小学一年级阅读课教案

小学一年级阅读课教案《小猪唏哩呼噜》教学目标：1.通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2.通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。教学流程：一、谈话激趣，引出新书1.介绍读书的好处，鼓励学生阅读。2.询问学生平时读过哪些童话故事，引导学生交流。3.引入新书《小猪唏哩呼噜》，预告学生会有很多收获。二、欣赏封面，走近作者1.展示书的封面和插图，吸引学生的注意。2.出示小猪图片，引导学生猜测小猪的名字的由来。3.开始讲故事，以小猪的父母为开头，让学生更好地理解故事。（删除了第三段的重复内容）【设计意图：通过引起学生的兴趣，让他们更好地理解故事，从而激发他们的阅读兴趣。】设计意图：阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空旷，通过经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。当我们看到孩子沉浸在阅读名著的喜悦中，目光炯炯、神采飞扬时，我们会感受到：名著对于孩子心灵的呵护、精神的滋养已经像春雨点点入土。虽然我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，激发他们心中善良、温柔的一面。介绍作者：小猪唏哩呼噜的创作者是孙幼军先生。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。同学们读一读，读出自己的理解。发给学生们新书：让我们翻开这本充满童心的书吧！相信在这本书中大家一定能找到与自己童年一样的趣事，看谁笑得最开心。（这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他们喜欢。不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄托了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。）设计理念：通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。浏览目录，了解小猪唏哩呼噜：刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书。不过，要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么？（学生之间自由交流讨论）利用插图，感知大意：出示部分插图。（1）这是一只怎样的小猪？你从哪里看出来？（2）它有哪些朋友？哪个朋友给你留下的印象最深？为什么？（3）除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很好玩，或者印象深刻？为什么？（4）书中哪个部分让你觉得最好玩？哪部分的描写给你留下最深的印象？为什么？（5）看完这本书，你会想说些什么呢？让学生自由展开联想，叙述故事。教学步骤：1、导入：老师展示一些图书馆、书店的照片，引导学生思考这些地方有什么共同点，为什么人们喜欢去那里。2、呈现：老师展示一些各种类型的书籍，让学生观察、感受、猜测这些书的内容和用途。3、活动：分组比赛，每组选出一名代表，给他们放一段时间去图书馆或书店，让他们寻找指定的书籍，回来后向全班展示他们找到的书籍，并讲述书籍的内容和用途。4、总结：老师引导学生总结今天的活动，让学生感受到读书的乐趣和力量，激发他们对阅读的兴趣和热爱。在本节课中，我们要带领学生进入书的世界，初步感知书的力量，激发学生读书的积极性。首先，老师展示一些图书馆、书店的照片，引导学生思考这些地方有什么共同点，为什么人们喜欢去那里。接着，老师展示一些各种类型的书籍，让学生观察、感受、猜测这些书的内容和用途。然后，我们分组比赛，每组选出一名代表，给他们放一段时间去图书馆或书店，让他们寻找指定的书籍，回来后向全班展示他们找到的书籍，并讲述书籍的内容和用途。最后，我们引导学生总结今天的活动，让学生感受到读书的乐趣和力量，激发他们对阅读的兴趣和热爱。课前准备：了解学生的幼儿读书情况，参观图书馆和阅览室，并准备各种书籍和书籍视频资料。教学过程：一、猜谜激趣导入新课1、出示谜面：“是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。”谜底：书。2、出示名言：①“读书破万卷，下笔如有神。”②“书犹药也，善读之可以医愚。”③“读书百遍，其义自见。”3、读名言，解名言：①读书可以使人写文章。②书可以使人聪明。③多读书可以获得知识。二、全班交流评选书星1、组织观看《北京图书馆》视频，过渡到下一个环节：书籍如此好，我们必须好好读书。我们参观了学校的图书馆和阅览室，你们看到了什么？2、小结：学校和社区都有图书馆和阅览室，这些地方为我们提供了阅读的场所，这说明了读书的重要性。我们必须认真读书，成为一个有学问的人。3、小组交流：各小组代表带着书籍上台交流。①图书馆是我们选书的地方，书籍真的很多，是知识的海洋。②阅览室是我们看书的地方，我们可以找到各种各样的刊物和书籍。三、感悟现代1、观看视频，询问学生这个视频中包含多少本书，有多少字？学生试图猜测，但答案并不一致。2、播放视频，告诉学生视频中包含的内容，激发学生的阅读兴趣。3、表达感想。电子阅览室更为方便，只要有网络，就可以随时随地阅读很多的书。