教科版一年级科学上册 1-1《我们知道的植物》（表格式教案）

第第页教科版一年级科学上册1-1《我们知道的植物》（表格式教案）教科版一年级上册《植物》单元1.我们知道的植物教学设计及反思

单元《植物》课题1.我们知道的植物课时1

核心概念5.生命系统的构成层次

学习内容及要求1生物体具有一定的结构层次构成。5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物1～2年级①举例说明动物和植物都是生物。③说出周围常见植物的名称及特征。

教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。科学思维运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试概括出植物具有生命的本质特征。探究实践在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。态度责任在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。

教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

认识常见的植物，并能简单描述植物的特征。

教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法；种植一棵植物并持续观察记录。

教学准备教师：1.教学课件；2.班级记录表、塑料花、红掌塑料花、大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵种子。

学生：1.植物；2.观察记录单。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

上课仪式教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起认识身边的植物。和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、激发兴趣，揭示课题（预设5分钟）材料准备：教学课件1.小朋友们，当你们进入小学的校园，你会发现了校园里都生长各种各样的花草树木。说一说，你都认识哪些？2.老师也给大家带来了几组图片，我们一起来欣赏吧。提问：这么多的花草树木，它们有一个共同的名字是什么？（植物）3.这节课我们就走进植物王国，一起来说说我们知道的植物。（板书）【设计意图】引导学生观察，激发学生观察和认识植物的兴趣，同时教师也可以初步了解学生的前概念。

二、探索：初步认识植物（预设25分钟）材料准备：教学课件1.在生活中，你们见过哪些植物呢？2.找大图中的植物。（1）小朋友，你能找到大图中哪些是植物吗？用铅笔把植物圈出来。挑战大家的眼力，谁观察得更仔细找得更多。（2）小朋友们，你能简单地给大家描述一下其中一种植物吗？比如，它生长在哪里？它长什么样？会不会开花？叶子又是怎么样的呢？3.石头上的蝴蝶，它是植物吗？为什么？小结：刚才我们一起认识了这么多有意思的植物，在我们学习这一单元的时候，你还会有更多新的认识，记得把它补充到这张记录单上。【设计意图】教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关，植物分布广泛、具有多样性。

研讨：塑料花是植物吗（预设5分钟）材料准备：塑料花1.蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？2.生活中的植物是什么样的？塑料花是植物吗？3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。【设计意图】在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。

四、课外拓展：种一棵植物（预设5分钟）材料准备：课件，种植视频1.老师今天带来了一些植物，你知道这些植物的种植方式有哪些吗？2.小结：植物的种植可以种植在土里，也可以种植在水里。一般的植物适合种植在土里，不过像番薯、大蒜、绿萝等既可以种植在土里，又可以种植在水里。3.该怎样进行种植呢？以下这段视频可供小朋友们参考！【设计意图】鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣，将课堂延申至课后。

五、练一练我们知道的植物一、选择题观察下图我们发现，种植植物后，植物（）A.没有变化B.能生长C.不需要水D.不需要阳光2.下列选项中，()不是植物。A.萝卜B.小草C.塑料花D.凤仙花3.下列关于植物的相同点描述错误的是（）A.所有的植物生长都需要水分、阳光和空气B.所有的植物都会生长、发育C.有的植物会繁殖后代，有的植物不会繁殖后代D.所有植物可以美化我们的室内环境4.我们经常在()看到大树。A.天空中B.大海里C.陆地上D.沙漠里5.下列能说明植物是活的理由是()。A.植物会长大B.植物是绿色的C.植物有香味D.植物叶子是黄的答案：1.B2.C3.D4.C5.A二、判断题1.塑料花是植物。()2.狗尾草是一种植物。()3.植物的生长需要水分。()4.植物生长时浇的水越多越好()5.水葫芦没有生命()答案：1.×2.√3.√4.×5.×

六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用整理材料的好习惯。

七、板书设计

八、课堂反思

一、教材分析本课是植物单元的起始课，引发学生对植物的喜爱是本课的重点，主要分为四个部分：（1）说说我们知道的植物；（2）找找大图中哪些是植物；（3）讨论塑料花是不是植物；（4）种一棵植物。本节课我分为两个课时进行教学，第一课时：植物相关知识；第二课时：种植一棵植物。二、教学反思第一课时：植物相关知识聚焦播放一段《中国植物》视频，带领学生走进植物的世界，引发他们对植物的喜欢与好奇，从而引出课题《我们知道的植物》。03:21探究（一）找植物全部学生都能找到植物，但图中涉及到的植物太多，范围又广，学生找的过程中是无序的，很混乱，建议只选取图片中的一部分进行寻找，这样会更加容易。一年级的学生年龄太小不太会表达，因此在分享与交流环节中，教师一定要先举例如何描述，再让学生分享。（二）塑料花是不是植物课堂上，我提供了一种假花和一种真花，让学生进行对比观察，观察时引导学生进行有序观察，如从上到下，从外到里，提示用眼睛看，用鼻子闻，还可以用手轻轻摸一摸，最后说出是或不是植物的理由。学生在同时观察真花和假花的过程中，能进行更加细致的观察与对比，更容易说出真花和假花的不同，更深入地认识到植物的特点。第二课时：种植一棵植物先让学生观看植物生长的视频，接着出示一些植物的种子，如黄豆、玉米、向日葵、蚕豆等，让学生思考如何让这些种子像视频里面一样发芽生长。00:28学生立马想到把种子种在土里，于是老师和学生一同讨论需要的器皿小铲子、土、水壶等，并介绍土培和水培的种植方法。最后教师分发种植工具，让学生动手尝试，体验种植过程，教师给予指导。课后，我给每个孩子都发了一些种子，回家跟父母一起种植，并观察它的生长变化，这是让学生感受生命变化过程很重要的环节。为了增加学生的参