2009届新课标历史考点预测(28)：20世纪的战争与和平

高考资源网（），您身边的高考专家世纪的战争与和平一、本专题主要学习20世纪以来发生的主要战争和人类为争取和平所作的努力。本专题在传统高考中占有相当大的比重，主要集中在两次世界大战和二战后的国际格局的调整上，新课标将其作为选修内容，地位有所下降。高考命题有以下特点：1．第二次世界大战给人类带来的巨大灾难是高考考查的重点，反思战争、追求和平是高考试题的主题所在，例如，2008年宁夏文综卷第43题对战争残酷性的描述，2008年山东文综卷对国际联盟和联合国的考查。2．新课标高考试题所涉及的材料都比较少，设问层次不多，体现了高考对选修内容的要求标准，即不追求“过难”“过繁”。3．本专题内容与高考热点联系比较密切，比如，中东问题、朝鲜半岛问题、联合国的作用、伊拉克问题等。1．（2007海南卷，历史，31）(8分)材料第一次世界大战后，在美国出现被称为“迷惘的一代”的文学流派。通过文学作品表达反战思想，代表人物是海明威。他在1929年发表了小说《永别了，武器》，其梗概如下：第一次世界大战末期，失业青年亨利应征入伍，被派往意大利前线，与护士凯瑟琳相爱。在部队里，亨利心里老是想到凯瑟琳，越来越厌恶这场倒霉的战争，他的同伴说：“在战争中我观察了好久，并没有看到所谓神圣、光荣的事件。所谓牺牲，那就像芝加哥的屠宰场。”不久，他们的防线被德军突破了。庞大的队伍犹如一盘散沙，士兵们高呼着“和平万岁”，纷纷扔掉武器四散回家。许多人被以“擅离职守”的罪名枪毙。亨利瞅准机会跃入河中，心里默默地说：“一切都结束了，我的愤怒在河里洗掉了，任何责任与义务也一同洗掉了。再见了，战场！永别了，武器！”他顺利地上了岸，终于与凯瑟琳重逢。他们一块散步、读书，商讨战争结束后应该做些什么。然而怀孕的凯瑟琳却被病魔夺走了生命，将亨利一个人留在凄风苦雨中，漠然茫视悲凉的人生。根据材料与所学知识回答问题。(1)概括小说表现出的反战思想。(3分)(2)和第二次世界大战后的和平运动相比，“迷惘的一代”的反战有哪些局限？(5分)2．（2007宁夏卷，文综，42C）（15分）在欧洲各国，战争爆发之初，一般市民以狂热的态度欢迎它的到来，这是人所共知的。对他们来说，战争脱离了平凡的日常生活，充满了兴奋和刺激，为国家而战被认为是崇高的理想……无论对英国人、法国人还是对德国人来说，战争就是保卫和强化国家，在当时没有比这更好的思想观念了……在为一阶段，战争的经济成本尚未得到重视，强调的只是政治心理上的价值。在1914年夏季，大部分人把战争当作短期现象考虑，没有想到它将可能从根本上变革各国的社会和国际的秩序。

与当初的期待相违，战争经过数个月不但没有终结，反而又持续了一年、两年，由此开始了超越以往的对战争的意义和目标的认真的探讨。

1915—1916年的欧洲战争在军事上没有明显的进展，陷入了所谓的“堑壕战”。两个阵营的士兵挖堑壕，时常发动进攻，仅能前进数米，或继续后退……人们甚至怀疑这与国家的生存有什么关联。战争已不像当初人们相信的那样，是为了正义的高尚的战争，为国家流血是壮美的行为；其看法变为，战争是丑陋的、无意义的行为，无论是对死去的人还是对国家都带不来丝毫的价值和利益（摘自《20世纪的战争与和平》）根据上述材料并结合所学知识，回答下列问题。（15分）

（1）概括指出第一次世界大战爆发两年后欧洲各国一般市民对战争看法的变化及其原因。（12分）

（2）你认为还应该从哪一角度分析战争的性质？（3分）3．(2007山东卷，文综，35题）(10分)战争造成的灾难有目共睹，但不同时代、不同人对战争有不同的思考和主张。阅读材料：材料一图24图25材料二“战争不仅仅是一种实际上的必要。也是—种理论上的必要，一种逻辑的要求。国家这一概念意味着战争的概念……”——《大国崛起》(1)材料一反映了怎样的主题？(3分)(2)结合二战后西欧国家团结发展的历史进程，以史实说明材料二所宣扬的观点是错误的。(7分)4．（2008山东卷，文综，35）阅读材料，回答问题。