2023年大班科学有趣的影子教案

2023年大班科学有趣的影子教案大班科学好玩的影子教案1

影子是幼儿日常生活中常见的科学现象。本活动旨在和幼儿一起探究光影改变的奇妙及与人们生活的亲密关系，使幼儿在视察、发觉、操作、探究等活动中了解科学现象；感受科学奇妙；体验科学探究的乐趣；相识到科学给人们生活带来的便利与欢乐；从而形成主动探究、酷爱科学的良好品质。

1.让幼儿感受科学奇妙，体验科学探究的乐趣，并让幼儿了解影子与人们生活的`亲密关系。

2.引导幼儿通过一系列视察试验活动，主动有爱好地探究发觉“物体拦住光，就会出现影子”。

3.探究发觉影子的改变与光和物体的位置改变有关。

多媒体、台灯、小熊、各种形态纸、水彩笔等。

一、引导幼儿主动有爱好地探究影子的产生，通过演示发觉影子与光和物体，三者之间的关系。

老师给小挚友带来一只小动物，看看是谁？(小熊)

演示1.（开灯）看墙上有什么？（小熊的影子）。关上灯，还有影子吗？为什么没有？(没有光，就不能有影子)。

演示2.开灯有光了，我把小熊放在台灯后面，看墙上有小熊的影子吗?为什么没有？怎样让它有？为什么？(只有小熊在前面拦住光，才会有影子)。

小结：没有光就不会有影子；只有光，没有东西拦住光，也不会有影子。影子是怎么来的呢？只有物体拦住光，才会有影子。小熊拦住光就有小熊的影子，小挚友拦住光就有小挚友的影子，老师的手拦住光就有手的影子。

请小挚友站起来，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。请小挚友说一说,还有什么光能照出影子。（太阳光、月光、烛光、火光等都能照出影子）。

二、变更光的位置，或者变更物体的位置与姿态，视察影子的改变。

（出示小熊）先在背后照，看到影子了吗？我再举得高一点照，影子变了吗？为什么？在离他近一点地方照，看到影子了吗？我在离他远一点的地方照？影子变了吗？为什么?

小结：光的位置变了，影子就变了。

大班科学好玩的影子教案2

幼儿园大班科学活动：好玩的影子

活动目标：

1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其改变感爱好，体验嬉戏的欢乐。

活动重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。

活动难点：了解光和影子的关系。

活动打算：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关阅历（事先打算好的找寻影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

起先部分：（音乐律动）

小挚友们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）

基本部分：嗯，小挚友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小挚友们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，

第一个：你找到了那些影子？（在什么状况下找到的）

其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思索回答之前提出的问题）

小挚友们回答得真棒，我们表扬下自己。

接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）

（引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）

(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好？

第一个嬉戏：手影嬉戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小挚友来猜并仿照）

其次个嬉戏：给影子涂色（老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案）

结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科学活动设计：好玩的影子

大班科学教案：好玩的影子

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幼儿园大班科学活动：好玩的影子

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）告知我们，幼儿科学学习的方式是干脆感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的改变，继而获得光和影关系的干脆阅历。

活动目标

1．在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。

2．尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影嬉戏带来的欢乐。

活动打算

小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片．光影造型视频。

活动过程

一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的阅历

师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?

老师梳理小结：光和影是一对好挚友，有光的地方常常能看到各种各样奇异的影子。

二、感知影子的'改变，获得光和影的感性阅历

1．出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么缘由造成的呢?

2.师：刚才大家说了许多缘由，那原委是什么缘由让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们打算了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的缘由了。一会儿两个小挚友合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告知我。

3．幼儿合作探究，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清楚)。

4．沟通探究结果。师：找到小动物影子变大变小的缘由了吗?你是怎么做的?(依据提出的问题，请幼儿演示试验方法)

小结：小挚友都发觉了影子变大变小的隐私，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。

三、体验光影造型嬉戏，进一步感知光和影的关系

1．观赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师：看了这段会变的、好玩的影子，小挚友确定有许多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?

师：这些好玩的影子都是很多人一起合作变出来的!今日范老师也给小挚友打算了有光的地方，你们想不想也来变一变呢?

