小学语文教师考编试讲不同文体通用模板(精编版内部使用)

小学语文教师考编试讲不同文体通用模板(精编版内部使用)图片导入等多种方式，根据教材内容和学生实际情况选择合适的方式进行。）今天我们要学习的是......（简要介绍本节课的主题和内容）。首先，让我们一起来看一段......（引入主要内容，如文本、视频等）。（根据内容进行讲解，可以适当加入互动环节，如提问、讨论等）总结今天我们学习了......（简要总结本节课的主要内容）。同学们表现都很棒，但还有哪些地方需要加强呢？（引导学生自我评价和提出问题）下节课我们将继续学习......（展望下节课的内容，引导学生继续学习）结束语同学们辛苦了，下课。首先，老师让同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，并划出难写或难以理解的生字词。同时，思考课文的主要内容是什么。老师也提醒同学们注意一个特定的生字，帮助他们正确理解和使用它。接着，同学们展示了他们掌握生字的能力，老师也让他们回答了文章的主要内容。然后，同学们默读课文并思考它的描述方面。最后，他们分享了自己的答案并互相表扬。改写：老师在课堂上让同学们自由选择朗读课文的方式，并标记难写或难以理解的生字词。同时，他们思考文章的主要内容。老师也提醒同学们注意一个特定的生字，以帮助他们正确理解和使用它。接下来，同学们展示了他们掌握生字的能力，老师也让他们回答了文章的主要内容。然后，同学们默读课文并思考它的描述方面。最后，他们分享了自己的答案并互相表扬。刚才同学们提到，课文主要从三个方面进行描述：（1）、（2）、（3）。这是课文的主要脉络层次。文章中指导批注示阅读方法的部分是使你最受感动的部分。请同学们带着这个问题默读课文，边读边勾画出相关句子，可以在旁边写出批注和感受。例如，你们想知道老师是怎么读书的吗？大家瞧，老师在……在巡视的过程中，老师发现许多学生都能做到不动笔墨不读书，这是很好的学习习惯。谁来汇报一读一句的时候，有些词我觉得用得特别准确特别生动，于是，我请你来，（教师复述句子），这句话给你带来什么感受？哪位同学还有补充？画出了这些词语后，我有一些独特的感受，于是，我又把自己的感受通过朗读表达出来。同学们，一个小小的词语，就给我们带来这么丰富的感受，这就是作者用词的精准啊。现在同学们也带着这种感受，再来美美的读读这句话吧！在欣赏这一段时，先画出词语，再写下自己的感受。同学们，老师在欣赏的怎样？谁来评价一下？好，这位同学，你来说？你认为这个地方应该读的要（慢、快、读出喜悦、赞叹、痛恨、惊讶的语气）？那你能超过他吗？好，请你来读。最后，让我们大家一起齐读这句（段）话。还有更好的表现吗？谁还找了其它地方？请你来，这位同学找的是……那你为什么找的是这句话，谈谈您的感受。我能把自己的感受通过朗读表达出来，你也可以像我一样做到。本节课的目标：1.掌握修辞手法，如比喻、排比、拟人等。2.通过视频、图片等多媒体方式，感受课文中的美景。3.通过朗读课文，感受情感并理解人物形象。4.学会仿写或续写一段话，积累优美的词语。板书设计：修辞手法：比喻、排比、拟人……感受美景：视频、图片等朗读课文：理解情感、人物形象仿写或续写一段话：积累优美的词语教学流程：一、引入教师：同学们，今天我们要学习的是一篇美丽的文章，文章中有很多优美的词语和修辞手法，你们准备好了吗？（等待学生回答）二、学习修辞手法教师：比喻、排比、拟人等修辞手法可以让我们的文章更加生动形象，同学们，你们能举出一些例子吗？（等待学生回答）教师：好，我们一起来复述这句话，想象一下作者是如何用比喻、排比、拟人等手法呈现出这么美的画面的。（学生复述）教师：同学们，现在我们可以尝试仿照这个句子来写一个句子，你们能试试吗？（等待学生尝试）三、感受美景教师：美景是可以感受到的，我们现在来看一些视频、图片等多媒体方式，预设一些学生感悟的精彩部分，看完后，请同学们说出你们的感受。（播放视频、图片）教师：同学们，你们的眼睛亮亮的，你们现在最想说什么？（等待学生回答）四、朗读课文教师：现在我们来朗读这篇文章，感受情感并理解人物形象，同学们，请闭上眼睛，想象一下这美丽的画面，教师读，同学们慢慢睁开眼睛，此时你最想说什么？（等待学生回答）教师：同学们，我们可以再读一遍课文，把这珍贵的感受定格在我们的脑海。