语文：1.2《师说》第1课时课件(1)(鲁人版必修1)

dòu

tán

yú

chánɡ

xiānɡ

pán

dān

zhuàn

zhǎnɡ

求学的人。

以……为师。

以……为耻。不屑一提。

比得上。

古人从师学习的风尚。

用来……的，表示手段、凭借。

指示代词，那些。

无论。

结构助词，用在定语和中心语之间，可不译。句中语气词,表句中停顿,不译。副词，大概。

目的连词，来。

老师，是靠他来传授道理、讲授学业、解决疑难问题的。

不通晓句读，不能解决疑难问题。因此学生不一定不如老师，老师不一定比弟子贤能。不受时俗的限制，向我学习。

答案

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。6．文学常识填空韩愈，字退之，世称韩昌黎，卒谥文，作品集有。他是代古文运动的倡导者，位居唐宋八大家之。《昌黎先生集》唐首驿舍，名词(1)传

7．一词多义传记，名词

古代解释经文传送、传递，动词

传授，动词流传，动词

的著作,名词

古代传递紧急公文的车马，名词

①其闻道也亦先乎吾

②夫庸知其年之先后生于吾乎

军队，名词

老师，名词

效法、学习，动词

乐官、乐师，名词

相当于“于”，引进比较用于句末，表对象，译为“比”，介词示反诘语气，语气词..(3)乎①师者，所以传道受业解惑也②圣人之所以为圣(4)所以表示“用来……的”“……的凭借”表示“……的原因”

....2．韩愈所说的教师的职责“传道”“受业”“解惑”，这三者之间究竟有什么关系？5．在《师说》中作者为什么称赞李蟠并作《师说》以贻之？课堂小结1．结构图解→从师的必要不从师,惑之不解师道之不复可知圣人无常师 择师的标准：→道之所存师之所存弟子不必不如师师不必贤于弟子师说不拘于时能行古道为师的作用：传道受业解惑；/junxian/移动平均线djm497zbg

“六弟，大年夜不说不吉利的话……”大哥拍了拍我的肩，说：“这件事就这么定了，谁也不许乱说，否则，我这个村主任干不成倒没关系，恐怕会祸及全家的……特别是六弟……你要好好想想。”一切来得太急，一切又去得太快，让我一时无法接受。为了不让眼泪流出来，我昂起了头，泪水却还是从眼角涌了出来……第三章|榕树下原创_华语文学门户马天栓家新买的拖拉机就正正当当的停在大街上，惹得我们杨柳树出新闻了。村头的杨柳树下聚集了闲散的村们，这是他们闲聊的地方。“想不到马天栓这小子还真有两下子，刚刚生了个千金，又买上了新车……”“俗话说得好……门缝里看人把自己看扁了，你认为咱杨柳树村只有苏老二能买得起拖拉机？我们马家也能买得起。“你别说……最近苏家和马家走得特别近，听说马天栓的拖拉机就是苏老二跟他去买的。”“不可能吧？他们不是一路人，怎么会走到一块去呢？”“谁知道苏马两家演的什么戏？依我看，跟马天栓这样的无赖打交道，苏家要遭殃了。”为了保守这个秘密，我们苏家和马家结下了不解之缘。一天下午，我刚下班回家。屋子里便传来了婴儿的啼哭声，母亲正怀抱着小荷在屋子里踱来踱去。我急忙接过母亲怀里的小荷，极力地想尽办法让她停下来，反而她的哭声更大了。不一会儿，就急得我满头大汗。母亲却不停地唠叨着：“这孩子饿了，怎么还不回来……说好的快去快回，怎么一去就是大半天……真叫人揪心……”“娘，肖艳去哪儿了？”我焦急地问。“荷花病了，说是中风，他和马大嫂抱着荷花去了山里……”“去山里干什么？怎么不