2．出示光影造型图片，让幼儿依据图片上影子的造型来变一变。

个人表演：请小挚友主动动脑，怎么变更自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。

小组合作：变出千手观音、桥等。

全体表演：变大树。

3．总结：刚才表演的时候光没动，只是小挚友在动，就变出这么多的大影子和小影子。假如光不停地动，小挚友也在动，那么会变出哪些好玩的影子呢?以后有机会我们再来试一试。

活动感悟

大班科学活动“好玩的影子”经验了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计实力和现场教学机灵等方面都获得了很大的进步。

第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，起先比照《指南》要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地揣测，结合生活阅历的积累反复操作、验证、自由探究。之后，我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获得的有关光与影近大远小的关系，最终总结的时候再次设疑，激发幼儿再探究的愿望。

其次阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比较完整的第一份教案，为了了解该教案设计中的不足和教学的详细状况，我进行了几次试教研课，发觉了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演打算的白色幕布太短，影响影子的成形，我对教具进行了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿供应了小手电和剪纸动物，让他们两两合作探究。

第三阶段：优化细微环节，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升，使得课堂教学达到了较好的效果。

大班科学活动――好玩的图案(聂莉莉)

活动目标:

1、发觉物体的对称性。

2、依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

活动打算:

1、具有两组相对称的图形片若干。

2、幼儿活动材料二册第19页《好玩的对称图案、水彩笔》。

3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。

4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活动过程:

一、后面躲着谁。

1、老师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。（幼儿揣测，老师打开图形让幼儿验证）

2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。（角对角折三角形，边对边折长方形等）。

二、找挚友。

1、在绒板上展示图形片，请幼儿在供应的图形中找找每个图形的挚友，说说他们为什么是挚友。

2、集体视察两个图形的异同：形态、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。

三、找一半。

1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。

2、找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等）

3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。

4、请幼儿视察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。

幼儿园大班科学活动――好玩的喷泉

活动目标

１、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。

２、能够通过自己的语言较精确地表述出自己的探究结果。

３、培育幼儿动手操作、大胆探究的实力。

活动打算：

水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）、软管、毛巾、短吸管。

活动过程：

（活动提要）

本活动分５步完成：

１、幼儿自由玩水

２、探究水向上喷的方法

３、发觉喷泉喷高的缘由

４、利用阅历制作喷的更高的喷泉

５、延长活动：探究其它喷水的方法

（活动重点）

了解喷泉喷高的缘由以及如何利用材料让喷泉喷的更高。

（详细活动过程）

一、幼儿自由玩水：

１、请幼儿用软管和小碗来玩水。

２、老师巡回视察，记录归纳幼儿玩水的几种方法。

二、探究玩喷泉的方法，找到不喷水的缘由：

１、设疑：怎样让水向上喷？

请幼儿自由玩水，进行探究。

2、老师巡回视察，记录归纳幼儿的第一次探究结果：

哪些幼儿能够自己探究出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。

3、请能使喷泉喷出水的幼儿，帮助喷不出水的幼儿共同找出不喷水的缘由。(盛水的小碗举的太低)

4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来?

三、喷泉竞赛：

1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。

2、请个别幼儿讲解并描述自己的竞赛结果及喷泉喷高的缘由。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)

四、探究制作更高的喷泉：

1、幼儿探讨如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高)

2、幼儿两两结伴，找寻合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。

延长活动

请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。

幼儿园大班科学教案――好玩的喷泉

幼儿园大班科学活动设计――会改变的影子

幼儿园大班科学教案――会改变的影子

活动目标

1、激发幼儿探究影子各种改变的爱好，体验视察发觉、探究学习的乐趣。

2、培育幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、沟通、共享探究的过程和结果。

3、知道影子的改变与光和物体的位置改变有关。

活动打算

1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。

2、立体和平面玩具若干。

3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。

重点难点

1.重点引导幼儿主动参与探究活动，激发幼儿的认知爱好和探究欲望。

2.难点是使幼儿获得对影子改变的阅历，并用较清楚的语言表述自己的发觉。

活动过程

1、嬉戏导入法.玩“捉影子”嬉戏导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、启发回忆法.“你们玩儿过什么样的影子嬉戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有阅历，进一步了解影子产生的缘由。

3、探究发觉法.幼儿自由操作材料，进行探究学习，发觉影子改变的隐私。

4、讲解并描述演示法请幼儿将自己发觉的影子的隐私，讲解并描述或演示给大家看，进行阅历共享，体验探究胜利的喜悦。

5、操作实践法幼儿分组探讨，依据探究到的影子的隐私，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的改变关系。

