专业建设方案

数学教育专业建设方案项目主持人：赵克全I3一、建校60年来始终坚持教师教育特色，不断深化教学改革，成绩斐然3五、创建“人才培养模式创新实验区”,促进区域经济社会发展第二部分专业建设且标5(一)人才培养模式的创新5(二)进一步加强与中小学的合作，完善校外见习实习基地建设5(三)建设集教学、培训、社会服务于一体的校内实训基地6(四)强化实践教学，培养应用型人才6(五)加强专兼职教师队伍建设6(六)建立第三方人才培养质量评价体系一、建构专业人才培养合作机制，实现“校校互融对接”(一)成立毫州师专数学教育专业人才培养合作委员会(二)合作制订专业人才培养方案8(三)合作开发专业教学技能课程8(四)合作构建“双师”双向交流机制8(五)建设经费预算9(一)探索数学教育专业“技能+特长”的人才培养模式9(二)设计系统化的专业课程体系10(三)加强专业教学改革和教学质量工程建设10(四)加强教学过程质量监控，改革考试评价办法10(五)建设经费10(一)新建数学微格教室和数学实验室11(二)建好校外实习基地12(三)加强实践教学管理，完善管理规章制度12(四)建设经费12(一)推行“自主化”的学习方式13(二)开展“实战化”技能竞赛活动13(三)校校合作共建“数字化”教学资源13(一)专业带头人的培养14(二)骨干教师的培养15(三)青年教师的培养15Ⅱ(四)兼职教师聘用与培养16(五)建设经费17(一)建立人才培养质量评价委员会18(二)构建第三方人才培养质量评价指标体系19(三)建立毕业生信息化管理系统，实施毕业生职业发展监控19(四)分析第三方评价，促进专业建设与改革20(五)建设经费20(一)职业培训21(二)科普服务21(三)对口支援与交流21(四)建设经费22(一)方案的制定22(二)专业主干课、核心课程23(三)师资引进24(四)学生实践实训25(五)人才培养方案与实施经费计划25第四部分改革与举措27一、问题与改革27(一)校(高等学校)校(中小学校)合作深度与广度不足问题与改革27(二)专业课程设置体系与经济社会发展对人才的市场需求适应性不高问题与改革28(三)第三方评价的问题及改革28(四)校内实践教学与小学教育实践相脱节的问题及改革29(一)组织保障29(二)经费保障31(三)机制保障32(四)人员保障33(五)政策保障33(六)质量保障331我校始建于1952年，原为蒙城师范学校，2002年3月升格名为毫州师范高首倡小学教师十项基本功训练，并在全省推广，产生了很大的影响。学校1980年被评为省重点师范，1986年因培养基础教育师资成绩斐然，成为联合国儿童基金会项目资助学校；1988年被列为全国实施新大纲试点学校，在国内率先开改实验；1990年由于“为基础教育培养师资，成绩显著”而受到国家教委的表彰；1994年被安徽省确定为一类师范；1996年代表安徽省顺利通过全国联检；1999年在全省师范办学质量评估中名列全省第一；2002年经教育部考核批准升格为毫州师范高等专科学校。60年来，学校为皖北乃至全省培养了5万多名合2根据学校教学改革的部署和要求，理化系经认真研究教师教育课程模块。课程结构的总学分为110-140模块为28+8学分(其中必修28学分，选修8学分),教师教育课程模块包括教育课"为原则，制定各种教学规范，实行制度化管理，实现精细化操作。从2009年开始，学校开始进行“顶岗支教实习”工作。该项实习是集中实32009年12月，我们对校内外教师资源进行了有机整合，建立三位一体的实座、实践教学指导等工作。目前，我校已经聘任了10名中小学教学名师参与教为保证"技能+特长"型人才培养模式创新实验区科学、有序、顺利地进行，学校在职称评定、研究经费等方面都给予了大校将教科研经费的60%用于教师教育改革实践研究和支60%将用于教师教育改革的教材建设。学校还专门设立基础教育教学研究基金，师教育研究方面取得了许多阶段性成果。近3年育科学“十一五”规划课题18项，发表教学改革与研究论文30多篇，出版教学改革教材4部，2008年张良副教授等教师的《师范专业开设教具制作课程的研42009年我校与蒙城县板桥镇政府和岳坊镇政府共建“人才培养模式创新实验区"。