演讲稿写作的明确特点(5篇)

演讲稿写作的明确特点(大全5篇)演讲稿写作的明确特点篇一

竞赛场合，写作时要依据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。

演讲的本质在于讲，而不在于演，它以讲为主、以演为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必需以易说能讲为前提。假如说，有些文章和作品主要通过阅读观赏，领会其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是上口入耳。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清晰之处（如句子过长），均应修改与调整。

。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众心情、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。假如演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场演得再卖力，效果也不会好，甚至相反。

从内部结构来说，演讲需要形成或制造现场的心情氛围，所讲的内容应当较为集中，通常一篇演讲稿最多只能讲两三个问题，而且这两三个问题还得很紧密地在规律上串连起来，以层层推演的方式，一环扣一环地绽开，这时最忌的是平面排列：甲乙丙丁，1234，abcd，尤其成为大忌的是先亮论点，后举例子。这只能使听众停止思索，甚至昏昏欲睡。分散的论点和被动的（亦即无分析的，不能进展论点的）例子，无异于催眠曲。而在演讲竞赛中，尤其要求集中论点，由于时间的限制更大。（孙绍振：《关于演讲稿的写作》）演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，尤其是它的开头和结尾有特别的要求。

演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。瑞士作家温克勒说：开场白有二项任务：一是建立说者与听者的同感；二是如字义所释，打开场面，引入正题。好的演讲稿，一开头就应当用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的留意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到特别制胜的效果。

４、触题。一开头就告知听众自己将要讲些什么。世界上很多闻名的政治家、作家和领导人的演讲都是这样的。

演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有：

1.开门见山，提示主题。这种开头是一开讲就进入正题，直接提示演讲的中心。

2.介绍状况，说明根由。这种开头可以快速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。

3.提出问题，引起关注。这种方法是依据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思索的问题，以引起听众的留意。

除了以上三种方法，还有释题式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。

这是演讲稿的主要部分。在行文的过程中，要处理好层次、节奏和连接等几个问题。

(一)层次

层次是演讲稿思想内容的表现次序，它体现着演讲者思路绽开的步骤，也反映了演讲者对客观事物的熟悉过程，演讲稿结构的层次是依据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。由于演讲是直接面对听众的活动，所以演讲稿的结构层次是听众无法凭借视觉加以把握的，而听觉对层次的把握又要受限于演讲的时间。

那末，怎样才能使演讲稿结构的层次清楚明白呢？依据听众以听觉把握层次的特点，显示演讲稿结构层次的基本方法就是在演讲中树立明显的有声语言标志，以此适时诉诸于听众的听觉，从而获得层次清楚的效果。演讲者在演讲中反复设问，并依据设问来阐述自己的观点，就能在结构上环环相扣，层层深化。此外，演讲稿用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区分层次，也是使层次清楚的有效方法。

(二)节奏

节奏，是指演讲内容在结构支配上表现出的张弛起伏。

演讲稿结构的节奏，主要是通过演讲内容的变换来实现的。演讲内容的变换，是在一个主题思想所统领的内容中，适当地插入幽默、诗文、轶事等内容，以便听众的留意力既保持高度集中而又不由于高度集中而产生兴奋性抑制。优秀的演说家几乎没有一个不长于使用这种方法。

演讲稿结构的节奏既要鲜亮，又要适度。平铺直叙，呆板沉滞，当然会使听众紧急疲惫，而内容变换过于频繁，也会造成听众留意力涣散。所以，插入的内容应当为实现演讲意图服务，而节奏的频率也应当依据听众的心理特征来确定。

(三)连接

连接是指把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。由于演讲的节奏需要适时地变换演讲内容，因而也就简单使演讲稿的结构显得零散。连接是对结构松紧、疏密的一种弥补，它使各个内容层次的变换更为奇妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深化人心。