国际联盟和联合国分别是在两次世界大战后建立的国际组织，但国际联盟就普遍性、广泛性来说，远不能与联合国相比。(1)两大国际组织的建立反映了世界人民的什么共同追求？（1分）两大国际组织建立的基础有何不同？(4分)(2)从成员国构成的角度，说明联合国为何更具“普遍性、广泛性”。(5分)5．（2008宁夏卷，文综，43）（15分）材料一欧洲在战后一个严寒的黎明醒来。1947难得冬天是气候恶劣的季节。从1月倒月，一股冷风横扫德、意、法、英等国……狂风呼啸，积雪如山，交通断绝，浮水堵住了泰晤士河口；运载着食品激扬的火车转眼之间救灾铁轨上；驶往巴黎的运煤船被冰块堵在水上航行不得。在柏林……作为应急措施，每户德国家庭分配到一棵树作为取暖之用。整个欧洲，供水系统、下水道排污以及其他大部分生活设施瘫痪；事物供应日减，煤的储备不断减少……英国的失业人口在两个月之内增加了100万。政府和工业都在冰雪中停止运作了。生命似乎已被冻僵；400万头羊、3万头牛冻饿而死。在置身其间的哲学家以赛亚·伯林看来，这里“空旷，寥无人际，就像一具幽雅的尸体”。——摘编自（英）·斯·桑德斯《文化冷战与中央情报局》材料二我无须对诸位说：世界局势很严重……我们的政策不是反对任何国家、任何注意。而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。在美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴道路之前，显然地，欧洲国家……事先应该获致若干协议。这是欧洲人的事情，最初的意见应该由欧洲提出……这个计划必须是联合性质的，假使不能商得所有欧洲国家的同意，也得商得一部分国家的同意。——摘自美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说（1947年6月5日）⑴根据材料一并结合所学知识，概括指出欧洲成为“一具优雅的尸体”的原因。（6分）⑵根据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲的影响。（9分）6．（2008海南卷，历史，31题）(8分)材料20世纪60年初，苏联以保卫古巴的名义在古巴秘密部署中程导弹。苏联认为，导弹运进古巴不会被美国发现，即使被发现也不会做出反应。美国判断苏联不会在境外部署核武器。苏联的部署很快就被美国发现。美国政府内有人主张轰炸导弹基地，认为驻古苏军没有核弹头，不会进行军事反击。实际上驻古苏军拥有核弹头162枚，随时准备反击。美国政府宣布其武装部队处于最高戒备状态并采取相对缓和的封锁拦截等措施。对此，苏联态度强硬，拒绝美国要求，表示将最猛烈地回击美国的进攻。战争一触即发。拦截极易发生军事冲突，导致战争。美国国防部长指示部队“要尽可能避免发生战争。但是，我们还是必须为此作好准备”。而苏联船只在靠近美军隔离线时停止航行或掉头。双方通过多种渠道频繁接触，寻找解决方案。最终，赫鲁晓夫同意撤除在古巴的导弹，要求美国保证不发动对古巴的军事进攻等作为交换条件。美国接受了苏联的建议，双方达成协议。——摘编自麦克纳马拉《回顾越战的悲剧与教训》等（1）结合所学知识，分析古巴导弹危机发生的原因。（4分）（2）根据材料，概括说明美苏化解这一危机的方法。（4分）1．(宁夏中卫一中07-08学年度第二学期高三第二次月考模拟，文综，42C)人类最可尊敬的高尚品格是通过战争而揭示和显露出来的。没有战争，世界将陷入自私自利之中……永久和平是一个梦，并且还不是一个美梦，而战争是上帝安排的世界秩序的一部分。在战争中得到发展的是人类的最高贵的美德，包括勇敢、克己、忠于职责，以及甘冒生命危险的自我牺牲。2,4,62,4,6——德军参谋总长毛奇请回答：（1）概括上述材料的主要观点和意图。（3分）（2）试从战争与经济发展的关系简要批驳上述观点。（6分）（3）针对21世纪人类和平事业面临的新挑战，我国应该坚持怎样的立场？（6分）2．(宁夏银川一中2008届高三年级第六次月考测试，历史，43)（15分）经历腥风血雨，第一次世界大战终于落下帷幕。