我校由单纯的师范生集中实习，拓宽到师范生顶岗总之，近年来我们始终以基础教育师资需求和地方社会经济发展需求为导5(一)人才培养模式的创新以培养满足基础教育发展所需人才为出发点，科学制定与优化人才培养方(二)进一步加强与中小学的合作，完善校外见习实习基地建设6(三)建设集教学、培训、社会服务于一体的校内实训基地(四)强化实践教学，培养应用型人才地，推进学生赴学校和教育行政主管部门参加科研项目与毕(五)加强专兼职教师队伍建设伍。到2013年6月，培养2名专业带头人，培养7名骨干教师，中级职称以上的专职教师中双师型达到65%。专兼职教师中具有硕士学位或攻读硕士学位的人数达到90%。聘请一批毫州市中小学教学名师作为兼职教师，建成15人以上的7(六)建立第三方人才培养质量评价体系管理人员等有关学习(培训)、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、优8一、建构专业人才培养合作机制，实现“校校互融对接”(一)成立毫州师专数学教育专业人才培养合作委员会侯小学等四十所中小学校联合成立数学教育专业人才培养合作委员会，责研讨识和能力，合作建设校外见习实习基地，完善《学生(二)合作制订专业人才培养方案(三)合作开发专业教学技能课程(四)合作构建“双师”双向交流机制师"结构教学团队建设管理办法》,发挥各自优势构建"责任明确、管理规范、中央财政支持高等职业学校专业建设方案毫州师范高等专科学校数学教育专业建设方案9(五)建设经费预算合计(万元)申请中央财政(万元)合计(万元)2设23校校共同开发核心4构建“双流机制1“双证书”制度112(一)探索数学教育专业“技能+特长”的人才培养模式索与改革新的“技能+特长”的人才培养模式，使毕业生走上(二)设计系统化的专业课程体系(三)加强专业教学改革和教学质量工程建设(四)加强教学过程质量监控，改革考试评价办法强“三期检查”(期初、期中、期末)质量监控，加强学期学年教学质量考核。(五)建设经费中央财政支持高等职业学校专业建设方案毫州师范高等专科学校数学教育专业建设方案系统培养才系统培养的制度和形式设计系统化的高师课程体系2系统化建设专42(一)新建数学微格教室和数学实验室室、数学建模室的基础上，2010年本专业又投入了40万元建设6个数学微格教在本建设期内，再见数学教育微格教室2个和数学建模实验毫州师范高等专科学校数学教育专业建设方案(二)建好校外实习基地(三)加强实践教学管理，完善管理规章制度(四)建设经费实践实习15编写实训指导书213质量(一)推行“自主化”的学习方式(二)开展“实战化”技能竞赛活动(三)校校合作共建“数字化”教学资源经过建设，使数学教育专业教师总人数达到28人，其中专业带头人2人，骨干教师7人；专兼职教师比例为3:1,老、中、青比例3:5:4,在中高级教师中“双师型”教师比例达65%,硕士学位以上的教师比例达90%以上，高级专业技术职务的比例达到专任教师总数的40%以上。建成一个学名师、中小学骨干教师组成的不少于15人的兼职教师资源库，兼职教师在教师教育类授课比例达20%以上，使本专业教学团队(一)专业带头人的培养实施学校制定《专业带头人选拔及管理办法》,在建设期内选拔培养2名专力，具备主持开展专业建设及改革工作的能力，并在教育行业具有一定的影响力,在数学教育行业有较高的知名度，具有较高的专业理论水平、实践经验丰省教育行业具有较大的影响力。专业带头人每年(二)骨干教师的培养制定《骨干教师培养对象选拔及管理办法》,选拔和培养本专业骨干教师6建设期内，本专业将加大现有骨干教师的培养(三)青年教师的培养落实《亳州师范高等专科学校青年教师导师制暂行培养和管理办法》,充分发挥骨干教师的示范和传帮实施青年教师"双师"素质培训项目，制定青年教师培训目标和激励措施，而提高自身的专业技术水平与实践能力。青年教师每年去小学实践时间不少于1(四)兼职教师聘用与培养制定《师资互聘制度》和《兼职教师聘任与管理办学兼职教师人才库，人才库中兼职教师数量保持在15名以上。