四、实践体验课外拓宽1、请学生将自己家里的书籍分类。选择一本自己喜欢的书籍进行阅读比赛。2、请学生回家自己选择一本书进行阅读，并在下一节课上与小组分享。3、回家选择书籍阅读，并准备分享。课后反思：2、正确的阅读方法教学目标：指导学生使用正确的姿势和方法阅读，养成正确的阅读习惯。课前准备：每个学生准备一本拼音读物。教学过程：一、故事激趣导入新课1、讲故事：天线宝宝们都很喜欢阅读，因为他们阅读，每个人都会说会道，知道很多奇奇怪怪的事情。但最近，丁丁和拉拉的眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们知道为什么吗？请小朋友讨论一下。2、小结：小朋友们说得很对，他们生病是因为没有注意正确的阅读习惯。学生讨论：因为他们阅读时没有注意姿势，书和眼睛太近了，腰没有挺直，所以他们的眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。3、看图指导（明理记法）①看图，出示正确的阅读姿势，让学生说说应该如何阅读？②组织训练③再看图：他们错在哪里？【篇三：一年级课外阅读指导课教案】教学目的：本次课的主要目的是激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。通过阅读小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；同时培养学生勤发现，大胆想象的能力。教学准备：教师准备《少先队员》（2008年第11期）杂志。教学过程：一、创设情境，激发阅读兴趣。1.进行猜谜语比赛，让学生猜出动物的名称，如“耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭”（兔子）等。2.引导学生走近小动物，阅读描写小动物的小故事。二、指导阅读。（一）阅读小童话《假面舞会》1.学生借助拼音阅读故事。2.引导学生思考故事有趣的地方，介绍故事中的动物，了解它们是如何参加舞会的，以及学生最喜欢哪个角色的扮相。3.学生挑选自己喜欢的词句，画出来并记住。4.学生交流自己画的词句，并读出语气。（二）走进“童话森林”1.引导学生继续阅读小童话故事《快乐小屋》和《下一个就是我》，自行借助拼音阅读。2.学生思考这两个故事的主角是谁，以及自己最喜欢哪个故事。通过本次课的教学，学生们能够在阅读小童话故事的过程中激发阅读兴趣，培养课外阅读习惯，同时感受语言文字的美，提高语文素养。小结：在今天的课上，我们阅读了几个与动物有关的小故事，通过这些故事，我们对一些小动物有了更深入的了解，并且积累了一些好词佳句。希望大家能够在课后多阅读好书，获得更多的知识。此外，我还向大家介绍了一些优秀的儿童文学作品，如《安徒安童话》、《笨笨猪》、《小猪唏喜呼噜》、《木偶奇遇记》和《格林童话》等。我们还阅读了童话《鸡妈妈的新房子》。教学内容：本节课我们在人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》中，旨在激发学生阅读童话的兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：指导课外阅读的方法。课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片和学生读书笔记。课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。播放《老鹰抓小鸡》歌曲，让学生跟着唱，然后问学生这首歌写了哪些动物。接着，让学生走进童话城堡，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：出示课题：“走进童话故事”，板书课题，让学生齐读课题。2.介绍前言、目录。出示故事书，打开前言，讲解可以通过前言了解书的大致内容。然后让学生看目录，目录下面是故事的题目，让学生了解故事的大致内容。3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》板书课题，让学生齐读故事的题目。4.投影示阅读要求：a、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。b、我知道这个故事讲什么？c、我喜欢的人物是谁？d、我想说的是____________。e、我要推荐的课外书是————。讲解阅读要求。三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。引出话题，问学生这个童话故事讲了什么事情，然后让学生回答问题，板书问题的答案。学生根据问题自主阅读《鸡妈妈的新房子》，并在阅读过程中边读边找边想。接着，老师指名学生回答问题，师板书《鸡妈妈的新房子》。其他同学也可以补充回答。随后，进行辩论环节，讨论假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？最后，进行小结读书方法，包括有序有法地阅读，记录喜欢的人物和想法，将其摘抄在读书笔记里。接着，进行拓展阅读，推荐同类故事和了解阅读途径。最后，进行小结，鼓励学生多阅读好的课外书，获取更多知识。活动目标是让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。通过对《小马过河》的阅读指导，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点是具体指导阅读《小马过河》这