学习心得体会

参加东胜区小学校长及后备干部

高级研修班学习心得我于7月15日一一7月22日在北京师范大学参加了东胜区小学校长及后备干部高级研修班的培训，学习是紧张而忙碌的，但收获也是很大的。北京不愧为祖国的首都，政治、经济、文化交流中心，市民素质高，学习氛围浓，专家学者有高度，思想超前，能起到引领作用。这次培训我最大的收获是思想的转变、认识上的提高、活到老学到老的意识更强。我们参观了北京润丰小学，听了卓力校长的介绍，惊叹、感慨、佩服惊叹于好一座现代化的小学,感慨于在这样的小学上学不成才都难，佩服卓力校长的思想超前。卓力校长说：校长的教育思想一定要超前，起引领作用。它十年前的教育思想至今都不落后，他原先所在的史家胡同小学是最早使用电子白板的，最早拥有自己的广播站，最早拥有塑胶操场。他现在所在的润丰小学更是拥有一流的现代化教学设备、综合实践活动基地、太阳能发热系统、废水处理系统、学生不用出校门就能感受到现代化，学校配有体育馆、游泳场、演出厅、报告厅、3D电影播放厅等，学生在这里可以充分自主发展，学会认知，学会合作，学会生存发展，学校的一切真是为了孩子，孩子在这里将拥有幸福的明天。我们一定要不断学习、不断探究、开阔视野，拥有超前的教育思想，做孩子生命的贵人。我们还听了陆士祯教授关于“未成年人的特点及思想道德教育”的讲座：很多人都会觉得现在的孩子越来越难教育，现在的家庭教育难题越来越多，家长处于手足无所措的状况越来越多？为什么？第一，当今的中国家庭教育面临着什么样的背景？有三个家长绝对绕不开的东西。1、 市场经济的物质化影响我们谈家庭教育就一定离不开时代，现在所有的家长都说不要让我的孩子输在起跑线上，那我问一个问题，你准备让你的孩子往哪儿跑？终点在哪儿？所有青年人都在说我要迅速获得成功，成功的标准是什么？所谓的成功，我们世俗的成功其实就是要么当官，要么有钱。这个标准。这个东西来源于哪儿？来源于市场。我们30多年的市场经济的基本价值以成败论英雄，以物化成果论成败。我们判断人就是物质、就是现实，这种东西一定影响到所有的社会道德价值。中国现在是一个缺乏道德的社会，为什么？我觉得有两个问题：第一，文化大革命把传统文化的精华丢失了；第二，物质化，把人生的目标和追求简单化、功利化。这两个问题使中国社会的道德问题面临着挑战。这种观点它一定影响着一代人的成长目标。2、 多元化的意识形态过去的一代人是社会均元化的，报纸上说的话和家长们说的话都是一样的。现在则不同，言论自由，说什么的都有，孩子一定得有一种能力，就是在这种特别物质化、特别多元化的复杂环境当中学会独立理性地选择价值目标。3、权威社会走向民主法制，特别是平等的社会所以，这三个背景是我们当代家庭教育绕不过去的，我们必须回应这种形势，否则你用传统的一套，你用传统的教育方式就很难教育今天的孩子。正因为如此，我想我们今天的家庭教育有这样四个问题必须要思考。1、 目标每个家庭都必须认真思考，我要把我们的孩子到底培养成一个什么样的人？你要你孩子世俗的成功，还是要一个健康快乐的人生。一个学生考上了北大、清华，每个人都是认为他获得了巨大的成功。但是，他仍然有可能犯罪，也还有可能跳楼。所以，到底要什么？我觉得是当今我们必须要认真考虑的当前家庭教育的基本目标。很多家长绕不开，就是你要真正的成功，当你把他的人格和他的基本价值，把他的基础打好了的时候，他的最终的成功才是有保障的。而你简单的所谓的成绩只是表面的，如果你一心追求这个，忽略了他整个的发展，预期实际上是不可测的，而且这种危险预期比例非常高。