所/北京集美组/中国环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务2、办公建筑室内设计（图1-11）。主要涉及行政办公楼和商业办公楼内部的办公室、会议室以及报告厅的室内设计。图1-11Google以色列办事处/Camenzind建筑设计中心/瑞士/2012环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务3、商业建筑室内设计(图1-12~图1-17）。主要涉及商场、专卖店、便利店、营业厅等的室内设计。图1-13米拉广场/ChapmanTaylor/英国/2008图1-12Riyadh-Park/BENOY/英国/2015图1-16NewConceptStorefor7-Eleven/WDPartners/Dublin图1-14上下品牌上海旗舰服装店/隈研吾/日本/2009图1-17TbilisiPublicServiceHall/马希米亚诺·福克萨斯/罗马图1-15大阪LucienPellat-Finet高端羊绒服装店/隈研吾日本/2009环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务4、展览建筑室内设计（图1-18~图1-23）。主要涉及各种美术馆、展览馆和博物馆的室内设计，具体包括展厅和展廊的室内设计。图1-18中国美术学院-民艺馆/隈研吾/日本/摄影：梁耀明/2015图1-19苏州博物馆/贝聿铭/美籍华人/摄影：梁耀明/2006图1-20上海自然博物馆/RalphJohnson/美国/梁耀明拍摄/2014图1-21上海龙美术馆西岸馆/大舍（柳亦春/陈屹峰）/中国/2014图1-22世博会中国馆/何静堂/中国/梁耀明拍摄/2014图1-23兰亭书法博物馆/杭州正野博展艺术有限公司/中国环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务5、休闲娱乐建筑室内设计。主要涉及各种KTV（图1-24）、健身室（图1-25、图1-26）、网吧、SPA（图1-27）、游艺厅、舞厅的建筑室内设计。图1-25MultimillionModernDreamHome/JillLorenz/美国图1-26SpaMaisVida/MarianaFalcaoandDanielCorrea图1-27Amanresorts/AdrianZecha/Sukabumi/1988图1-24浙江温州新南亚KTV设计/梁志天/中国香港环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务6、文教建筑室内设计。主要涉及学校（图1-28、图1-29）、幼儿园（图1-30、1-31）、图书馆（图1-32、图1-33）、科研楼的室内设计，具体包括门厅、过厅、中庭、教室、活动室、阅览室、实验室、机房等室内设计。图1-28新加坡南洋理工大学设计学习中心/Heatherwickstudio/英国/2015图1-29瑞士洛桑理工机械工程学院院馆ME大楼/DominiquePerraultArchitecture/法国/2013图1-30KindergarteninGuastalla(RE)/MarioCucinellaArchitects/意大利图1-33JacobandWilhelmGrimmCenter/Berlin,Germany图1-32斯图加特市立图书馆/EunYoungYi/韩国/2011图1-31"LittleEngland"BilingualNurseryandPre-School/MassimoAdiansi/意大利/2009环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务7、医疗建筑室内设计。主要涉及诊所（图1-34）、医院（图1-35）、疗养院的建筑室内设计，具体包括门诊室、检查室、手术室和病房的室内设计。图1-34SeoulLuxDentalCLinic/designGRU.HanYu-jin/韩国图1-35TheRoyalChildren'sHospital/BillardLeecePartnershipandBatesSmartArchitects/Melbourne环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务8、体育建筑室内设计。主要涉及各种类型的体育馆（图1-36）、游泳馆的室内设计（图1-37），具体包括用于不同体育项目的比赛和训练及配套的辅助用房的设计。图1-37theUniversityofCaliforniaSanDiego/RobertAlexander/UnitedStates图1-36TexasA&MSports&RecreationCollegeStation/MarmonMok/USA环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务9、交通建筑室内设计（图1-38、图1-39）。主要涉及公路、铁路、水路、民航的车站、候机楼、码头建筑，具体包括候机厅、候车室、候船厅、售票厅等的室内设计。图1-38MetroStation/KengoKumaWinsCompetition/Japan图1-39纽约世贸中心转运站/卡拉特拉瓦/西班牙环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务10、工业建筑室内设计。主要涉及各类厂房的车间和生活间及辅助用房的室内设计。11、农业建筑室内设计。主要涉及各类农业生产用房，如种植暖房、饲养房的室内设计。环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务2)园林、景观设计园林，指在一定的地段范围内，利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌，结合植物的栽景式园林、混合式园林、庭园现代造园手法的新特征。中国古典园林设计中国古典园林特别善于利用具有浓厚的民族风格的各种建筑物，如亭、台、楼、阁、廊、榭、轩、舫、馆、桥等，配合自然的水、石、花、木等组成体现各种情趣的园景。以常见的亭、廊、桥为例，它们所构成的艺术形象和艺术境界都是独具匠心的。明末清初苏州古典园林设计最为著名的是拙政园（图1-40）、留园、狮子林（图1-41）、沧浪亭和网师园。假山是园景中的重要因素。也是表现我国古代园林风格的最重要的手法之一。明代造园家计成的《园冶》是关于中国传统园林设计的专著，是实践的总结，也是理论的概括。书中主旨是要“相地合宜，构园得体”，要“巧于因借，精在体宜”。中国古典园林的园景主要是摹仿自然，达到明代计成《园冶》里“虽有人作，宛自天开”的艺术境界。中国古典园林是建筑、山池、园艺、绘画、雕刻以至诗文等多种艺术的综合体。图1-41狮子林/中国/梁耀明拍摄图1-40拙政园/中国/梁耀明拍摄环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务