并定期对小学兼每年从兼职教师人才库中聘用3-6名人员任教育实践课实习的指导老师，承担的专业实践课程教学的学表4为数学教育专业教学团队建设一览表。1人(含兼职)(1)具有引领数学教育专业发展的能(2)能制定数学教育专业建设方案；(3)具有主持省部级以上科研课题的(4)具有为小学提供教育技术服务的(5)具有培养指导骨干教师的能力。(1)参加国内外教育类专业学术会议；(2)到小学参与教研活动；(3)主持教科研课题；(4)组织教育技术服务活动。2(含兼职)(1)能落实数学教育专业建设方案；(2)能主持优质核心课程建设项目；(3)能主编专业特色教材；(4)能为小学提供技术服务；(5)具有教科研能力。(1)参加国内教育类专业学术会议和相关培训；(2)到小学顶岗实践；(3)参与专业建设；(4)参与教科研课题。3(1)能参与数学教育专业群建设工作；(2)能参与优质核心课程建设；(3)能参与专业特色教材编写；(4)能参与小学技术服务。(1)参加国内教育类专业学术会议；(2)参加国内课程建设学习培训；(3)参加教育理论和教学方法培训；(4)到小学顶岗实践。4小学兼职(1)建立小学兼职教师人才库；(2)兼职教师人才库的更新；(3)提高教育理论水平和教学能力。(1)调研市内外重点小学学校；(2)定期对小学兼职教师人才库的人员进行跟踪和走访；(3)参加教育理论和教学方法培训。(五)建设经费建设经费预算见表5:数学教育专业教学团队建设资金预算表。中央财政支持高等职业学校专业建设方案毫州师范高等专科学校数学教育专业建设方案师资队伍带头人369教师369培训教师34兼职教师224实施第三方评价，可以保证人才培养质量评价过程尽可能脱离来自校方主观因素的干扰，排除产生虚假信息的可能，保证评价结果的真实有效，从而科学、客观、全面地评价数学教育专业毕业生的就业状况及社会满意度。(一)建立人才培养质量评价委员会养质量评价委员会，委员会设组长1名，副组长2名，专职秘书1名，其他成员5名。负责制定人才培养质量评价委员会工作(二)构建第三方人才培养质量评价指标体系构建科学合理的第三方人才培养质量评价指标体系。采取单项评价与综合表6为人才培养质量主要评价内容和评价目标。主要评价内容(1)学生主要就业岗(2)学生就业基本待(3)学生对口就业比(4)行业对学生总体评价等。(1)学生是否适应岗位要求；(2)学生在学校的发展前景；(3)用人单位对学生的总体评价等。(1)学生对就业的满(2)学生对人才培养方案的意见；(3)学生对课程设置(4)学生对教学方法的意见等。(1)学生就业稳定性(2)行业对学生的满(1)学生专业技能掌握情况；(2)学生岗位适应能学生所学的知识、技能能否满足岗位需求(三)建立毕业生信息化管理系统，实施毕业生职业发展监控建立毕业生信息化管理制度，推行由班主任负责的班级情报员制度；建立毕业生就业信息管理系统，为毕业生就业管理提供信息化管理服务；通过数字化校园平台，搭建学校与毕业生之间、毕业生与毕业生之间的互动平台，实施毕业生就业信息管理系统主要实现毕业生和用人单位的信息录入、就业信毕业生就业信息管理系统应有专职管理员进行管理，要求对毕业生信息及时更新，建立信息零汇报制度(有无变动均汇报),至少每周更新一次，为第三方评价提供真实、全面、及时的毕业生就业信息，为毕业生的职业发展信息毫州师范高等专科学校数学教育专业建设方案班级毕业生的信息采集工作主要由班级情报员完成。情报员应由班级中沟通能力强，有责任心的学生担任，任期五年，由班主任挑选确定，必须每周向班主任做零信息变动汇报。班主任也应每周向信息管理系统管理员做零信息变动汇报，确保信息管理系统的信息的及时更新。(四)分析第三方评价，促进专业建设与改革(五)建设经费实施第三方评价经费预算见表7:数学教育专业实施第三方评价经费预算毫州师范高等专科学校数学教育专业建设方案235价制定各项工作制度系生就业信息管理系统11七、提升社会服务能力(一)职业培训(二)科普服务(三)对口支援与交流内容37培训4鉴定1与服务1对口与交流112八、专业人才培养方案制订实施(1)知识结构(2)能力结构(3)素质结构(二)专业主干课、核心课程(1)专业主干课程(2)核心课程(3)课程设置要求是为专业职业能力培养进行的集中阶段性实习实中的课内实践教学活动);职业拓展课程是为学生进一步发展及兴趣爱好，体现(三)师资引进中小学教师到学校兼职授课(教学实践课程)。