然而，即将到来的世界是什么样子？甲、乙两同学对此各有不同的看法。甲同学说：战争已经永久的结束了。真正持久的和平已经来临。你们看，各国不正在为争取和平而努力吗？（1）如果你站在甲同学的立场上请用史实说明之。（7分）乙同学说：战争没有结束，新的世界大战已悄悄拉开帷幕！（2）假设乙同学说的有道理，你能为他取证吗？（8分）3．(海南省三亚一中2009届高三第三次月考试题，历史，30）（8分）阅读下列材料:材料一20世纪初，爱因斯坦从相对论的思想出发，提出了著名的质量能量公式，为核能开发提供了理论基础。二战爆发后，爱因斯坦向美国总统罗斯福提出建议，应抢在纳粹德国之前研制出原子弹。……但当他得知美国向广岛和长崎投下原子弹，平民伤亡惨重时，感到非常痛心，他说：“致信罗斯福提议研制核武器，是自己一生中最大的错误和遗憾。”他后悔当初从事科研，“早知如此，我宁可当个修表匠。”材料二邓小平指出：“如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。”材料三国际原子能机构总干事穆罕默德·巴拉迪获得了2005年诺贝尔和平奖。他在颁奖典礼上说：“我坚信，假如我们希望逃过自我毁灭的下场，我们集体良知和安全保障体系内就不该允许核武器存在。”“为达到这个目标，我们必须彻底确保不会有更多国家拥有核武器。”巴拉迪还强调了国际原子能机构在监督和平利用核能方面扮演的角色，即确保核材料仅被用于发电、医疗、研究等方面。请回答：（1）根据材料一，指出爱因斯坦对制造和使用核武器的主张。（2分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出我国发展核武器的目的及其意义。（4分）（3）综合上述材料，谈谈你对当前核问题的认识。（2分）从以上考点分布可以看出，第一次世界大战爆发的历史背景、后果；凡尔赛─华盛顿体系的构建，“非战公约”；第二次世界大战爆发的历史背景、历史意义；联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动；中东问题；和平与发展是当今世界的时代主题，等2009年高考注意以下问题：（1）对历史概念把握不准确，归纳规律性知识的能力不足，比如，雅尔塔体系、两极格局、“冷战”等概念特别容易混淆。不明确雅尔塔体系的基本特点是两极格局，而“冷战”则是两极对峙的基本形式。（2）比较能力不够，本专题涉及很多比较性问题，比如，两次世界大战的比较、联合国和国际联盟的比较、凡尔赛体系和雅尔塔体系的比较等，很多考生不能全面了解它们的异同点。（二）考点预测题第二次世界大战结束至今，没有爆发新的世界大战，但是局部战争和军事冲突却此起彼伏，一直未曾停息。阅读下列材料，完成问题：材料一二战以来的局部战争复杂多样，有的被称为“冷战”下的“热战”，有的被称为发展中国家之间的战争，有的被称为现代高科技战争。（1）以上类型的战争请各举一例。（2）二战以来，在同一地区接连爆发且次数最多的局部战争是什么？原因何在？材料二和世界大战相比，局部战争似乎对人类的威胁较小，但有统计表明，从第二次世界大战结束到20世纪80年代末，共发生过大小280多场局部战争和武装冲突，平均每年6次以上，造成的总损失远远超过了第二次世界大战！据联合国儿童基金会2003年报告，自1990年以来，就有200万儿童死于战争，600万儿童受伤致残或残废！（3）结合当今世界的主题和以上材料，谈谈你对局部战争的认识。2.读图，完成下列问题：（1）根据以上图片提供的信息分析威胁世界和平的因素，结合所学知识指出其产生的历史背景。（2）人类渴望和平，国际社会不断探索防止和消除战争的方法。你认为当今制约战争、维护世界和平的因素有哪些？（3）上述史实反映了当今国际形势的什么特点？3．阅读下列图片，请完成：（1）美国对越南发动侵略战争的主要原因是（）A．扶植南越人民独立B．肯尼迪与胡志明之间存在个人恩怨C．霸权主义政策的需要D．美国仇视越南（2）图1反映了什么问题？这应属于“特种战争”还是局部战争？