景观设计的核心是人类户外生存环境的建设，设计专业领域极为广泛。景观规划设计包括以下宏观、中观及微观三个方面：宏观环境规划及场地规划，宏观景观（图1-42）规划设计主要工作：土地环境生态与资源评估规划。中观景观规划设计的基础性内容：场地规划。其中城市设计是其重要内容，还包括旅游度假区、主题公园、城市公园等。微观景观规划设计：街头公园（图1-43）、城市小品建筑等。图1-42金华燕尾洲公园/土人设计/中国/2014图1-43纽约时代广场X形躺椅景观/J.MAYERH.undPartnerArchitekten/德国/2016环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务3)公共艺术空间设计公共领域是近年来英语国家学术界常用的概念之一。这种具有开放、公开特质的、由公众自由参与和认同的公共性空间称为公共空间，而公共艺术所指的正是这种公共开放空间中的艺术创作与相应的环境设计。公共空间的类型划分：室内部分和室外部分（图1-44、图1-45)图1-45草船借箭·我想要相信/蔡国强/中国/2008图1-44“LightRoseGarden”/PANCOM/韩国/2016环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务公共空间的设计要素：1.功能上---动线（外至内动线、水平动线、垂直动线）2.美学上---统一、变化、尺度与比例。3.精神上---表现时代精神、社会现象、风土人情以及设计师独特的个性与见解。3.我们在专业上要学什么环境艺术设计是指对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术。环境艺术所涉及的学科很广泛，包括建筑学、城市规划学、人类工程学、环境心理学、设计美学、社会学、文学、史学、考古学、宗教学、环境生态学、环境行为学等学科。我们在大学期间主要围绕专业以下几个方面进行学习：环境艺术设计基础第一章：环境艺术设计基础概述第二节：环境艺术设计专业及任务1)学空间环境艺术设计是基于空间为基础的设计，因此，学习的首要围绕空间来展开。空间的基础知识包括有空间尺度、空间组合、空间造型、空间色彩、空间风格、空间照明、空间陈设、空间材料等。2)学表现一个优秀的环境艺术设计理念与构思要转变成现实的空间，必须要有很好的表达方式。环境艺术设计的表达方式包括有设计图纸、手绘效果图、草图大师模型、3D效果图、动画等。3)学设计程序环境艺术设计的空间基础及表达基础是环境艺术设计的基本要求，但要把设计实现好，就要掌握环境艺术设计的程序。设计程序包括设计前期、方案设计、施工图设计、设计实施、设计评估五个方面。第一节：环境艺术设计师素养基础

