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文档简介

四年级上册心理健康教育教学设计-不做“手机控”全国通用一、教学目标了解手机对心理健康的影响，了解过度使用手机的危害；学习科学合理使用手机的方法；掌握适当使用手机的技巧和方法；培养正确使用手机的习惯；增强学生的自控能力，减少手机对日常生活的干扰。二、教学内容1.了解手机对心理健康的影响了解手机的普及情况，掌握历史发展和现状；报告一些手机使用带来的负面影响，例如：影响睡眠、视力下降、压力大等；教授相关的医学知识，阐述长期使用手机的危害。2.学习科学合理使用手机的方法加强对于时间的安排，规划好手机使用时间；维护合适的体位，保持适当距离，减轻视力疲劳；在恰当的情况下使用护眼软件和降蓝光器；了解使用手机前的身体状态，如下吐、头痛等不适应情况。3.掌握适当使用手机的技巧和方法掌握合适使用手机的场景；学习如何正确保护和干净手机；了解如何使用附带的耳机，帮助减小手机辐射对身体的危害。4.培养正确使用手机的习惯知道如何正确使用手机，了解什么时候使用手机是合适的；培养集中精力的能力，在使用手机时保持注意力的集中；养成使用手机的健康习惯。5.增强学生的自控能力，减少手机对日常生活的干扰要求学生根据自己的实际情况规划适合自己的手机使用时间，严格执行；鼓励学生及时对自己的手机使用状态进行纠正，加强自我约束；帮助学生增强对手机的自控能力。三、教学策略采用小组讨论的形式，让更多学生积极参与，并能够更好地理解和记忆重点内容；统一讲解、个别指导、分组互助的授课方式，让学生能够更好地理解和掌握相关知识；运用案例分析和游戏等形式，增加教学趣味性，让学生能够在快乐中学习；老师和家长共同合作，共同调动学生学习的积极性，让更多的人加入到教育中来。四、教学重点了解手机对心理健康的影响，认识到过度使用手机的危害；掌握合理使用手机的方法，避免手手机给身体带来的辐射和危害。五、教学难点激发学生的学习兴趣；引导学生正确看待和使用手机；教育学生干净、警醒地使用手机。六、课堂活动小组讨论；讲解案例；观看电影或相关视频；接受互动式的智能化问答。七、教学评估本节课的评估主要包括以下方面：学生的课堂参与度；学生对教学内容的掌握情况；学生对手机危害的认识；学生对手机合理使用的理解和掌握情况；学生的学习效果，具体指课后的行为变化。八、参考文献周道玄。青少年心理健康教育实践。2018年。杨敏。未来教育的新理念：心理教育。20

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