形成交流培训、合作讲学、兼职在建设期内顺利开展2-3项省级及以上科研教研项目的研究，(四)学生实践实训地，推进学生赴中小学和教育行政主管部门参加科研项目和(五)人才培养方案与实施经费计划毫州师范高等专科学校数学教育专业建设方案小计55方案制定1332学生见习112学生实习224举办培训50(一)校(高等学校)校(中小学校)合作深度与广度不足问题与改革截止2010年9月我校已经在毫州市建立了四十家中小学校实习基地建设基业的教育教学改革，提高专业人才培养质量，进一步加大和提高"校(高等院校)校(中小学校)合作、校企合作”建设步伐和扶持力度。2011年3月我校在毫州市谯城区又建立了25家中小学校作为师范类专业的实习实训基地。截止2011年9月我校已经与安徽古井集团有限责任公司、毫州业“古井班”。2011年7月一10月我校投资500万元陆续建立健全第一批28个校内实习实训基地建设项目；我校正在招标建设第二批10个校内实习实训基地建设项目，正在谋划第二批校外实习实践基地建设项目，到2013年6月本专业校外实习实训基地建设项目总数达到44个。2011年6月毫州师专成立了教学工作指导委员会，委员会成员除了我校王正明教授、张立驰副教授等17位副高职称教师以外，还吸纳了张伟亚(毫州市教育局副局长)、宋永胜(古井集团人力资源中心总监)、汪春杰(谯城区教育局教研室主任)、吴守涛(小学语文高级教师)、李杰(小学数学特级教师)、锁景国(小学英语高级教师)、王琼(全国优秀幼儿教师)等校外专家；显然校外专家比例还比较低，而且在社会行业、学校现有40个专业的覆盖面上都有很大的互兼互聘，积极探索"校校、校地、校企"合作的多种路径和执行方式，建立健(二)专业课程设置体系与经济社会发展对人才的市场需求适应性不高问质量与社会用人单位(中小学校)教师职业岗位核心能力的需求有机动态衔接。(三)第三方评价的问题及改革根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年),要求各高校缺失社会用人主管部门(区县教育局)、中小学校教育专家和学生家长的参与评(四)校内实践教学与小学教育实践相脱节的问题及改革业实训中心","校外实习实训基地”。聘请亳州市小学特级方指导"的操作模式，实现数学教育专业的实践教学与(一)组织保障1.成立学校“中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目组长：王正明(毫州师范高等专科学校校长)(毫州师范高等专科学校校长助理)(毫州师范高等专科学校组织人事部部长)(毫州师范高等专科学校教务处副处长)(毫州师范高等专科学校理化系系主任)(毫州师范高等专科学校(毫州师范高等专科学校(毫州师范高等专科学校(毫州师范高等专科学校(毫州师范高等专科学校(毫州师范高等专科学校理化系党总支书记)教务处教务科科长)教务处教学质量科科长)理化系副主任、教学秘书)教务处教研科干事)理化系团总支书记)(校长助理、省级教学成果一等奖获得者)(省级特色专业——数学教育项目负责人、副教授)(省级教学名师、副教授)(数学教育专业省级专业带头人、副教授)赵克全(副教授负责课程：概率与数理统计、几何画板)刘可(高级讲师负责课程：小学数学教材教法)杨景保(副教授负责课程：数学分析、数学建模)江浩(副教授负责课程：概率与数理统计)周明(副教授负责课程：空间解析几何)孟壮(副教授负责课程：初等数学教学与实践)张良(副教授负责课程：大学物理)冯依虎(讲师负责课程：高等代数)宋士勤(讲师负责课程：解析几何、数学基础理论选讲)谢东(讲师负责课程：高等数学、数学建模)卢西庄(讲师负责课程：高等代数、常微分方程)徐建中(讲师负责课程：初等数论、初等数学解题研究)张振宇(副教授负责课程：教育学、教育研究方法)徐婧(副教授负责课程：心理学)孟莉(副教授负责课程：现代教育技术)肖庆杰(副教授负责课程：数学微格教学)1、校内外实习实训项目建设小组(具体负责人：刘可、赵克全)2、专业课程体系项目建设小组(具体负责人：张良、杨景宝)3、教学团队与师资队伍项目建设小组(具体负责人：赵克全、唐树乔)4、社会服务能力项目建设小组(具体负责人：徐建中、谢东)5、教学仪器设备项目建设小组((具体负责人：周明、赵克全)(二)经费保障本项目资金总额为350万，资金来源为中央财政300万元，自筹经费50万。