环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础第一节：环境艺术设计的人文素养基础

1.课程与作业要求什么人就会做什么事情，怎么样的设计师就会设计出怎样的环境。环境艺术设计来源自设计师对生活的感悟及自我修养。因此，人文素养的提升是设计师设计的基础，人文素养的养成不在于我们一定要做惊天动地的大事，而在于我们日常生活的衣、食、住、行中点点滴滴的坚持与积累。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础1.课程与作业要求什么人就会做什么事情，怎么样的设计师就会设计出怎样的环境。环境艺术设计来源自设计师对生活的感悟及自我修养。因此，人文素养的提升是设计师设计的基础，人文素养的养成不在于我们一定要做惊天动地的大事，而在于我们日常生活的衣、食、住、行中点点滴滴的坚持与积累。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础1)训练一：衣：个人形象①作业要求训练内容：个人形象照训练目的：1、每个设计师散发出来的气质都不一样，通过拍摄个人形象照的练习，使学生更多的关注自己，不断提高自己的形象。2、通过照片的构图及灯光空间氛围的选择，提高自身的审美能力。3、通过关注自身形象，改进行为习惯，培养良好气质。训练要求：1、每周给自己拍一组形象照。2、构图完美。3、注重空间及灯光氛围的营造。训练时间：课余时间，每周一辑。成果：1、形象照片2、PPT环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础②形象案例(图2-1、图2-2）图2-1安藤忠雄/日本图2-2贝聿铭/美籍华人环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础③学生作业：个人形象（图2-3~图2-11）图2-3个人形象/蔡嘉锋/中国/2016图2-6个人形象/林颖媛/中国/2016图2-7个人形象/郑健业/中国/2016图2-4个人形象/邱梓佳/中国/2016图2-8个人形象/郑立惠/中国/2016图2-5个人形象/张锦富/中国/2016图2-11个人形象/冯霜如/中国/2016图2-9个人形象/魏思雄/中国/2016图2-10个人形象/韦晴逞/中国/2016环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础2)训练二：食：光盘行动、浪漫法餐光盘行动①作业要求训练目的：1、设计师应该有社会责任感，包括环保意识。通过光盘行动，以物为出发点和切入点，培养学生的环保意识，增强社会责任感。2、培养学生观察能力及构图能力，提高学生的美感。3、锻炼学生对信念的坚持。训练要求：1、根据自身饭量，能吃多少饭菜就买多少饭菜。2、把饭菜吃完并光盘。3、光盘后拍照片记录，拍摄角度、光盘的摆放及构图要有美感。时间：课余时间，每天。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础成果：1、光盘照片2、PPT②光盘案例（图2-12）图2-12

