部编版语文五年级下册第二单元语文园地二一等奖创新教案

部编版语文五年级下册第二单元语文园地二一等奖创新教案语文园地

【教学目标】

知识与能力:

1.掌握阅读名著的多种方法。

2.了解古典名著中常用事物名称的大致意思。

3.总结猜测古典名著中语句意思的方法。

4.猜测古典名著中的人物。

5.积累古诗《鸟鸣涧》。

过程与方法:

学生自学、交流,教师引导、点拨、拓展。

情感态度与价值观:

1.从《鸟鸣涧》中体会作者闲适的心情和对大自然的热爱之情。

2.培养学生阅读古典名著的兴趣。

【教学重点】

1.掌握阅读古典名著的多种方法。

2.激发学生阅读名著的兴趣。

【教学难点】

总结猜测古典名著中语句意思的方法;猜测古典名著中的人物。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.这一单元的课文都选自古典名著,古典名著的语言与现代汉语有些不一样,理解起来稍有难度,但如果我们掌握了一些方法,阅读起来就容易多了。

2.读读交流平台,看看交流平台中向我们介绍了哪些阅读古典名著的方法。

3.学生读文并汇报。

(1)可以根据上下文猜测语句的意思;

(2)遇到一些较难理解的语句,只要知道大致意思就行了;

(3)借助资料可以更好地理解故事的内容。

(4)结合看过的电影、电视剧,加深对古典名著中人物的认识。

4.小组选本单元的一篇课文,说说对于课文中较难理解的句子,自己是通过什么方法理解的。

5.学生汇报自己的理解。

6.教师总结:以后大家可以把这些方法运用到阅读文言文或者名著当中去,对我们理解文章有很大的帮助。

二、词句段运用。

(一)你能猜出下面词语的大致意思吗

1.小组交流以下词语的意思。

榜文:古代指文告。

印信:政府机关的图章(总称)。

驿站:古时供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。

郎中:中医医生。

店家:旧指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。

客舍:旅馆;供旅客住宿的房屋。

货郎:旧时肩挑担子,手摇小鼓,沿街叫卖日常用品的小贩。

墨客:旧时指文人。

2.你还知道哪些古典名著中常用事物名称的大致意思

设计意图:

了解一些古典名著中常用事物名称的大致意思。

(二)读课本中的句子,注意加点部分,说说你是怎么知道它们的意思的。

1.学生读句子,说说自己是怎么理解的。

请勿自误:请不要误了自己。

喜不自胜:高兴得控制不了自己。形容非常高兴。

瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身子。

拱伏无违:抱拳举到头上,弯下身子。表示毫无抵抗,全部顺从。

序齿排班:按年龄大小的顺序依次排列。

2.理解词语的方法有哪些

(1)联系上下文理解。

(2)结合生活实际理解。

(3)用找近义词、说反义词、换词语等方法理解。

(4)运用已有的知识理解。

(三)读一读,猜猜写的是谁,说说你的理由。

1.小组交流,并说说自己的理由。

2.学生汇报。

(1)孙悟空。从“手举金箍棒一根”能看出是孙悟空。

(2)诸葛亮。从“身披鹤氅”“飘飘然有神仙之概”能看出是诸葛亮。看过《三国演义》的人都知道诸葛亮出场的时候,总是身披鹤氅。

(3)武松。武松的性格特点是:一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,路见不平拔刀相助。从“一双眼光射寒星”“有万夫难敌之威风”可以看出武松的行侠仗义。

3.猜测其他人物。

曹操:身长七尺,细眼长髯,官拜骑都尉,沛国谯郡人也。

关羽:身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉;相貌堂堂,威风凛凛。

设计意图:

引导学生根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物。

三、日积月累。

1.出示题目:《鸟鸣涧》。

“涧”这个字的偏旁是“氵”,我们可以推想“涧”跟水有关。水在哪里呢水在两山之间,所以,“涧”就是指夹在两山之间的流水。

理解诗题:

鸣:鸟叫。涧:夹在两山之间的流水。鸟鸣涧:鸟儿在山涧中鸣叫。

2.作者简介:王维,唐代诗人。王维的山水诗造诣极高,苏轼曾经夸他的诗“诗中有画”,《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作。

3.王维在这里看见了什么呢

4.仔细读诗,争取读得字正腔圆。

5.理解诗意:寂静的山谷中,桂花无声地凋落。宁静的夜色中春山一片空寂。月亮出来了,小鸟竟然被月光惊动,从涧中时不时传出一阵阵清脆的鸟鸣。

6.这首诗写的是什么季节描写了哪些景物

(春季。桂花、春山、月、鸟。)

7.这首诗写出了夜的什么特点作者是如何写出这一特点的

幽静。前两句属于静态描写,从正面描写了山涧的幽静(人静、夜静、山静),直接描写春天的空寂。后两句运用以动衬静的写法,写月出、鸟鸣,用鸟的动反衬山涧的静,表现春夜山涧幽静的美。

8.本诗表达了诗人怎样的思想感情

(闲适的心情和对大自然的热爱之情。)

9.总结全诗。

我们和