2、 关系怎么看这个孩子？把孩子当成什么？过去家长和学校都有一个思维，就是我们得有一个以社会为本的培养目标，叫德智体美劳全面发展的共产主义接班人。像一个水果一样，那小孩长得像茄子、萝卜、苹果，你什么时候把萝卜塑造成苹果你就成功了。但是现在那全是大人的想法，孩子让你塑造吗？孩子们认为土豆长好了，照样出口。所以现在有三个重要的定义，第一就是能动的，他是发展的主体，这个叫做能动的；第二个叫做有潜能的，每个孩子都有自己的潜能，关键是如何发挥；第三是独特的。3、 态度今天的教育态度非常重要，所以我倡导一个词，叫做接纳。什么叫接纳？很重要的一个观点就是区分接纳与赞赏的不同。对孩子的言行你可以不赞赏，但要理解和接纳他。换句话说，你一定不能要求孩子所做的一切事情你都赞赏，孩子都要按照你的标准来表达自我，他的言行都是你要求的，这在今天绝对是不行的。他跟你生活在不同的年代，不同的时代有很多的差异，对孩子的很多言行你可以不赞赏，但是你要理解，要接纳他，你不理解不接纳，就失去了和孩子对话的基础。在这一点上，很多人都讲沟通，我个人认为是不行的。沟通只是解决了一个方式，而沟通的前提或者说基础是接纳。4、 方法一定要改革教育的方法，家庭教育的方法。传统的家庭教育方法习惯于训斥，习惯于对孩子的灌输、教训，这在今天的孩子看来，是最不可取的，也是最无效的。理论上来讲，一个孩子学习成绩好坏，依我看就取决两个东西：一个是学习的动力，他想不想学；另一个是学习习惯。理论上说现在的中小学教育、基础教育，智力不是影响成绩的基本条件，影响成绩的就两条：一个动力，一个习惯。而动力，我们小的时候习惯于教育，你要好好念书，你要怎么怎么，现在有的家长还用这种方式，这东西对孩子一点儿用都没有。对一个孩子来讲，这种动力最主要取决于两个欲望：第一个欲望是求知欲望，他对学的东西感兴趣；第二个欲望是成功欲望。你试试看，一个孩子从来没在学习过程中获得过肯定，他怎么能爱学习？所以，家长给孩子设立目标，达到了就鼓励、就推动、就奖励，这种逐渐的推动，你才能够有意识地让他在学习生活当中获得肯定，这种肯定能够成为他学习的很重要的动力。调动他的求知欲望和成功欲望，需要家长用心。另外，比如说这个孩子学习成绩好，我个人觉得习惯上就三条：一是注意力。凡是成绩好的孩子，他上课注意听讲，那怎么样培养孩子的注意力？有很多方法可以做，这就真的需要家长用心。比如说最简单的方法，孩子在幼儿时期，你不断地让他集中尽力推这个球，时间长了就培养了孩子很好的专注的习惯；二是思考的习惯。懒于思考的孩子成绩永远不好，所以要培养他这种思考的习惯；三是严谨的态度。第二、我们很多人重视孩子的成绩，其实更重要的需要重视孩子的智能结构，培养他的智力能力远比成绩重要。最后，家庭教育的理论研究要进一步加强，因为家庭教育现在社会需求比较大，家长的困惑很多。如今，不断地会有一些新的提法、新的思想涌出，或者新的建议，很多家长如获至宝，但是往往未见得就能奏效。我觉得这有两种原因:第一，家庭教育是一个很复杂的事情，人家的女儿按照那个思路可以上哈佛，你的女儿按照那种方法做没准出现一个小太妹，这个真的是不同的家庭、不同的状况所以，家庭教育要加强理论研究。一些新的观点、新的做法的提出，缺乏理论的支撑，缺乏理性的分析，这也是我们中国家庭教育面临的一个非常重要的问题。应该说每个人都离不开家庭，当我们看一个孩子的种种表现的时候，他幼年的经历常常是