项目式教学公开课一等奖课件省赛课获奖课件

项目学习法第1页什么是项目教学法如何应用案例分析内容第2页

项目学习是指以课程标准为根据，创设真实情境，经历实践摸索过程，在做中学习知识、技能，处理实际问题，感受知识价值和意义。项目教学法第3页项目教学法

将一种相对独立项目，交由学生分组讨论，然后通过制定计划、分工合作来开展学习活动，并通过对项目完成情况评定来评价学生详细学习情况。标准上，一种项目完成后应当能看到对应作品。第4页项目学习以项目为主线，提倡经历实践过程，在过程中学习知识、应用知识、培养能力，是沟通教育理念和教学实践桥梁。为何要选择项目教学法第5页为何要选择项目教学法

以项目为主线，项目完成过程本质是问题处理过程，其重点在于在进行问题处理过程中形成知识综合应用与迁移能力，关键素养得到真正培养。第6页布鲁姆认知目标分类表（2023）创造评价分析应用理解识记初阶认知高阶认知第7页项目式设计思维学习动机培养真实的学习任务知识输入翻转课堂教学老师引导、学生自主学习多元化课程内容全信息学习平台知识获取梳理问题，明确学习目标、搜索信息、提炼知识要点、团队讨论、内化知识知识应用项目式学习紧贴现实课题研究多样化信息成果展示与表达核心素养获得清晰的个人生涯规划自主的终生学习能力娴熟的电脑技术应用强烈的团体沟通与协作意识第8页项目教学法要素以项目为主线体现实践过程处理问题是关键主题规划实施评价转移第9页什么是项目？指一系列独特、复杂并互相关联活动有着一种明确目标或目标必须在特定时间、预算、资源限定内，根据规范完成。项目学习中项目要真实并贴近学生生活。第10页怎么设计项目承载课程目标融合教学内容贴近学生实际体现“做中学”第11页项目设计要素学习目标挑战性问题或主题连续探究真实性学生意见和选择反思批判和修正公共产品第12页与课程目标关系项目标主体内容应当起源于课程目标项目标内容不需要涵盖太多课程目标项目能够是单章节，也能够是跨章节项目能够是单学科，也能够是跨学科项目设计应考虑是否能帮助学生对知识进行深度探究与应用第13页选题应当注意真实需要与学科有关性强从半开放到全开放从小到大目标明确问题要具有驱动力第14页有关驱动问题要有讨论空间驱动问题要没有标准答案、但必须可行能切入一种领域主题或者是关键要具有挑战性必须符合课程标准及课程内容假如是两难选择，比较能吸引学生第15页有关评价问题要有详细评价量规（主要要落实在量规可操作性和指导性上）演示文稿评价量规第16页第17页第18页有关量规使用评价量规应当在什么时候展现？评价量规设计应当体现出与课程内容关系第19页问题、项目、任务？问题项目任务应如何通过宣传处理环境保护（问题）？设计一张宣传环境保护海报（项目），制作海报（任务）。第20页操作流程取得与项目有关知识和信息根据教学目标、内容，推荐贴近学生生活项目学生自主选择主题规划实施评价转移第21页操作流程分析项目目标及需求，设计与规划完成项目标步骤与办法，形成一种初步可行方案。做出工作流程图、建立工作小组、时间计划表。制定出可实行处理办法。培养学生独立制定计划能力。主题规划实施评价转移第22页操作流程主题规划实施评价转移用已有知识、技能并学习与项目有关新知识、新技能，小组组员共同发明性地、独立地、负责地按分工完成任务。通过“工作过程”学习“过程性”知识，同步检查规划正确性。第23页操作流程按评定标准，师生共同对项目成果、学习过程和经验进行讨论评定。讨论其他也许采取行动、出现错误和形成成果通过评价复习、总结教学内容，检查、拓展教学成果主题规划实施评价转移第24页操作流程将项目成果利用到新或类似项目中。项目法教学一种主要目标。并不需要在教学中执行。主题规划实施评价转移第25页执行时可优化操作流程主题规划实施评价转移确定项目制定计划实施计划检查评估转移应用第26页似曾相识提出任务分析任务完成任务分析评价归纳确定项目制定计划实施计划检查评估