2023年数学二年级《用7的乘法口诀求商》教学反思

2023年数学二年级《用7的乘法口诀求商》教学反思数学二年级《用7的乘法口诀求商》教学反思篇1

本课课前我着重了解了本单元教学目的，知道了与前面本单元乘法和除法穿插支配，交替进行。这样支配，是充分考虑学生已有阅历和所学内容的特点，留意让学生利用已有学问和数学思想方法学习新内容，不断扩展学生学习的空间。

教学中我主要采纳了迁移规律，让学生通过视察、合作探讨、自主探究、比较分析等方式进行教学。在此之前我们已经学过了关于用口诀求商，所以在这更能体现学生的主体地位，我只需做个引导着，旧知的迁移、再现能过给学生更多的思索空间。

课前导入以复习入手，用对口令这种嬉戏的学习方式，是学生们比较喜爱的，寓教于乐既能使学生较好的驾驭学问与技能，又能使学生喜爱数学的情感。

用7的乘法口诀求商的例题，由于没有教学挂图，因此课前我将例题中的两道题抄写在黑板上，指名读题后理解题意，给学生创设一个问题情境，让学生在相互沟通中获得启发，列出除法算式，再利用7的乘法口诀和用口诀求商的方法求出商来。学生在有6的口诀求商的基础上，尽量让学生自己动手操作，自己提出问题并解决问题，老师起到引导作用。这样有利于学生对学问的理解和驾驭，同是也能激发学生学习的热忱。

“想想做做”着重练习两方面内容：

一是练习7的乘法口诀求商，

二是用除法解决实际问题。练习环节的设计由易到难，按部就班，有目的的强化了学习重点，分解了难点。

如：我一共出示了3句7的乘法口诀，前两道让学生独立说出2道除法算式。最终一句提高难度，问学生：依据一句口诀只能说出两道除法算式吗？学生回答：还能说出两道乘法算式，即共4道算式。由此可见，学生不仅能将本节所学内容得到巩固、深化，还能将前面所学学问串联起来，让学生思维得到发散训练。练习同时还注意结合实际问题的解决，让儿童应用除法的学问，培育解决问题的意识和实力。练习形式的多样，激旧知的复习为学生顺当的运用7的乘法口诀求商做打算，也便与学生把已有的求商方法迁移到新的问题情境中来激发了儿童的爱好；练习内容的开放，熬炼了学生的思维。

数学二年级《用7的乘法口诀求商》教学反思篇2

1、创设情景与激活学生学习爱好的教学情境

据低年级的学生的年龄特点：新奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行开火车背乘法口诀的练习，调动起学生学习的热忱，激起学习的欲望。将学生自然的引入了新课的学习。

2、问题来自于学生，变接受式学习为自主探究式学习。

本课的教学，我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境，通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经验了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移实力。通过探讨沟通，引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的学问结构之中，而且也培育了学生的归纳概括的`实力。对于书上提出的三个除法问题，我这节课不是由老师干脆提出、排列出来，而是由学生自己依据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发觉问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。

3、细心设计活动，符合学生年龄特点。

爱玩爱听故事是小学生的天性，是他们的爱好所在。练习中，我没有干脆将课后练习题呆板、枯燥地排列出来，而是将课后练习十一的三道题联系起来，设计成一个个小故事。如小猴子要上树摘桃子，必需把梯子上的题算出来，才能上树，让学生帮一帮小猴子。这时学生学习的主动很高，都主动主动地去帮助小猴子。并教化学生帮助别人是一种欢乐。然后帮助小鸟找家，因为它们去找东西吃时，迷路了，找不到家，它们身上都有一道算式，算式的得数和它们家的门牌号码是一样的。你们能帮它们找到家吗？通过一个有连贯性的故事情节来激发孩子们的爱好和敢于向苦难挑战的志气，并且培育了学生乐于帮助别人的精神，让他们在欢乐中完成了课后习题。

存在的不足：

在课堂的详细实施过程中，没有很好的对待学生的生成问题，当学生把图中的问题都提出来后我没有一一解答。在爬梯子算题时，一名同学算的太慢，我让女同学为她加油，这样有可能分影响她的思维。在算题时，我总爱催学生快做。这些问题，须要我