6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿相互探讨，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。

活动延长

依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”嬉戏或者“藏影子”嬉戏。

大班科学好玩的影子教案3

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。

3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？

5、延长活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、留意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的`窗帘进行遮挡。

五、学问背景材料：

影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私，沉与浮1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小挚友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。

用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小挚友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。*又视察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。

*老师提示小挚友想方法让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。

大班科学好玩的影子教案4

活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。

3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

活动过程：

1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的`关系。

师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？

5、延长活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

留意事项：

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

学问背景材料：

影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

活动反思：

选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教化资源，和孩子们找寻不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

大班科学好玩的影子教案5

设计思路：

《纲要》中指出：“教化生活内容要贴近生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有利于拓展幼儿的阅历和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的改变，都引起幼儿剧烈的新奇心和探究欲望。探究影子隐私的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“好玩的影子”这一活动。

活动过程：

一、找寻屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪！师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧！（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地找寻自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的新奇。）

二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力

1、幼儿相互探讨师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？师（小结）：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。

2、师生做手影。猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。

师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。）

师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家？（分别请3—4个幼儿演示手影）

师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢？（幼儿自由探讨。）

师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。

3、观看手影录像，体验手影的奇妙师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么？（放手影录像，幼儿观看）

（评：此环节旨在让孩子们感受手影的奇妙魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。）

三、通过找一找、变一变，感知影子的`改变，获得光和影子的感性阅历

找一找影子

师：还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小挚友一组，去找一找、玩一玩，和你的好挚友说一说，你找到了谁的影子？（幼儿分组在小屏幕后面操作）

师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看？（请3—4名幼儿操作演示）

师：你用什么方法找到小动物的影子？（手电筒）为什么？

幼：因为光照在小动物的身上，小动物拦住了光线，就有了影子。

师（小结）：刚才小挚友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发觉了光照在这些小动物身上，就被小动物拦住了光线，白色的布上就有了它们的影子。

1、光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。

2、灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。

3、小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。

4、小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。

5、小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。

6、灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。

7、小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。

四、活动拓展

1、影子有什么用处？（介绍古代用影子确定时间）

2、影子有什么不便利呢？（介绍医院用的无影灯）

3、嬉戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子？

教学反思

幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

1、选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教化资源，和孩子们找寻不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

2、教学活动的嬉戏化。本活动老师很好地把握了幼儿的爱好点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中视察、探究影子的产生、影子变戏法的隐私等问题，在多次的嬉戏体验中，获得关于影子现象产生和改变的丰富阅历。

大班科学好玩的影子教案6

活动目标：

1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其改变感爱好，体验嬉戏的欢乐。

3、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

活动重点：

喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。

活动难点：

了解光和影子的关系。

活动打算：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关阅历(事先打算好的找寻影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

起先部分：(音乐律动)小挚友们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)基本部分：嗯，小挚友们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢?我这有一段小挚友们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思索回答之前提出的问题)小挚友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好?第一个嬉戏：手影嬉戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小挚友来猜并仿照)其次个嬉戏：给影子涂色(老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案)结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。

活动反思：

幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

1.选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教化资源，和孩子们找寻不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的.改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

2.教学活动的嬉戏化。本活动老师很好地把握了幼儿的爱好点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中视察、探究影子的产生、影子变戏法的隐私等问题，在多次的嬉戏体验中，获得关于影子现象产生和改变的丰富阅历。

3.教学手段的多样化。幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望。活动中老师通过供应丰富的材料，利用足够的时间，让孩子们去视察，去操作，去发觉，充分调动了幼儿学习的主动性，满意了幼儿对影子的新奇心理，培育了幼儿视察、比较，主动探究的实力。