（3）图2反映了越南战争的什么问题？除此之外还有哪些？（4）图3为越南战争期间美国反战者向枪口插鲜花，这对越南战争的结局有何影响？4．阅读下列材料，完成问题：材料一瑞典大科学家、发明家和实验家诺贝尔生前曾这样写道：“唯一正确的解决办法就是一个条约，所有国家的政府都签约保证，任何一个国家一旦被攻击，它们就共同来保护它。这将逐渐导致部分地解除军备。”带着这样的理念，他死后将所有财产的1／5“奖给为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人”。（1）诺贝尔设想的“解决办法”的实质是什么？后来（20世纪上半叶）订立的哪两个全球性国际条约在某种程度上可以看作是其“理念”的基本体现，据此，你认为他提出“解决办法”的根本愿望是否得到了完全实现？为什么？材料二当得知美国在日本投放了刚刚研制成功的原子弹时，爱因斯坦曾说：“我不知道第三次世界大战人们将用什么武器，但我能确认，第四次世界大战将会用石头和棍子来打。”（2）分析爱因斯坦作出这番“预言”的原因，表达了他的什么理想？参考答案和解析1．〖解析〗⑴注意从材料中读取信息，抓住主人公的情感变化。⑵材料所反映的是个人行为和大规模的群众性斗争运动相比，缺乏目的性、计划性。⑴揭露战争的残酷，抨击统治阶级战争宣传的虚伪性，歌颂人性与爱情。（3分）⑵虽然反对战争，但看不到出路，因而只是为逃避战争，基本上是个人行为而没有二战后和平运动那样广泛组织起来，直接进行反战活动制止战争。（5分）2．〖解析〗（1）根据材料可以看出，欧洲各国一般市民对战争的看法由“为国家而战”到“开始了超越以往的对战争的意义和目标的认真的探讨”再到“战争是丑陋的、无意义的行为”。原因就是持久的战争对于经济和社会生活造成的巨大破坏。（2）首先认识到的就是战争的帝国主义性质，但具体到每一个国家的时候，又要具体问题具体分析。如对于塞尔维亚人民而言，战争就是反侵略的正义战争，但它改变不了整个战争的帝国主义性质。（1）变化：由认为战争是正义的、是保卫和强化国家到认识战争是丑陋的、对国家毫无意义。原因：战争持续的时间比预期的长，代价巨大；相持阶段（堑壕战）军事上难有明显进展，结局难料；对战争意义和目的的反思。（2）角度：第一次世界大战是帝国主义性质的战争，但就某一国家而言，还应从侵略与被侵略的角度来分析。3．〖解析〗（1）材料一图24中的“NOWAR”，图25中的和平鸽，都体现了反对战争、向往和平的思想。（2）二战后为了更好的生存和发展，西欧国家逐渐走向联合，促进了共同的发展。如法德两国从世仇发展到现在的友好合作就是最好的例子。这一史实充分说明了国家之间的关系并不只是战争，和平交流更能促进自身的发展。(1)反对战争，向往和平。(2)二战后，西欧国家先后建立了欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体、欧共体、欧盟，发行统一货币欧元；这种团结合作的一体化方式极大促进了西欧各国经济发展和国际地位的提高。4．〖解析〗（1）注意两大国际组织建立的时间、背景，不难判断此时世界人民的共同追求应该为“和平、安全”及其成立的基础。第一次世界大战属于帝国主义之间的战争，第二次世界大战属于全世界爱好和平的人们反对法西斯侵略的战争。（2）可从成员国的数量、成员国之间的相互关系（即该组织是否被几个大国控制）、发展中国家的该国际组织中的地位等角度进行说明即可。(1)和平与安全；国际联盟建立在帝国主义战争的基础上，联合国建立在世界人民反法西斯战争胜利的基础上。(4分)（2）联合国成员国多；(1分)世界主要大国都参加了联合国；(2分)国际联盟主要被少数西方大国所控制，在联合国中广大发展中国家成为一支越来越重要的力量。5．〖解析〗此题以二战作为背景，考查战争的破坏性影响及战后重建的相关知识点。第一问应该非常明确的是战争是导致这种状况出现的主要原因，再加上自然灾害，使得欧洲变得脏乱、寒冷、饥饿，寥无人迹，就像一具优雅的尸体。