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文档简介

1/1《静夜思》的教学设计

教学目标

１、熟悉１０个生字，会写目、耳、头、米４个字。熟悉２个偏旁〦、攵。

２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读的过程中体会古诗的意思。

过程与方法

１、课前主动观看和搜集有关星空的资料，学会观看和搜集资料的方法，如用眼睛观看、请教父母、阅读有关书籍、有条件的可以学学从网上扫瞄查找资料。

２、主动参加学习过程，在小组沟通和全班沟通时能仔细倾听，大胆发言，并补充或修正他人的意见。

情感、态度与价值观

通过《静夜思》的教学，使同学产生对古诗的宠爱之情，对大诗人李白产生鄙视之情。乐于诵读古诗，主动搜集与月有关的古诗并诵读或背诵。

策略与方法

引导同学观看图画，发觉问题提出问题，反复诵读，小组合作沟通。

教学预备

课文情景图，写有生字的小黑板，老师用的生字卡片，与安静夜空和谐的音乐；同学用的生字卡片，课前召开一次奇妙的星空资料沟通会。（具体过程见单元综合活动设计）

教学过程

一、由图入境，激趣设疑

１、出示诗人李白遥望明月的情景图，引导同学观看图：认真看图，从图上你知道了什么？你还有什么疑问？

２、老师揭示课题：静夜思读了这首诗，你就会解决许多同学们提出的问题。同学看图回答图中内容：一轮圆月、一个人抬头望明月、这是夜晚┅┅

（老师引导同学提出自己想知道的疑问）这个人是谁？是什么时候的人？这是什么季节的晚上？┅┅创设这一情境，与诗意联系，与诗准时代背景相联系，将同学带入了诗的意境，有助于理解诗的内容和感情；同时，让同学据图提问，既能促使同学带着疑问去读书思索，激发同学的求知欲，又有利于培育同学发觉问题和提出问题的习惯和力量。

二、初读古诗，感知大意

１、同学们，谁会背这首诗？指名背，要求其他同学打开书听读。（生背后，老师要鼓舞其课外主动学习）

２、再次齐读：提不同要求，会背的可背，不会背的，可以看书读，不会读的，可以边听边随读。一生背诗，其他同学看书听读。背

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