光盘行动/蔡凤英/中国/2016环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础③学生作业：光盘行动（图2-13）环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础浪漫法餐①作业要求训练目的：1、设计源于生活，如果我们不会享受生活，品味人生，又怎能帮客户设计出高品质的空间呢？通过“浪漫法餐”活动，使学生充分感受什么叫用心生活。2、培养学生成本控制及预算能力，用最低的成本营造出理想的空间氛围。3、培养学生团队合作能力。4、锻炼学生对空间氛围的营造、陈设、灯光、摄影、剧本策划、表演、视频剪辑等综合能力。训练要求：1、在学校寻找理想空间，以团队方式，利用灯光、陈设等设计手段营造一个浪漫的就餐环境。2、以最少的成本购买普通食材，研究摆盘陈设，并拍下照片记录。3、以场景或故事的形式呈现整个过程，并制作视频短片。4、享受浪漫的法餐。时间：课余时间，两周一次。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础成果：1、浪漫的法餐照片2、视频短片3、PPT②法餐案例（图2-14）图2-14浪漫的法餐/何婉盈邓晓筠林楚君邓思雨霍俊霖甘可浩/中国/2013环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础③学生作业：浪漫的法餐（图2-15）咸方包￥4.0豆腐干￥2.5五羊雪糕￥3.0方便面￥3鸡蛋￥2.0可乐￥2.5手指饼￥1.0总计￥18.8蜜桃￥0.8图2-15摆盘、布置场景环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础法式蜜桃卷(咸方包、蜜桃)蒜片小舌面(方便面、焦糖饼新西兰角煎椒盐牛扒(豆腐干、辣椒酱（点缀）)法式蜜桃卷(咸方包、蜜桃)法式巧克力脆皮冰淇凌(冰淇凌、手指饼、巧克力豆)环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础图2-15浪漫的法餐/简伟成邱梓佳王杰严笑辉郑健业张素兰庞志健/中国环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础3)训练三：住：住：梦想“家”①作业要求训练目的：1、要使学生明白“一屋不扫何以扫天下”。设计师连自身居住的环境都营造不好，何来帮客户营造良好的空间氛围。通过梦想“家”的训练，培养学生爱整洁的好习惯，潜移默化，使设计设计理念贴合生活实际。2、培养学生的条理性。3、提升美感及品味。训练要求：1、以自己为甲方进行分析，总结出甲方的要求。2、用照片记录整理设计前后的宿舍，并进行对比。3、拍照片记录，拍摄角度、构图要有美感。时间：课余时间，每天。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础成果：1、光盘照片2、PPT②梦想家案例（图2-16）图2-16梦想家/顺德职业技术学院罗敏华/中国/2014环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础③学生作业：梦想家（图2-17~图2-19）图2-17梦想家/顺德职业技术学院郭洁瑜/中国/2014环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础图2-18梦想家/顺德职业技术学院陈晓静/中国/2014环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础图2-19梦想家/顺德职业技术学院霍俊霖/中国/2015环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础4)训练四：行：早睡早起、晒清单、行为习惯、日行一善、十分爱心“行”训练一：早睡早起①作业要求训练目的：1、建立健康的作息习惯，有利于日后的工作及生活。2、有助于学习的良性循环。3、有利于学生的身心健康。训练要求：每天坚持6:30前起床，晚上23点前睡觉，以微信或QQ问安。训练时间：每天坚持。训练成果：1、微信或QQ问安。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础②早睡早起的案例（图2-20）图2-20朝起早、夜眠迟/15环艺设计班/中国/2015环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础“行”训练二：晒清单①作业要求“晒清单”是让学生每周列好自己的消费清单，旨在让学生学会合理消费，倡导节俭简朴的生活方式。训练内容：晒清单训练目的：1、要使学生改掉铺张浪费的习惯，学会合理消费，倡导节俭简朴的生活方式。2、要使学生明白和感恩父母的供书教学的不容易。3、锻炼学生的自我管理能力。训练要求：每周的消费清单。训练时间：每天坚持记录。训练成果：PPT。②晒清单案例（如图2-21）环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础图2-21晒清单/张钦坛15环艺设计1班/中国/2015环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础行”训练三：行为习惯、日行一善，十分爱心①作业要求训练目的：培养学生的善心、爱心，积累学生的福报及德行。训练要求：让学生尽可能把《弟子规》的行为规范落实在自己日常的言行中，日行一善，每天积累十分钱的爱心，每月3块捐赠给孤寡老人，并定期组织学生把十分的爱心转化为物品，一同探望孤寡老人。（如图02）。训练时间：每天坚持。训练成果：做到知行合一②案例（图2-22）环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础图2-22探望孤寡老人及去老人院看望老人环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础图2-22探望孤寡老人及去老人院看望老人环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础3.知识点1)人与环境的相互作用佛家讲：相由心生。相一方面指的是人的相貌、行为、气质，另一方面是指外境（外界的人、环境）及人的境遇。仔细思量一下，佛家讲的十分有道理。人的心境会在从外貌、行为上浮现，因此，人的相貌、表情、行为乃至气质都会因为心境的改变而产生变化，有些变化大容易分辩，有些变化微妙，短时间不易察觉而已；而另一方面，人无时无刻与外境产生相互关系。人的行为、动作、声音对外部人、环境无时无刻产生着相互作用的关系，而人的呼吸、温度、气味及能量无时无刻不是与外部人、环境进行交换互动，也就是说，人与外部人、环境共同构成了新的环境（场），而这个新环境（场）是动态的，是非恒定的，无时无刻都在变化当中。换一个角度说，人的心念一动，场也因与人的相互作用而无时无刻发生改变。这也是古人所说的“天人合一”。当人的心念是善的，展现出的相貌与行为也是正的，与人、环境的相互作用自然就好！境遇自然变好！当人的心念是恶的，展现出的相貌行为就不正，与人、环境的相互作用就会不好！境遇自然变坏！古人云：“福人居福地，福地福人居”，就是这个道理。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础2)环境艺术设计的好坏取决于设计师的素养环境艺术空间是由环境艺术设计师设计的，环境艺术设计的好坏首先取决于设计师的心境！设计师的心境是善的，设计出的环境艺术空间就是纯净的，使用者在此空间中就会很宁静祥和；反之，设计师的心境是恶的，设计出的环境艺术空间就是不纯净的，使用者在此空间中就会不安，显示出来的是情绪的起伏及对物欲的贪着。因此，要设计出好的环境艺术空间，首先要学做善人。要做善人首先得知道何为善心善行。善的心念是无私大爱而生的心，恶的心念是由计较个人得失分别所生的心。善行并不一定只有舍己救人、偶尔的去山区扶贫、拾金不昧等，而是首先把自己的本分做好，去除自身的习气，把身边人、身边事圆融好。中国的传统文化经典就像很有智慧的老人家，很好的教导我们何为善，何为恶，如何做。我们应谦卑的学习圣人留给我们的宝贵财富！其中，《弟子规》是一部人生守则！学好它、行好它，就是与圣人的境界共鸣，久而久之，我们的气质就会发生改变，为人处事就会越来越好，自然也能设计出很好的环境艺术空间。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础弟子规总叙弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生出则弟兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄 谨朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难信凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之