业发展能力的通知》(教职成[2011]11号),制定《毫州师范高等专科学校中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目(三)机制保障(四)人员保障(五)政策保障(六)质量保障毫州师范高等专科学校数学教育专业建设方案建设进度及2011.10-2012.11和2012.12-2013.12阶段预期绩效见表10。依托校校合作委员会，深化“校校互融"人才培养模式改革，与毫州师专附小、毫州夏侯小学、毫州第四中学、古井集团股份有限公司、康美药业股份有限公司等42家单位共同制定人才标准、专业人才培养目标、专业课程体系、"双证书"考核标准，共同开发课程和建设教学资源，按照“双文化渗透、双管理、双指导、双考核”的"四双"机制确保教学实习、顶岗实习的顺利进行。1、成立校校合作委2、与合作单位共建人才培养方案；3、开展校校文化交流活动3次。1、构建“双师”双向定期交流机制；2、举办实习研讨会系统培养育系统培养目标和课程标准，形成中、高职人才培养的衔接，根据高等程及相应的教学资源库。1、探索中高职技能型人才系统培养的制度和形式；2、设计系统化的高师数学教育课程体1、改进完善中高职学业考试评价办法；2、开展高师人才培养方案研究，取得阶段性成果。主动适应经济社会发展的需要，根据基础教育改革和教师专业化的要求，培养德、智、体、美等全面发展，具有终身学习和发展能力，具有创新精神和实施素质教育能力，适应现代化教育改革与发展需要的高素质基础教育教师。1.深入中小学调质的需求，形成调研2.专业岗位能力分析报告。3.毕业生追踪调查；1.进一步修订数学教育专业人才培养方案；3.数学资料室及文化展室2个。4.建设天文观测室、航模制作室、少年科技馆各一个。毫州师范高等专科学校数学教育专业建设方案表10续1建设进度及2011.10-2012.11和2012.12-2013.12阶段预期绩效育资源库建设创建教学资源库，以此作为工作平台，更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化，推进素质教育。1、深入中小学调研新课程对教师素质的需求，形成调研3、建设专业课件资源库1个。1、建成多媒体课程资源库1个；2、建成共享图书资料室1个；学法交流平台1个；4、建成优质核心课程和教学资源库1教学团队建设经过建设，使数学教育专业教师总人数达到28人，其中专业带头人2人，骨干教师7人，专任教师总数达到20人，专兼职教师比例为3:1。老、中、青比例2:5:4,“双师型”教师比例达85%,硕士学位以上的教师比例达90%以上，高级专业技术职务的比例达到专任教师总数的40%以上。建成一个由教育专家、教坛新星组成的不少于15人的中小学兼职教师资源库。在教育实践课程中，兼职教师授课比例达20%以上。1、培养专业带头人2、培养骨干教师31、培养专业带头人5帮助本专业3名以上副高以上职称的老教师提高学历实践实习根据小学对高素质教师的要求，以强化教学过程的实践性、职业性为思路，在职业能力分析的基础上，按照教学做一体要求，建设完善与专业实践教学体系配套的校内实训中心：微格教室4个、校外实习基地4个，重点加强校内实训室、人才培养基地、校外实习基地、实训指导书、实训实习基地内涵等方面的建设。1、建设完善微格教学实训室2个；2、数学实验室1个；地2个。1、建设完善微格教2、数学实验室1个；地2个。能训练中心(课件制作室、书法教室、教具制作室、电子琴房各一个)。实施第三科学制定由中小学校、社会团体