五、仿写或续写一段话教师：这篇课文给了我们很多启发，现在请同学们仿写或续写一段话，积累优美的词语。（等待学生写作）六、小结教师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了修辞手法、感受了美景、理解了情感和人物形象，同时也积累了优美的词语，下节课我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。七、结束教师：好，同学们，本节课到此结束，下课。（谢谢评委老师）小学语文教师考编试讲不同文体通用模板（精编版内部使用）小学语文高年级模拟课堂通用模板（内部参考）教学流程：一、导入新课开场上课，同学们好，请坐。1.适合说明文、故事、情境、问题、悬念、游戏和多媒体图片视频导入等。同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？2.适合课文和多媒体导入。同学们，我们先来看一小段视频。从这段短片中你看到了什么？有什么感受？3.适合歌曲和文章导入。同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么？有什么感受？下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题。二、初读课文整体感知1.让学生自由读课文，读准字音，读通句子，出示关键词来引导学生回答主要内容。2.可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以应对字词教学环节有所取舍。三、精读课文深入感悟1.朗读课题，解读课题，询问学生的疑问。2.让学生自由读课文，出示关键词来引导学生回答主要内容。四、总结提升拓展延伸结束1.总结课文的主要内容和重点，提升学生的阅读能力。2.拓展延伸，让学生运用所学知识进行写作或讨论。语提示：设计好板书；注意书写正确工整；注意适当的停顿；注意肢体语言和面部表情，注意模式不要僵化，灵活设计与运用；发挥特长。请同学们看屏幕，根据问题默读课文，不动笔墨。如果有感受深刻的句子，请在旁边做上批注。现在请同学分自然段把课文连起来读一遍。课文主要从几个方面进行描述，第一是（），第二是（），第三是（）。阅读能力包括概括、精读和细读。下面是批注示阅读方法：哪个地方使你最受感动（或给你留下深刻的印象）？请同学们带着这个问题默读。画一画：你们想知道老师是怎么读书的吗？老师在读课文，边读边勾画出相关句子，还可以在旁边写出批注和感受。读一句的时候，有些词用得特别准确特别生动，于是，我画出了这些词语。读完这些词后，我有了一些独特的感受，于是，我写在这些词语旁边。一个小小的词语，就给我们带来这么丰富的感受，这就是作者用词的精准。同学们，老师在欣赏这一段时，先画出词语，再写我的独特感受。一个小小的词语，就给我们带来这么丰富的感受，这就是作者用词的精准。老师也想把自己的感受通过朗读表达出来，好吗？同学们认真听。现在同学们也带着这种感受，再来美美的读读这句话吧！如何更好地朗读一篇文章？是快还是慢？是带着喜悦、赞叹、痛恨、惊讶的语气？如果你能做到，那么就赶快拿起笔，边批注边读书吧！让我们一起用心去读，把我们的感受读出来。让我们来一起读这句话（段落）。写景类文章的变式是什么？为什么你选择了这句话？你从中读出了什么感受？抓住修辞的技巧，比如比喻、排比、拟人等，这些技巧让文章更加生动形象。你能不能把这些技巧运用到自己的文章中？在本文中，作者通过哪些方面来描绘景象？你从这些句子中读懂了什么？请仿照这个句子来写一句话。展开你的想象，让我们一起读这一段，再来感受比喻的魅力！请看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？边读边思考，你从中读懂了什么？请用自己的话来解释这句话的意思，并谈谈作者表达的情感。你能用文中的这段话来表达自己的感受吗？观看视频、图片，说出你的感受。你想不想亲眼目睹一下？让我们一起来看看这些图片吧！看完之后，和大家交流对哪句话的感受最深。找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。在朗读中，读出你的感情。找一找，画一画，认真读一读，哪些地方也表达了这种情感？和小组内的成员分享你的收获。在小组中展示你的朗读，让老师也来听一听。