见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜泛爱众凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础

泛爱众凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言亲仁同是人类不齐流俗众仁者希

果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏余力学文不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础

有人问，学生做这些小项目，对他们的专业有帮助吗？答案是肯定的！通过长时间的践行，学生的能力及气质得到了全方位的提升。经过以上一系列的项目训练后，学生感触良多。摘要如下：“从这门课程我学到最多的就是坚持，不仅光盘要坚持，梦想‘家’要坚持，无论做什么事情都要坚持，只有坚持下去，才有可能收获成功。”——陈嘉丽“老师教导我们，只有能让自己感动的作品，才能感动其他人。”——邹韵“光盘行动、梦想‘家’，让我不仅懂得了珍惜食物的重要性、宿舍的另一个含义，而且增强了与同学们的合作。谢谢梁老师的教导，谢谢给力的伙伴们。这过程虽然辛苦，但，我感到很快乐，谢谢！”——戴欣朋环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础“障碍，是通往成功最稳的踏脚石，不去尝试，怎么知道自己做不到。”——叶楚研“不断的改变，是一个更好的开始，付出的越多，收获的远比想象的还要多。”——黄纯“让你成长的不是设计作品里的成败，而是设计当中不言而喻的体验，传递的不是简单的一份作业，而是懂得欣赏，学会欣赏，珍惜粮食，以人为本，日行一善，坚持！”——江偲偲环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第一节：环境艺术设计师的素养基础专业网站链接室内设计师网/idz.php设计·中国中华室内设计网Pinterest疯设计www.fundesign.tv谷德设计网www.gooood.hk色影无忌中国摄影在线相关内容：传统文化经典《弟子规》《孝经》第二节：环境艺术设计空间基础环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础第二节：环境艺术设计空间基础环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础1.课程与作业要求第二节主要讲授和锻炼学生的空间设计基础能力，包括空间尺度、空间形态构成、空间类型、空间组合方式、风格与流派、空间色彩、空间陈设、空间照明、材料及综合表达。环境艺术设计空间训练一：以教室尺寸为参照的空间设计设计内容：以教室尺寸为参照的空间设计（约10X7X3.5米）设定一个甲方，根据甲方的使用要求，以教室尺寸为参照（高约10X7X3.5米）的空间里进行布局分隔，设计出符合甲方要求的舒适空间，以1:30的比例模型进行表达。训练目的：1、锻炼学生空间布局、功能分区及空间分隔与连接等能力，使学生掌握对空间的营造及控制。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

