天气变化早知道

17、天气变化早知道一、 教材分析：本活动时紧接第15课的话题，不仅季节在变，即使同一季节，天气也有很大的变化。天气和人们的生活息息相关，如果我们事先知道天气的变化，就会适应变化，及时调节自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害，从而健康的生活。二、 学情分析：学生对天气预报有了一定的认识，通过本节课的学习，学生可以更加感受到天气预报的重要，从而能及时调节自己的生活，健康快乐地成长。三、 活动目标：1、 知道天气预报对人们生活的重要性。2、 从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。3、 培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。四、 活动准备：教师：制作课件。学生：1、调查不利于人们生活的天气。2、搜集有关天气预报的谚语教学过程活动一：谈话交流，引出主题1、 教师以当天的天气情况为话题提出问题：今天的天气情况怎样？气温是多少？你们是怎么知道的？2、 学生介绍当天天气情况，并告诉大豕自己是从天气预报节目中了解到的。3、 教师出示课件(利用互联网搜索功能导出中央电视台的天气预报节目片断)，并继续提问：谁经常看天气预报节目？为什么要看天气预报？4、 学生回答：可以知道明天会不会下雨。可以知道明天会不会刮风。可以知道明天的气温是高还是低。5、 教师小结，引出活动主题：刚才同学们说得很好，看天气预报节目可以使我们提前知道天气的变化。早知道天气变化有什么好处？我们通过哪些途径能早知道天气情况呢？今天我们就起学习第17课《天气变化早知道》。设计意图本课首先以当天的天气情况为话题展开师生谈话，既显得亲切，又富有生活性，而且直奔主题。利用互联网搜索功能：天气预报本身就是让人们提前知道天气的变化，它和本课所要讲的内容《天气变化早知道》有异曲同工之处。所以，利用互联网搜索功能，由天气预报导出《天气变化早知道》紧凑自然，贴近学生生活。在学生明确通过观看天气预报节目可以早知道天气变化基础上，教师连续提出两个问题，旨在引发学生的求知欲，顺势导出本课主题。活动二：以点切入，感悟主题过渡语：一年四季气候有很大变化，即使是在同一个季节里，天气也像“变脸”一样变化莫测，昨天还是阳光灿烂，今天就大雨倾盆。如果我们能提前知道天气的变化，就可以避免许多因天气变化给我们带来的不便。下雨是我们常见的天气，(利用互联网搜索功能教师下雨教师以学生熟悉的下雨天气作为重点，引导学生感悟天气变化早知道给自己带来的好处。观看视频：

的视频）在实际生活中如果提前知道要下雨了，你是怎样做的？1、 学生根据已有的生活经历讲述自己提前知道下雨后的做法。（1） 可以提前准备雨具。（2） 可以适当多穿衣服。（3） 可以提前关闭门窗。（4） 可以提前收起晾晒的衣服。2、 教师提问：你们的爸爸妈妈提前知道下雨后是怎么做的？3、 学生介绍爸爸妈妈的具体做法（1） 送自己的孩子上下学。（2） 检查车上的雨刷。（3） 给孩子准备衣服。4、 教师继续提问：那么各行各业的人们提前知道下雨后又是怎样做的呢？5、 学生回答（1） 农民伯伯收起晾晒的粮食。（2） 市政工人疏通下水道。（3） 出行的人选择乘火车。 6、 教师小结：提前知道下雨，人们会从学习、生活、工作、出行等许多方面加以防范和采取必要的措施，变不利为有利，这就是提前知道天气变化的好处。品德的形成离不开生活中的耳濡目染和潜移默化。孩子们看视频下雨的场景，将课文内容引入到学生的生活，让学生从生活中去感悟主题的重要。生活是很宽泛的，有直接的生活，也有间接的生活。爸爸妈妈提前知道天气变化的做法和其他人知道天气变化的做法，对学生而言是间接生活，这样提问，目的在于让学生从多方面体会到提前知道天气变化的好处。活动四：了解途径，深化主题1、 认识天气符号。师：在了解天气的时候，经常会遇到天气符号，你们都认识吗？（利用互联网搜索功能出示天气符号）。2、 了解天气变化的途径。教师通过谈话引出问题：刚才，我们起聊了对我们不利的天气应注意的问题。提前知道天气的变化，我们就会做好准备，及时调整自己的生活，避免受到这些天气的伤害。早知道天气变化给我们带来这么多好处，那么我们怎样才能早知道天气的变化呢？3、 学生回答：（1） 打电话。（2） 上网。（3） 看报纸。（4） 看电视。（5） 听广播。（6） 通过观察。看云识天气。通过谚语了解天气。观看视频：在电视、报纸上看天气预报，经常遇到一些天气符号，学生了解天气符号，有利于他们更好地了解天气变化情况。天气在不断的变化，人们了解天气变化的方法也在不断增加。本环节的设计，师生共同交流，扩大学生的信息量，使学生从不同的渠道了解天气变化。

4、 教师谈话，检查课前布置的任务：我们生活在城市，可以通过看电视、看报纸、听广播等方式来了解天气变化情况。那么，过去人们没有这些条件，他们通过什么方式来早知道天气的变化情况呢？那就是他们通过长期观察，总结出许多有关预报天气的谚语，根据这些谚语来了解天气变化情况。课前你们搜集了预报天气的谚语吗？谁来给大豕讲一讲？5、 学生出示课前搜集到的有关预报天气的谚语，选出五、六名学生给大家讲解谚语。6、 教师利用互联网搜索功能展示自己搜集的预报天气谚语。7、教师归纳小结：刚才通过大家的共同学习和交流，我们知道了许多提前了解天气变化情况的好方法，你们高兴吗？当然有关天气预报的谚语还有很多，如果有的同学感兴趣，课下还可以继续搜集，并试一试，看看这些谚语预报的天气准不准。用电脑展示学生搜集的天气预报谚语：要求学生课前利用互联网搜索功能搜集有关天气预报的谚语，教师也进行了搜集并加以展示，这本身就是尊重学生的表现，同时说明老师与同学的关系是平等的。每个学生都愿意把自己搜集来的谚语讲给大家听，而且还很感兴趣，但是由于时间关系，不可能让每个学生都来讲。教师通过简单的小结，把对谚语有兴趣的同学从简单的搜集，引伸到实际测试中，使活动更有意义。活动五：总结全课，延伸主题天气变化早知道，与人们的日常生产、生活、工作都有密切的关系。我们只要提前知道天气的变化，就会有所准备，及时调整自己的生活，避免受到恶劣天气的影响。孩子们，希望你们多关注天气变化习和生活，从而快乐健康的成长！教师利用对全课进行总结之际，再次强调了天气变化早知道的意义，同时对学生提出希望：多关注天气变化。将本课的主题延伸到了学生的实际，及时调整自己的学生活中，其意义更加深远。教学反思：学生通过本课的学习，对天气预报有了一定的认识，学生可以更加感受到天气预报的重要，通过各种途径，如互联网，电视媒体等及时