演讲稿结构连接的方法主要是运用同两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句。

三、结尾要简洁有力，余音绕梁。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神兴奋，并促使听众不断地思索和回味；而松散疲沓、枯燥无味的结尾则只能使听众感到厌倦，并随着时过境迁而被遗忘。怎样才能给听众留下深刻的印象呢？美国作家约翰·沃尔夫说：“演讲最好在听众爱好到高潮时坚决收束，未尽时嘎然而止。”这是演讲稿结尾最为有效的方法。在演讲处于高潮的时候，听众大脑皮层高度兴奋，留意力和心情都由此而达到最佳状态，假如在这种状态中突然收束演讲，那么保留在听众大脑中的最终印象就特殊深刻。

演讲稿的结尾没有固定的格式，或对演讲全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾。但一般原则是要给听众留下深刻的印象。

一、了解对象，有的放矢

演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何；了解他们所关怀和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣扬、鼓动、教育和观赏的目的。

二、观点鲜亮，感情真挚

演讲稿观点鲜亮，显示着演讲者对一种理性熟悉的确定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和牢靠感。演讲稿观点不鲜亮，就缺乏劝说力，就失去了演讲的作用。

演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上留意感情颜色，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热忱的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

三、行文变化，富有波澜

构成演讲稿波澜的要素许多，有内容，有支配，也有听众的心理特征和熟悉事物的规律。假如能把握听众的心理特征和熟悉事物的规律，恰当地选择材料，支配材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的凹凸，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。

四、语言流畅，深刻风趣

要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必需借助语言这个沟通思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。

演讲稿写作的明确特点篇二

1、突消失场沟通感

离职演讲是在诸如告辞会、欢送会之类的特定场合下进行的。这特定的场合，本身就会营造出一种或热闹。或深挚的时境氛围。这种氛围，要求演讲者必需调适自我心态，体察听众心情，在演讲过程中实现心灵的交融。为此，写稿时，就要把现场气氛。听众反应等因素纳入整体构思之中，并运用变换人称。插入呼语等多种表达方式，体现演讲者与听众之间的相互照应，从而突消失场的沟通感。

2、注意语言分寸感

离职演讲是一种社交性的有用演讲，一般不具有某种特定的功利目的。因此，演讲稿写作语言的主体格调应当是朴实谦和的。无论是交代背景、解说事因，还是总结工作。提出建议，都要实事求是，恰如其分。切忌词句不当，褒贬失度、要特殊注意语言的分寸感，做到不夸大。不缩孝不虚涪不矫饰、这样就能给听众留下求真务实的好印象。

3、强化表达真实感

离职演讲的情感倾向性是很强的、演讲者在离开工作岗位的时候，话别领导和同事，流露的应当是真情实感、不言而喻，任何虚情假意的叙说，矫揉造作的表白，都会引起听众的反感、因此，写稿时，执笔人肯定要进入角色，投入情感，运用真恳切切的语态技巧，强化现场表达的真实感。只有这样，才能更有效地使离职演讲获得最佳视听效果。

演讲稿写作的明确特点篇三

上午好！

我叫xx，中学一级老师。xx年毕业于xx高校，以“优秀毕业生”的身份应聘来到五中工作，至今已7个年头。在这七年里，我很幸运由初一带到高三，完整的陪伴高48级的孩子们走完中学——这一人生重要阶段；七年里，自己由一个对教育有着几分懵懂的热血青年转变为一名懂得充分敬重同学，信任同学、布满爱心与责任的青年老师。

1、具有较强的`大局观和奉献精神。不管学校还是班级、备课组，只要需要，我都开心的接受工作支配。曾多次带三个班的语文教学，我感觉对待每个班、每个孩子都尽了最大的努力，仔细的工作态度和扎实的教学业绩，得到了同学的信任和领导的充分确定。

2、具有较强的责任心和丰富的管理阅历。始终担当班主任，xx年被评为xx市优秀班主任，连续多年被表彰为“师德标兵”“优秀老师”。教学上我虚心向其他老师请教，努力钻研业务，教学成果始终特别优秀。连续其次年担当高三班主任和语文教学任务。课堂教学水平不断提高，曾获“教坛新秀”“教学能手”称号，今年4月份获区优质课竞赛一等奖，并将代表区参与市优质课竞赛。xx说，三年的反思会让一名老师成为优秀老师。我也常常做反思与总结，班主任论文获xx市首届班主任论文一等奖，多篇教学论文获全国课研成果一等奖。