2、以学生较熟练的教室空间为参考，该空间的尺度可以划分出2-4个小空间，这样有利于学生对空间的把控，可以让学生感受到空间的实际尺度，在设计的时候可以通过随时实地测量来感受空间，老师也可以通过在教室的实地空间讲解，使学生逐渐有了空间感受。3、锻炼学生空间布局、空间分隔、界面设计、尺度感、人体工程学、色调控制、陈设及设计风格的控制能力。设计要求：1、模型的空间、家具按比例设计制作。2、要符合空间功能、符合人体工程学，体现空间舒适性。3、要体现空间材质。设计时间：22课时+课余时间设计成果：1、PPT2、举办展览环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础环境艺术设计空间训练二：4X4X2.8米（高）个性空间设计设计内容：4X4X2.8米（高）个性空间设计以自己为甲方，在4X4X2.8(米)空间限定中设计出符合甲方要求的舒适个性空间，以1:10的比例模型进行表达，注意风格的色调的搭配，材料的选择，尺度的把握。并绘制相应的手绘、效果图及设计图纸。训练目的：1、4X4X2.8(米)的空间相当于一个房间或小型客厅，面积不大，从时间及项目难度来看学生都可以接受并易于实施，有利于培养学生的尺度感。同一个空间限定得出很多不同的方案，使学生理解相同空间塑造的多样性。个性空间可以让学生放开思路，充分表达出自己的想法创意。2、学生在成长的十多年里其实已经具有了很多室内空间的体验，很多室内空间设计概念其实早已经刻入学生脑海。以自己为甲方，结合自己的所见所闻，把自己一直以来理想的空间实现出来，训练了学生的分析与思考能力，激发了学生对专业的热情和喜爱，使学生对以后的学习充满信心。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

3、锻炼学生空间布局、空间分隔、界面设计、尺度感、人体工程学、色调控制、陈设及设计风格的控制能力。4、空间较为简单，容易深化，可以锻炼刚入门的学生全面的表达能力，包括设计图纸，手绘及效果图。设计要求：1、要符合空间功能、符合人体工程学，体现空间舒适性。2、对方案进行全面的表达，包括设计手绘、图纸、效果图、模型等。3、模型的空间、家具按比例设计制作，要体现空间材质。设计时间：22课时+课余时间设计成果：1、PPT2、举办展览图2-23环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

2.设计案例（图2-23）以教室尺寸为参照的空间设计

第一步用KT板或PVC板根据设计构思，制作一个比例为1:30的10X7X3.5米（高）的模型空间。第二步按比例制作家具，注意家具的尺度感及人体工程学。第三步配套窗帘、灯具、挂画、地毯、床单、抱枕等陈设。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

设计说明：甲方是一个高中女生，该空间是学习和休息的组合空间。空间的灵感来自于小孩的圆角椅子，避桌椅尖角的安全问题，运用六边形元素营造空间。色调以白为主以黑为辅，营造出一个现代简洁的空间。以素秋的花草为此空间点缀，使甲方不出门外就能欣赏到秋天的朴实无华。（图2-24~图2-26）环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础图2-24黑白时尚/顺德职业技术学院何伟龙/2011图2-26小桥流水人家/顺德职业技术学院学生作品图2-25东方禅意/顺德职业技术学院郑世锐/2014环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

