山区初中生作文现状问题和解决策略

山区初中生作文现状问题和解决策略山区初中生作文现状问题和解决策略

作文是一项创造性的思维活动，是遣词造句，谋篇布局，运用语言文字表情达意的综合性训练，是学生语文综合能力的体现。作文在语文考试中占有重要的地位，得分的多少直接影响着学生语文成绩的高低。笔者在山区初中教学语文20多年，发现学生写作文始终存在困难，也体会到了作文的确不好教。由于山区交通不便、信息闭塞，学生写出来的作文枯燥无味，“流水账”现象十分严重。下面笔者就山区初中生作文现状进行分析，并就此提出相应的对策。

一、山区初中生作文现状

（一）书写凌乱

据笔者观察总结发现，山区初中生的作文书写凌乱体现在以下两个方面：一是“差”,学生作文的卷面整洁度和书写都比较差，作文卷面不够整洁，书写潦草；二是“乱”,文章的谋篇布局比较乱，一篇作文的段落安排不够合理，每个段落所容纳多少内容不确定，容易受三段论的思维定势影响，开头和结尾往往脱离文章主题。

（二）作文材料俗套

新颖的作文材料能够让改卷老师眼前一亮，然而，山区初中生见识少，阅读量小，积累的作文材料有限，写作时容易落入俗套。以写“关爱”为话题的作文为例，2个班共100多个学生，大部分学生选取的材料是我生病了，父亲或母亲背我到医院看病：下雨了，爸爸、妈妈给我送伞等。俗套的作文材料，无法吸引改卷老师的眼球，改卷教师看到千篇一律的作文，也会产生厌倦情绪，作文自然也就得不到高分。

（三）语言平淡

山区初中生作文语言平淡，原因在于受到地方方言的影响，口语化较为严重，使用的词语不够丰富，写出的句子不够生动。此外，学生在写作时喜欢平铺直叙，不善于将自己的情感融入其中，作文显得枯燥无味。比如，一次七年级语文期末考试的作文题目是《从此，我不再》，有一位学生开头是这样写的：我从小就是一个任性一点的人，自己想要的东西一点都要得到，不管多贵，我行我素，我决定的事无法改变。该学生因受壮族人说话习惯的影响，写出的作文语序颠倒，语句不通顺，缺乏感情，过于平淡，无法吸引读者。

二、提高山区初中生作文水平的对策

（一）积累语言，提高作文表达能力

针对山区初中生在写作文时经常会出现文不达意的情况，教师可以引导学生把自己的书籍、杂志、作文选等拿到班里，每个星期开设一节课外阅读课，让学生摘抄书中优美的词语、句子、段落，也可以摘抄一篇完整的文章，在写作文时适当地引用。此外，在提高山区初中生的作文语言表达能力方面，教师可以尝试在班里开展相应的活动，提高学生的语言表达能力。比如，请一位学生围绕一个主题进行3分钟演讲，然后请全班学生针对这位学生的演讲进行评价，逐步提高学生的语感和语言表达能力。教师还可以组织学生围绕“名人的读书故事”这一主题进行课前3分钟演讲，从第一组的第一位同学开始，全班学生轮流讲，教师要对每一位演讲的学生进行评价，可从遣词造句、演讲的语速、演讲的内容等方面给予评价。

（二）选好素材，选准素材

写作离不开素材，素材的好坏直接影响着文章质量的高低。在教学中，教师可以引导学生从以下几个方面去选取素材。一是“真”.在选取作文素材时，教师要引导学生选取在生活中有切身感受的人和事，让真人真事感动自己，从而写出有真情实感的文章。以写作文题目《难忘的一瞬间》为例，教师可以指定学生选取发放语文月考试卷这个瞬间，引导学生从老师的话语、当时教室里的气氛、同学的表现、自己的内心感受写起，表现出真实的情境和情感。二是“典”.“典”是以真实的情感和典型的材料反映作文主题，在学生的生活中，类似的素材有很多，面对众多的作文材料，教师要引导学生在写作时精心挑选，尽可能地选取典型的、能体现作文主题的材料进行详写。以写作文题目《我变了》为例，学生围绕作文题目列出了很多材料，如我的身体变了、我的性格变了、我的爱好变了、我的处世态度变了、我的着装观念变了、我的人生观和价值观变了等，在辅导学生写作时，教师可以引导学生从题目中的重点词“变”入手，指导学生从众多的普通材料中选择典型的材料进行详写，达到材料为主题服务的目的。三是“新”,学生在写作文时，面对众多的作文素材，应当选取最能服务作文主题的、最新颖的材料来写。虽然学生的生活状态、情感经历大致相同，但每个人的思想不同，对同一件事情的不同看法也可以作为一种新的作文材料。在指导学生写作文题目为《精彩的一幕》时，首先，教师让学生说说生活中自己觉得精彩的瞬间，再选出最新颖的素材，然后引导学生运用逆向思维展开写作，重点剖析人物心理的变化，突出作文主题的重要意义。

（三）作文结构要合理

作文的合理布局是指对每一个段落的精心处理，写作时仔细考虑每一个段落可容纳的内容是多少。在写作文时，教师可以要求学生的作文固定在4—5段，每一个段落的长短根据内容来确定，杜绝出现三段论的现象。比如，让七年级学生写题为《不同的中学生活》的作文时，教师可以引导学生从3个侧面写不同的中学生活，每一个侧面作为一段，加上开头和结尾，整篇文章可以分为5个段落。合理的布局谋篇能够体现出作文的整体美。一篇作文有了合理的谋篇布局，这时就可以要求学生采用一定的写作技巧，如开头要精彩，内容要充实，结尾要有力。以学生写“爱”为话题的作文为例，开头、结尾可以引用名言、诗句，也可以采用修辞手法呈现精彩的场面，让读者如身临其境。

（四）加强书写训练，提高作文卷面的清洁度

山区初中生在书写上不够重视，字迹潦草的现象较为普遍，如将“口”写成“0”等。要改变这一现象，首先，要为学生配置专门的写字指导老师，给学生讲解拿笔的姿势、写字的笔顺等。其次，每个星期开设一节写字课，让学生从练习写课本中的生字词开始，逐步过渡到抄写课外书籍里的优美句子。此外，语文老师要与本班各学科科任老师达成共识，对学生的书写提出一定的要求。比如，写字时笔顺笔画不合格的、字的书写结构不合理的、卷面整洁度不合格的都要进行相应地指导，也可以要求学生重写，直至达到要求为止。在教学中渗透这些做