大班科学好玩的影子教案7

大班：科学《好玩的影子》

教学内容

科学《好玩的影子》

重点难点

大胆提出有关影子的问题

区分影像和影子

教学目标

1.对探究影子产生爱好。

2.主动表达对影子的已有阅历。

3.大胆提出有关影子的问题。

组织形式

集体

教学打算

儿童阅历基础

在生活中对影子有初步相识

环境打算

纸、笔

过程与策略

一、谈话引题。

1.你见过影子吗？在哪里见过？

2.让幼儿探讨、辨别影像和影子。

二、分小组探讨。

1.影子是什么样子的？。

2.影子是怎么来得？

三、阅历共享。

1.每组派一位幼儿表达小组的探讨状况，其他幼儿可以补充。

四、画画自己见过的`影子。

有效语言设计

1.你见过影子吗？在哪里见过？

2.影子是什么样子的？

3.影子是怎么来得？

环境协助

纸张、笔

大班科学好玩的影子教案8

设计背景：

《纲要》中指出：“教化生活内容要贴近生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有利于拓展幼儿的阅历和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的改变，都引起幼儿剧烈的新奇心和探究欲望。探究影子隐私的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“好玩的影子”这一活动。

活动目标：

1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性阅历。

2.活动中幼儿的视察、合作实力得到发展，体验科学探究的乐趣。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算：

白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。

活动过程：

一、找寻屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好

师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!

师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!

(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地找寻自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的新奇。)

二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力

1.幼儿相互探讨

师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

师(小结)：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。

2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性

师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。

师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)

师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)

师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?

(幼儿自由探讨。)

师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。

3.观看手影录像，体验手影的奇妙

师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看)

(评：此环节旨在让孩子们感受手影的奇妙魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。)

三、通过找一找、变一变，感知影子的改变，获得光和影子的感性阅历

1.找一找影子

师：还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小挚友一组，去找一找、玩一玩，和你的好挚友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)

师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)

师：你用什么方法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?

幼：因为光照在小动物的身上，小动物拦住了光线，就有了影子。

师(小结)：刚才小挚友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发觉了光照在这些小动物身上，就被小动物拦住了光线，白色的布上就有了它们的影子。

2.变一变影子

师：刚才我发觉了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)

师：啊!这真是太奇妙了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发觉的隐私告知大家。

师：孩子们，你们发觉影子的隐私了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的?

幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。

幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。

幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。

幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。

幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。

幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。

幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。

师(小结)：刚才呀，我们小挚友都发觉了影子的隐私，光离小动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)

(评：此环节通过老师的设疑让孩子们不断地揣测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同改变，继而获得光和影子的感性阅历。)

四、观赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用

1.观赏皮影戏表演

师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来观赏皮影戏。

2.合作表演皮影戏

师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的`皮影道具)，等会儿小挚友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小挚友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)

师：那你们想不想当一回小观众，观赏一下小挚友表演，的皮影戏呢?(幼儿轮番当小观众观赏同伴的表演)

(评：此环节中，老师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作胜利的喜悦。活动中，时常地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、激烈之情溢于言表。)

五、活动拓展

1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)

2.影子有什么不便利呢?(介绍医院用的无影灯)

3.嬉戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?

活动反思：

幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

1.选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教化资源，和孩子们找寻不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

2.教学活动的嬉戏化。本活动老师很好地把握了幼儿的爱好点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中视察、探究影子的产生、影子变戏法的隐私等问题，在多次的嬉戏体验中，获得关于影子现象产生和改变的丰富阅历。

3.教学手段的多样化。幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望。活动中老师通过供应丰富的材料，利用足够的时间，让孩子们去视察，去操作，去发觉，充分调动了幼儿学习的主动性，满意了幼儿对影子的新奇心理，培育了幼儿视察、比较，主动探究的实力。

大班科学好玩的影子教案9

1、让幼儿初步了解影子产生的缘由，尝摸索索影子与光线刚好间的关系。

2、激发幼儿对生活中影子现象的爱好。

3、培育幼儿乐于动手、主动操作的探究实力。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

1、投影仪，电脑，CAI课件，台灯，透亮胶片、不透亮纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干;

2、幼儿能区分透亮与不透亮物体，能够用肢体动作表现各种小动物。

1、观看屏风表演，引出课题。

提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?

2、投影小试验：影子的产生。

(1)分别拿一张透亮胶片和不透亮卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿探讨：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子?

(2)幼儿自由探究：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子?