2.设计案例案例：我的个性空间：4X4X2.8米（高）空间设计（图2-27）空间主题：致青春---逝言:致我们曾流逝的美好时光，不停地在告诉我们珍惜和活在当下。空间性质：卧室甲方信息：小两口女主人：吴小姐，年龄：27，职位：设计师，性格：开朗，爱好:旅游、阅读男主人：林先生，年龄：27，职位：设计师，性格：温和，爱好：旅游、运动项目地址：金碧大厦A栋13-014甲方要求：下班归属地，向往健康、幸福、休闲生活风格定位：现代简约风格现代设计追求的是空间的实用性和灵活性。居室重视个性和创造性的表现，不追求高档豪华，家具线条简洁、软装设计舒适到位。色彩定位：主色调：米白色辅助色：墨绿、原木色点缀色：淡灰、藏青、粉绿、黑色、环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

本方案采用了白色为主色调，用绿色点缀，使空间展现出现代淡雅的的气氛，象征平静温和,使人有温馨、安全、自然的感觉。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础手绘表达

设计图纸

环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础效果图表达

环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础模型表达

图2-274X4X2.8米（高）空间设计/顺德职业技术学院吴海琦环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

空间模型步骤：（图2-28~图2-35）第一步用KT板或PVC板根据设计构思，搭建一个比例为1:10的4X4X2.8（高）m的模型空间。第二步按比例制作家具，注意家具的尺度感及人体工程学。第三步配套窗帘、灯具、挂画、地毯、床单、抱枕等陈设。图2-29我的个性空间/林杰怡/顺德职业技术学院图2-28我的个性空间/黄胜宇/顺德职业技术学院环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础图2-30我的个性空间/陈晓欣/顺德职业技术学院图2-31我的个性空间/左倩薇/顺德职业技术学院图2-33我的个性空间/顺德职业技术学院曾莹图2-32我的个性空间/吴才群/顺德职业技术学院环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础图2-34我的个性空间/顺德职业技术学院黄彩韵图2-35我的个性空间/顺德职业技术学院冯伟湘环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

3.知识点1）空间的尺度①基本概念一、空间尺度的意义尺度是空间环境设计中众多要素中最重要的一个方面，它是我们对空间环境及环境要素在大小方面进行评价和控制的度量。尺度在空间造型的创作中具有决定的意义。在空间设计中如果没有对几何空间的位置和度量（尺度）进行任何限制与制定，就不可能形成任何有意义的空间造型，因此从最基础的意义上说，尺度是造型的基本必备要素。理想空间的获取，与它对应于人的心理感受和生理功能密切相关。各种人造的空间环境都是为人使用，是为适应人的行为和精神需求而建造的。因此在满足客观条件（材料、结构、技术、经济、社会和文化等问题）的前提下，我们在设计时应选择一个最合理的尺度和比例。这里所谓合理的是指适合人们的生理与心理两方面的需要。令人的心灵感到协调适宜，令功能适用、结构科学合理是空间尺度与比例控制的核心要义。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

二、尺寸与尺度感尺度就是在不同空间范围内，建筑的整体及各构成要素使人产生的感觉，是建筑物的整体或局部给人的大小印象与其真实大小之间的关系问题。尺寸是度量单位，如：km、m、cm等对建筑物或要素的度量，是在量上反映建筑及各构成的要素的大小。尺度涉及到真实大小和尺寸，但不能把尺寸的大小和尺度的概念混为一谈。尺度一般不是指建筑物或要素的真实尺寸，而是表达一种关系及其给人的感觉。我们常常根据容纳居住者的数量、行为，来确定空间尺度。这里不仅包括静态尺寸，还应包括动态尺寸，如站、坐、跪、卧、行走等各种活动姿势所占有的空间都会有所不同，根据居住者的心理，知觉、视觉、听觉，要求确定的空间尺度，根据空间容纳的家具及设备的尺寸及数量确定的空间相应尺度。环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

