医学影像学课程分析专家讲座

一、课程定位与性质1.课程定位讲课对象：中西医结合临床本科、护理学本科、针灸推拿本科。课程定位：是一门走向临床桥梁课程，又是一门专业基础课程。中医背景医学影像学中西医结合临床实习医师医学生（医学基础知识）医学影像学课程分析专家讲座第1页一、课程定位与性质2.课程作用为学习《CT诊疗学》奠定基础；培养含有中西医结合思维临床人才。3.课程性质：专业必修课、限制选修课。4.课程目标了解影像学发展历程，掌握先进检验技术；转变传统中医诊疗思绪，更加好服务临床。医学影像学课程分析专家讲座第2页二、教学目标1.专业知识教学目标掌握普通X线检验技术；掌握常见病X线诊疗。2.专业技能教学目标学会“拿来主义”，为我所用；

结合临床，综合分析。

3.专业素养教学目标勤学苦练，精益求精；医德高尚，德艺双馨。医学影像学课程分析专家讲座第3页三、学情分析1.学生优点已养成良好学习习惯；渴望实习，对临床课程课程学习主动性较高；喜欢中西医结合新课程。

2.常见问题学生西医基础较微弱；中西医结合思绪还不够成熟。医学影像学课程分析专家讲座第4页四、教学设计设计理念基于自然科学源于科技发展结合中西医临床中医是基础中西医结合是关键读图训练重温解剖，正常影像学表现入门掌握征象，基本病变是基础学会常见病影像诊疗是基本目标掌握中西医结合思绪是关键1.设计理念案例教学法医学影像学课程分析专家讲座第5页四、教学设计第一章影像学概述第二章影像检验方法第三章影像学与中医学（重点）第四章骨骼肌肉系统影像诊疗（重点）良恶性骨肿瘤判别（重点、难点）第五章呼吸系统影像诊疗（重点）中心、周围型肺癌诊疗（重点、难点）第七章消化系统影像诊疗（重点）良恶性溃疡判别诊疗（重点、难点）第三篇超声诊疗第四章介入放射学总论（理论讲课）各系统X线诊疗（理论、读片)了解（自学）医学影像学2.内容设计及重点难点医学影像学课程分析专家讲座第6页四、教学设计章次教学内容讲授时数读片练习试验时数总时数上篇总论

一影像学概述3

3二影像检验方法3

3三影像学与中医学3

3中篇X线、CT诊疗

五骨骼肌肉系统9骨骼常见病读片练习312六呼吸系统9呼吸常见病读片练习312七消化系统9消化常见病读片练习

312八泌尿系统与肾上腺

自学九中枢神经系统与头颈部自学下篇超声诊疗、介入放射学

十超声诊疗概述

9

9十一介入放射学基础

自学累计

45

9543.课时分配医学影像学课程分析专家讲座第7页五、教学资源1.课程师资共有教师8人，其中教授2人，副教授2人，讲师3人，助教1人。形成了职称、年纪结构较合理，有着较强创新能力优异教学团体。医学影像学课程分析专家讲座第8页五、教学资源2.教材选取理论教材：王芳军教授主编“十二五”国家级规划教材（优异教材）。参考教材：天津医科大学吴恩惠教授主编教材《医学影像学》（面向二十一世纪课程教材）。医学影像学课程分析专家讲座第9页五、教学资源3.课件建设与使用经过近10余年使用与建设，学生及同行反应教学效果很好；取得学生普遍喜爱。

医学影像学课程分析专家讲座第10页六、教学方法与伎俩1.教学方法案例式教学法：以临床病案为切入点，激发学生们学习兴趣。情景式教学法：重视情景式教学法，培养学生综合利用知识能力。医学影像学课程分析专家讲座第11页六、教学方法与伎俩2.教学伎俩板书与多媒体结合讲课：融文字、图像、声音及视频于一体，帮助学生们了解影像检验技术和掌握读片技能。网络教学资源：推荐《丁香园》在线疑难读片。

医学影像学课程分析专家讲座第12页七、教学评价及考评方式1.学习过程考评：课堂纪律（3分）、回答下列问题（2分）、课下作业（5分）。2.理论知识考评：建立试题库，随机抽取理论考试试卷。3.操作技能考评读片技能考评。总分学习过程考评10％理论知识考评70％实践技能考评20％医学影像学课程分析专家讲座第13页八、教学反馈及教学效果1.教学反馈从考试结果分析是否掌握了X线基本检验技术；是否掌握了各系统常见病影像诊疗；是否到达了本科教学预期目标。发觉问题，及时整改：发现各个教学步骤不妥之处，在以后教学中及时整改，深入提升本科教学质量。医学影像学课程分析专家讲座第14页八、教学反馈及教学效果2.教学效果学生评教督导评教同行评教老师评学评教结果：优异。医学影像学课程分析专家讲座第15页九、课程特色1.重视学生中西医结合思维培养：应在中医知识基础上融入当代科技，与西医紧密