小结：透亮的物体挡不住光，不透亮的.物体拦住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。

(3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。

3、探究影子与光线的关系。

(1)幼儿自由探究，了解影子的不同改变。

(2)老师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小;当物体离光源越近时，物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边;当光线从右边斜射时，影子在左边;当光线从后边斜射时，影子在前边;当光线从上边直射时，影子在下边……

4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同改变。

5、谈话：知道影子在生活中的运用。

6、影子嬉戏。

1、教学语言不够精练

老师语言的适意和适境，对美术老师来说，是一个最基本的要求，也是美术老师外部形象留给学生最干脆最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的爱好；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、精确，这是我在今后的教化教学中须要不断改进、摸索的。

2、效果突出的学生作品不多

由于学生是当天上课当时见面，我对他们的状况不驾驭，对其绘画学问、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上主动动手、动脑，都对自己的作品充溢了自信和满意（在评价、展示他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。

3、播放课件时，没有刚好转换展示状态

在最终一个环节（机动环节）展示三幅作品时，由于我忙于用充溢感情、生动的语言介绍作品，遗忘将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作”。其实只要我略微关注一下学生当时的面部表情，就会马上发觉这个问题。可见教学过程中老师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。

大班科学好玩的影子教案10

活动目标：

1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其改变感爱好，体验嬉戏的欢乐。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

活动重点难点：

1、重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。

2、难点：了解光和影子的关系。

活动打算：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关阅历（事先打算好的找寻影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

起先部分：（音乐律动）小挚友们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，小挚友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小挚友们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么状况下找到的）其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思索回答之前提出的问题）小挚友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好？第一个嬉戏：手影嬉戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小挚友来猜并仿照）其次个嬉戏：给影子涂色（老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案）

结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。

活动反思：

幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

1.选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教化资源，和孩子们找寻不同的.影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

2.教学活动的嬉戏化。本活动老师很好地把握了幼儿的爱好点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中视察、探究影子的产生、影子变戏法的隐私等问题，在多次的嬉戏体验中，获得关于影子现象产生和改变的丰富阅历。

3.教学手段的多样化。幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望。活动中老师通过供应丰富的材料，利用足够的时间，让孩子们去视察，去操作，去发觉，充分调动了幼儿学习的主动性，满意了幼儿对影子的新奇心理，培育了幼儿视察、比较，主动探究的实力。

大班科学好玩的影子教案11

[活动目标]

1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的相识，大班科学教案:光和影。

1、通过一系列的视察试验活动，有爱好地探究影子产生的缘由。

2、初步获得影子改变的阅历。

[活动打算]

（1）活动前几天就有意识地让孩子视察物体的影子。

（2）室内布置的暗一些，打算多媒体大屏幕、简洁的背景图。

（3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透亮的玻璃片、饮料瓶等。

（4）手电筒、简洁的背景图。

[活动过程]

一、说说：生活中见到的影子

1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？

2、（猜猜老师的手影，在强光下改变出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他大胆尝试）

3、扩散思维：

(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（尽量调动每个幼儿的已有阅历，大胆地讲出自己视察到的各种各样的影子）

（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达实力）

二、引导孩子探究影子的产生缘由。

1、你在什么时候什么地方望见它们的影子的'？（老师引导孩子多说）

2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。

总结：光被物体拦住就有影子，教案《大班科学教案:光和影》。（引导孩子说一说）

3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。

老师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

三、操作探究并沟通影子的改变

1、桌子上有一些手电筒和玩具（包括透亮的一些物品透亮薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发觉影子好玩的地方和特殊好玩的地方，来告知大家。

（幼儿探究操作，老师视察指导）

2、你们发觉影子哪些特殊的地方？（老师可引导：怎么会有影子的改变的？）

老师小结：我们发觉，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生改变的。

四、引导幼儿探讨：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的相识。）

五、尝试验证新的假设：影子会消逝吗？

1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有很多改变，你能让这些小动物的影子变没吗？（沟通探讨：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）

2、延长体验：

你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。

大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿相识光和影子的关系，培育他们对科学现象的爱好；让幼儿充分感受大自然带给自己的欢乐，促进探究精神的发展。

［活动目标］

1.引导幼儿发觉学习，激发幼儿的新奇心和求知欲望，培育幼儿的探究精神。

2.通过各种探究影子的活动，使幼儿发觉光和影子的关系。

［活动打算］

打算电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。

［活动过程］

1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。

2、想一想，什么时候什么地方发觉过影子？（在灯光、火光、月光、手电光照耀下有影子）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照耀下视察影子有什么不同，为什么？

3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组相互帮忙，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的三个影子有什么改变？想一想影子为什么会变？