第二问马歇尔计划对欧洲的影响，要从美国加强对欧洲援助的目的出发，思考其对于欧洲经济、政治和社会稳定的影响，同时特别要注意题中的材料强调的是欧洲的联合一致，将二者结合考虑，形成文字。（1）原因：第二次世界大战对欧洲各国经济造成严重破坏；1947年冬季的恶劣气候使民众生活进一步恶化，人们的心理受到冲击。（2）影响：西欧各国进一步向美国靠拢；加速了以美国为首的欧美联合与结盟；客观上有利于西欧走向联合；遏制社会主义。6．〖解析〗本题考查美苏争霸时期的重要事件——古巴导弹危机，是当时国际关系的重要事件，也是美苏冷战对抗的重要事件。本题考查古巴导弹危机发生的原因和美苏化解这一危机的方法入手，主要在于苏联力图改变被动局面，改变力量对比，采取的积极措施而造成的。在化解危机的方法上，双方都采取的比较克制的做法，虽有军事威胁，但最终和平谈判的方式解决。（1）美苏以武力为后盾在全球范围内争夺霸权；美国占据优势，苏联力图改变力量对比；双方对对方的判断失误。（4分）（2）对危机采取有节制的反应；避免发生军事冲突导致战争；保持接触，探索化解危机的有效途径；达成必要的妥协。（4分）1．〖解析〗战争与社会经济发展的关系反驳必须提出有力的证据（1）宣扬的观点：战争能重新安排世界秩序；战争揭露人类的高尚品德意图，歌颂与美化战争，宣扬极端民族主义和军国主义。（3分）（2）反驳：战争本身是一种巨大的消耗，大量的人力物力投入到战争中。战争对社会生产力造成严重破坏。是社会经济发展的严重障碍之一。（6分）（3）立场：反对霸权主义和强权政治；反对和打击恐怖主义活动；化解民族矛盾和宗教矛盾。（6分）2．〖解析〗本题主要考查一战后的国际形势。第(1)问依据材料可知主要考查战后为维持世界和平所采取的措施。第(2)问主要考察战后一些实质性的问题没有解决好必然会引发新的战争。（1）①建立凡尔赛—华盛顿体系，调整各大国之间的关系，使欧洲亚太地区基本维持一个较为和平的国际环境，经济得以恢复和发展。（3分）②建立国际联盟，以维护世界和平与安全。（2分）③签署《非战公约》，主张用和平手段解决国际争端，限制国家的战争权。（2分）（2）①凡尔赛—华盛顿体系加深了战胜国之间、战胜国和战败国间的矛盾，尤其为德国和日本埋下了发动世界战争的祸根；战胜国的宰割激起了殖民地、半殖民地人民的反抗斗争。（3分）②一战后，德、日、意等国的极端民族主义日趋升温。（2分）③资本主义国家为摆脱1929—1933年经济危机，进行激烈的市场争夺，矛盾一步激化；为摆脱危机，德、日建立法西斯专政，对外侵略扩张，形成欧、亚战争策源地。（3分）3．〖解析〗解答此题的关键是准确理解两位历史人物所说话语的用意和基本立场。第(1)问中的实质通过材料中的关键词语“爱因斯坦向美国总统罗斯福提出建议，应抢在纳粹德国之前研制出原子弹”“平民伤亡惨重时，感到非常痛心”即可得出答案；也就是说从爱因斯坦对和平的基本立场和他的态度两个方面来考虑。第（2）问既根据材料二又必须结合所学知识，才能答出第（3）问启示类题目必须按前两问来答。（1）研制核武器作为预防法西斯核战争的手段；反对把核武器作为大规模杀人武器。（2分）（2）目的：反对核战争，打破核垄断，维护国家的安全和独立。（2分）意义：增强了国防实力，维护国家安全，提高国际地位。（2分）（3）核武器依然严重威胁世界和平；要和平利用核能造福人类；防止核扩散。（2分）1．〖解析〗本题主要考查二战后的局部战争。第（1）问依据材料中三种类型即可回答。第（2）问联系当今时政热点，首先判断该地区是中东地区，其原因要从地理、能源、大国干涉等角度进行分析。第（3）问要明确当今时代的主题，对战争的认识可从影响及解决方式方面考虑。〖答案〗（1）朝鲜战争或越南战争；印巴战争或两伊战争；海湾战争、科索沃战争或伊拉克战争。（2）中东战争。民族与宗教矛盾纠纷与冲突频发；战略位置重要，石油资源丰富，大国、强国插手中东事务；犹太人与阿拉伯人之间因宗教信仰和领土纠纷以及重要文化遗产归属问题引发或存在一系列矛盾；二战后联合国大会关于犹太国家和阿拉伯国家领土的划分引起了阿拉伯人的强烈不满，是阿以冲突长期存在的