三、建筑尺度的衡量标尺（图2-36）人的自身是建筑尺度的基本参照。根据人体尺度设计的家具以及一些建筑构件，是建筑中相对不变的因素，可以作为衡量建筑尺度的参照物。当我们熟悉了尺度的原理后，可以指导建筑设计，使建筑物呈现出我们恰当的或预期的某种尺寸，以及给人的影响。②如何培养尺度感？（图2-37）图2-36建筑尺度的衡量标尺-人图2-37空间的不同比例产生不同的空环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

一、比例比例是指环境要素局部、局部与整体、要素与要素的实际尺寸之间的数学关系。建筑设计比例的推敲是指寻求要素间最佳的数学比例关系，更为明确地说，整体形式中一切有关数量的条件，如长短、大小、高矮、粗细、厚薄等，在搭配得当的原则下即能产生良好的比例效果。具有美感的比例关系有很多种，常用的有以下几种比例关系：1、人体比例（图2-38）人体比例系统是根据人体的尺寸和比例而建立的。文艺复兴时期的建筑师们把人体比例看作是一个证明，表明某些数学的比反映着宇宙的和谐。但我们的人体比例研究的不是抽象的象征意义的比例，而是功能方面的比例。从理论上说,建筑的形式和空间，不是人体的维护物便是人体的延伸，因此它们的大小应该取决于人体的比例。图2-38人体比例环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

2、勒·柯布西埃模数体系（图2-39）勒·柯布西埃模数体系是以人体基本尺度为标准建立起来的，它由整数比、黄金比和费波纳齐级数组成。柯布西埃这一研究的目的是为了更好地理解人体尺度，为建立有秩序、舒适的环境提供设计参考。该模数体系将地面到脐部的高度1130毫米定位单位A，身高为A的4倍（A×n≈1130×1.618≈1829毫米），向上举手后指尖到地面的距离为2A。将以A为单位形成的n倍费波纳齐级数列作为红组，由这一数列的倍数形成的数组作为蓝组，这两组数列构成的数字体系可作为设计模数。图2-39柯布西埃的人体模数体系环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

3、黄金分割比例（图2-40）使线段两部分之比等于部分与整体之比的分割称为黄金分割，其比值（￠≈1.618）称为黄金比。两边之比为黄金比的矩形称为黄金比矩形，被称为最均衡优美的矩形。图2-40黄金分割比例环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

4、整数比（图2-41）线段之间的比为２:３、３:４、５:８等整数比的比例称为整数比。由整数比２:３、３:４和５:８等构成的矩形具有静态的均称感；由数列组成的比例２:３:５:８:13等构成的平面具有动态的秩序感。5、平方根矩形（图2-42)包括无理数在内的平方根（n为正整数）比构成的矩形称为平方根矩形。源于古希腊的平方根矩形，一直是设计界重要的比例构成因素。以正方形的对角线作长边可作得矩形，以矩形的对角线作边长可得到矩形，以此类推可作得平方根矩形。图2-42房间的7种理想平面形状图2-41黄金分割比例环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

6、控制线及相同比率（见图2-43、图2-44）控制线的方法在空间环境的设计中非常有用。它是传统的建筑设计师发展出的一种有效控制空间各部分比例关系的方法。如果两个矩形的相应对角线互相平行或垂直，那么两个矩形的比例是相同的。这些对角线以及表示各个要素的测定线都称为控制线。控制线用于各类比例系统来控制空间要素的比例和布置。柯布西耶曾经指出：一条控制线是反对任意性的保证；是一种验证的方法……它赋予一个作品以韵律感。控制线带来了数学中的抽象形式，提供了规律的稳定性。相同比例的方法是使建筑立面上门窗和诸如此类构件比例协调的一种简单的方法。图2-44控制线与相同比例的的应用图2-43控制线与相同比例的的运用环境艺术设计基础第二章：环境艺术设计基础与训练第二节：环境艺术设计的空间基础

7、文艺复兴理论(图2-45