3、具有充足的精力和较强的组织力量。先后多次组织书法、朗诵、摄影、拔河等竞赛，丰富了同学们的课余生活。作为教工团支书帮助团委做好高三同学会工作，团关系的办理、成人仪式、毕业典礼赠书仪式等，在教课之余更好地为高三同学服务，让他们在感恩的氛围中立志成才、牢记母校。

4、具有较强的亲和力，擅长与同学沟通，工作仔细细致。和xx老师为毕业15、16班配发笑脸，盼望他们能带着自信迎接高考，也祝福他们能笑到最终。同时我懂得谦让，能团结敬重每一位老师，同事关系特别融洽。以上是我的几点优势，或许，我不是最优秀的，但我要争做最勤奋、最努力最仔细的。

假如竞聘胜利，我会加强学习，精确     定位，尽快熟识自己的工作职责，帮助主任做好分管工作，为实现五中跨越式进展贡献更大的力气；假如竞聘不胜利，这说明自己的力量还不具备，还有比我更优秀的人，信任五中的进展更需要他们，我会摆正好心态，尽职尽责，依旧会做一辈子老师，当一辈子的班主任，为我钟爱的五中教育事业奉献终身。感谢！

演讲稿写作的明确特点篇四

大家好！今日我演讲的主题叫做《明确目的而奋斗》！我先来给大家讲个故事吧。

掩埋了队长之后，他们便扛着箱子上路了。道路越来越难走，他们的力气也越来越小了，但他们仍旧鼓着劲往前走着。

最终有一天，绿色的屏障突然拉开，他们历经千辛万苦之后最终走出了丛林，找到了队长的伴侣。可是那个伴侣却说：“我一无所知啊！”于是，打开箱子一看，竟是一堆无用的木头！

就这么个故事，看起来，队长给他们的只是一箱无用的木头。其实，他却给了他们行动的目的，使他们获得了“比金子还珍贵的东西”——生命。从哲学角度上讲，人与动物不同的地方是人具有高级思维力量。所以人不能像其它动物一样浑浑噩噩地活着，人的行动必需有明确的目的和奋斗的目标。

在座的各位都是文科班的同学。我们高校生的目标就是努力学习文化学问，成为祖国需要的合格人材。让我们为这个目标而奋斗吧！

感谢大家。

演讲稿写作的明确特点篇五

大家好！今日我演讲的题目是《不抛弃、不放弃》。

“不抛弃不放弃”这句话源于《士兵突击》的一段台词，它体现了军人的精神。“不抛弃不放弃”这句话被广泛运用于汶川地震，它体现了对每个生命的敬重。我今日说的“不抛弃不放弃”是一个教育故事，是一个一线老师面对业绩和心灵的选择。

这事还得从去年九月开头说起。去年，我换了所新学校，担当一班级的语文老师兼班主任。很不幸，分到了2个留级生，一个点到都不会答应，另一个永久地把“o”念成“e”。新学校、新班级，两个注定的不及格，平均分会打多少折扣我很清晰，为此，我足足郁闷了好几天。那天电子注册同学档案，那个“o”“e”不分的孩子无法注册，电脑显示她是留级生，应当去二班级就读。当时我兴奋极了，多好啊，她回了二班级，我们班可以少一位后进生了！

双手握着满满的薯片，我陷入了深思，我想起了刚毕业时让我揪心的一件事。一个老老师在办公室滔滔不绝地对我们介绍他的胜利阅历，他是如何在校长室劝说家长，说孩子是弱智的，必需去启智学校上学的事。末了，他说：“孩子就在旁边，一点感觉都没有，似乎我们再说别人的事，简直是个呆子，让我怎么教？”那不屑一顾事不关己的表情刺痛了我们几个年轻老师的心，曾经宣誓：肯定要爱每一个孩子。

答案当然是前者。

想起曾经阅读过的儿童文学《窗边的小豆豆》。小豆豆是一个被学校退学的孩子，很幸运，她来到了巴学园，小林校长用爱和敬重渐渐把她变成了一个大家可以接受的孩子。第一次见面，小林校长就听小豆豆讲了4个小时的话，而没有去打断她。这四个小时，每一分钟都写满了敬