4、老师和幼儿一块玩踩影子嬉戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。

5、出示幻灯机、投影仪，老师和幼儿一块表演手影嬉戏，让幼儿视察影子随着手形的改变而改变。

6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）

7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子嬉戏、进行手影和皮影活动）

8、通过活动形成对影子的科学相识，培育幼儿不怕黑夜的英勇精神，并喜爱影子的活动。

［活动延长］

在科学活动区内接着投放手电筒、投影仪等，引导幼儿接着视察光和影子的关系。

户外活动时带领幼儿视察自己的影子，玩踩影子的嬉戏。

大班科学好玩的影子教案12

五彩缤纷的世界里，随处都可以望见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小挚友，同时也给小挚友带来了很多的问题和乐趣，小挚友们对它特别熟识，但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际状况动身，我们设计了这个活动，意在帮助小挚友了解影子形成的条件、特性，培育他们的视察实力，激发他们勤于思索、主动探究的精神。

1.初步了解影子产生的条件，知道影子的.形态与原物是一样或相像的，懂得影子在光源的反方向。

2.初步了解影子的特性：影子会变大变小，影子的大小与光离物体的远近有关系。

3.培育幼儿的视察实力，激发其探究的精神；激励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。

1.各种色调的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形态的盘子、一间光线较暗的房间。

2.课前活动打算：找寻各种影子。

3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。

活动一

影子有颜色吗

1.幼儿绘画物体的影子

师：小挚友你们见过影子吗？为什么会有影子?请试着把你见过的影子画出来。

2.幼儿讲解并描述自己绘画的影子

3.探究影子的色调

(1)师：看看小挚友画的这些影子有什么不同。

有的小挚友面的影子是白色的，有的小挚友画的影子是彩色的；有的则是黑色的……

师：小挚友画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？

师：请小挚友想一想，影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩颜色的呢?

4.探究操作活动：影子是有颜色的吗？

师：这里有许多有颜色的玩具，小挚友拿这些玩具进行试验，看看它们的影子是什么颜色的，留意把试验的结果记录下来。

5.幼儿操作、记录试验结果，探讨，验证结论。

活动二：影子是怎样的

1.发觉问题，提出问题。

展示幼儿上次的试验记录，引导幼儿视察、发觉问题。

师：在上次的试验中，小挚友发觉影子是

大班科学好玩的影子教案13

活动目标：

1、帮助幼儿获得有关影子形成、改变的详细阅历。

2、在探究欢活动中激发幼儿对影子现象的爱好和新奇心。

3、发展幼儿的视察力和想象力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：在探究中发觉影子的改变。

活动难点：了解影子产生的缘由。

活动打算：

1只手电筒(做手影嬉戏用)、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、玩手影嬉戏，引起幼儿的爱好。

(1)、老师用手玩一个嬉戏，你们来猜猜墙上会变出什么?然后再跟老师一起玩好吗?师生共同做手影嬉戏。

(2)、探讨：墙上可爱的小动物是从哪里来的?你知道为什么会有这么多不同的手影吗?

2、激发幼儿对影子的留意。

(1)、探讨：除了手影，你还在什么地方见过影子?还有什么东西有影子?为什么会有影子呢?

(2)、用手电筒做试验，帮助幼儿理解因为物体拦住了光就有了影子。

3、引导幼儿视察物体的影子及其改变。(重点)

(1)、户外活动：请你在外面看看自己的影子是什么样的?请你再找一找，看看还发觉了哪些影子?它们是什么样的?这些影子会不会变?为什么?怎样使自己没有影子?(难点)

(2)、变更光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子了。让幼儿变更光照的位置视察影子的改变。

4、阅读幼儿用书。

(1)、视察影子图，猜一猜：这是什么影子?请你连线找到相应的实物。

(2)、看图说说：太阳在画面的什么地方?想一想，是什么时间呢?

(3)、视察手指动作和手影，看看像什么动物。

活动反思：

幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

1.选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教化资源，和孩子们找寻不同的`影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

2.教学活动的嬉戏化。本活动老师很好地把握了幼儿的爱好点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中视察、探究影子的产生、影子变戏法的隐私等问题，在多次的嬉戏体验中，获得关于影子现象产生和改变的丰富阅历。

大班科学好玩的影子教案14

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。

3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。