最后，闭上眼睛，想象这美丽的景象，再来读一读吧！法，例如列数字、比较、举例子等。请同学们举手回答。好，那么我们来一起总结一下，这些方法都有哪些优缺点呢？3、模仿练习现在，我们来模仿一下这些方法，写一篇说明文，介绍你们最喜欢的动物/植物/食物等。请同学们用板书记录下自己的写作思路和方法，然后交换作品，互相评价，给出改进建议。4、巩固提高最后，我们再来一遍朗读课文，看看自己有没有更深刻的理解和感悟。同时，老师也会给出一些提高写作水平的小贴士，希望同学们在以后的写作中能够更加得心应手。结束语好，今天的课程就到这里，同学们辛苦了。希望大家能够在课后继续努力，不断提高自己的语文水平。谢谢大家！1.这篇文言文的主题是什么？我们应该从哪些方面去理解这个主题？2.在初读中，你有没有遇到不认识的字或者不理解的句子？我们可以一起来解释一下。3.老师可以引导学生通过词语搭配、上下文推断等方式理解文意。五深度解读1.在深度解读中，我们可以从文言文的语言特点、文化背景、修辞手法等方面进行分析。2.老师可以通过提问、引导学生思考等方式，帮助学生深入理解文意。六举例1.通过举例子的方式，可以更加生动形象地展示文言文中的语言特点、文化背景、修辞手法等。2.老师可以让学生自己举例子，也可以给出一些例子进行讲解。七归纳总结1.在归纳总结中，我们可以总结文言文的语言特点、文化背景、修辞手法等，以及学习文言文的方法和技巧。2.老师可以通过提问、让学生自己总结等方式，帮助学生掌握文言文的学习方法和技巧。八作业布置作业，巩固学习成果。1.老师可以布置课后阅读、写作、翻译等作业，以巩固学生对文言文的理解和掌握。九结束语本节课我们学习了一篇文言文，通过初读、释文意、深度解读、举例、归纳总结等环节，帮助学生深入理解文言文的语言特点、文化背景、修辞手法等，并掌握了学习文言文的方法和技巧。希望同学们能够在课后继续努力，更好地掌握文言文。下课。1.一位同学自愿为大家朗读这篇文言文。另一位同学指出，我们应该注意教师范读课文的方式，尤其要注意读的速度和停顿的位置。只有这样，我们才能读得有声有色，流畅自如。2.接下来，教师要求同学们模仿老师的读法，大声自由朗读课文，直到读通为止，最好能背诵。读完后，同桌之间互相读一遍，纠正对方读得不好的地方。3.如果有同学不理解某个词或句子，可以在小组内讨论解决。教师会给出一些工具书供同学们查阅。如果还是解决不了，可以在全班讨论时提出。4.教师鼓励同学们互相帮助，特别是在解决难理解的字词时。同学们可以分享自己的看法和体会，帮助其他同学更好地理解。5.当同学们明白了重点词的意思后，教师要求他们将整篇文言文的意思连起来复述一遍。一位同学复述得很好，教师对他表示肯定。6.教师引导同学们思考这篇文言文的意义，鼓励他们联系实际，谈谈自己的感受和体会。最后，教师要求同学们再读一遍课文，最好当堂背诵下来。结语：文言文学习需要多读，这是一个重要的方法。教师鼓励同学们在课下自学一篇类似的文言文，或者进行一场辩论赛，或者分小组演绎课本剧。作业也可以灵活设计，比如写一段优美的文字等。同学们，今天我们学习了一篇文言文，通过多种阅读方式，我们不仅了解了文章的大意，还深刻感悟到了其中的内涵。现在，本节课就要结束了，谢谢各位评委老师的聆听和支持。在上课之前，我已经设计好了板书，注意生字书写的正确和工整，同时也注重适当的停顿，肢体语言和面部表情，以及发模式的灵活设计，希望能够让同学们更好地理解和掌握本节课的内容。在引入新课时，我采用了多种方法，如提问法、故事法、游戏法、谈话法、图片法、音频视频法等，最主要的是能够引起同学们的兴趣和注意力。同时，我也指导同学们观察板书，认真观察生字的写法和书写技巧。在解题目时，我首先让同学们了解作者和该时代的背景，然后抓住关键词进行理解和分析。同时，我也强调了多读是学习古诗文的重要方法，让同学们大声朗读本课的古诗文。在生字教学环节，我让同学们互相提醒和补充，同时也注重了写字的规范和美观。通过这样的教学方式，同学们不仅掌握了本节课的内容，还培养了他们的自学能力和合作精神。因为学生的学段和识字能力不同，所以教学时需要做出取舍。在学习一首诗文时，先让学生自主阅读并记录疑问。然后以小组为单位进行讨论，解决疑问。老师可以引导学生使用比喻和拟人的写法来描述他们想象到的画面和感受。最后，让学生展示他们的朗读和理解。这样的