《灰雀》课件部编版

你们知道这是什么鸟吗？灰雀你们知道这是什么鸟吗？灰雀26

灰雀26灰雀初读课文朗读课文，疏通生字词。说说课文讲述了一件什么事？

列宁在公园里寻找______时，遇到了________，经过交谈，受到感动的男孩____________________。灰雀小男孩把灰雀放回的故事初读课文朗读课文，疏通生字词。说说课文讲述了一件什么事？灰雀列宁郊外养病胸脯粉红

惹人仰望面包渣谷粒男孩

或者冻死可惜肯定诚实我会读字词学习灰雀列宁郊外养病胸脯粉红

惹人仰望面包渣谷粒男孩

或者冻死可惜肯定诚实nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ灰雀列宁郊外养病胸脯粉红宁惹放飞小鸟胸脯仰渣或者惜诚宁惹放飞小鸟胸脯仰渣或者惜诚我会写雀养粉粒郊男或冻惜肯者诚谷我会写雀养粉粒郊男或冻惜肯者诚谷郊、粉、粒、冻、惜、诚左右结构：上下结构：半包围结构：或、者雀、养、谷、男、肯郊、粉、粒、冻、惜、诚左右结构：上下结构：半包围结构：或、者结构：部首：书写指导：上下上下紧凑。撇长，“雀”下边部分是“隹”，四横间隔均匀。què雀小重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下上下紧凑。撇长，“雀”下边部分是“结构：部首：书写指导：上下“田”上宽下窄，“力”的撇起笔在竖中线上。nán男田结构：部首：书写指导：上下“田”上宽下窄，“力”的撇起笔在竖结构：部首：书写指导：半包围第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。huò或戈结构：部首：书写指导：半包围第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒课文解读默读课文，思考：故事中有哪些人物？主要发生了哪些事情？

列宁男孩课文解读默读课文，思考：故事中有哪些人物？主要发生了哪些事情主要发生的事情：灰雀不见了列宁找灰雀男孩放回灰雀主要发生的事情：灰雀不见了列宁找灰雀男孩放回灰雀自由读课文，找到描写灰雀的句子。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。描写：颜色、动作、声音可爱自由读课文，找到描写灰雀的句子。公园里有一棵高大的白列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁非常喜欢这些灰雀。列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？列宁每次走到白一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。故事的起因列宁很担心灰雀。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红默读课文，思考：列宁和男孩的对话到底体现了他们的什么想法？默读课文，思考：列宁和男孩的对话到底体现了他们的什么列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”平时在什么情况下会自言自语？思考：列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这么说？可能在想些什么？列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨男孩说：“没……我没看见。”吞吞吐吐心虚此时男孩的心里在想些什么？男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不敢说。男孩说：“没……我没看见。”吞吞吐吐心虚此时男孩的心男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩为什么会这么肯定呢？列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定要放回灰雀。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还分角色朗读课文，读出恰当的语气。给没有提示语的句子添加提示语。男孩（）说：“没……我没看见。”吞吞吐吐地列宁（）问：“会飞回来？”故作疑惑地分角色朗读课文，读出恰当的语气。给没有提示语的句子添默读课文，说说小男孩喜欢灰雀吗？你是从哪里看出来的？男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自己行为错误时，又把灰雀放回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。默读课文，说说小男孩喜欢灰雀吗？你是从哪里看出来的？板书设计灰雀（惹人喜爱）列宁（善解人意）男孩（诚实）爱尊重、爱护循循善诱捉放板书设计灰雀（惹人喜爱）列宁（善解人意）男孩（诚实）爱尊重、课堂小结课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的喜爱，对男孩的尊重与爱护，以及男孩知错能改的优秀品质。课堂小结课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩拓展延伸续写《灰雀》

后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！拓展延伸续写《灰雀》huòzhěchénɡshí()()kěxīhuīquè()()或者诚实可惜灰雀随堂练习一、看拼音，写词语。huòzhěchénɡshí或者诚实公园里有一棵高大的白桦树，树上有_________：两只胸脯是_______，一只胸脯是_______。它们在树枝间来回_______，_____________，非常__________。三只灰雀粉红的深红的跳动婉转地歌唱惹人喜爱二、根据课文内容填空。公园里有一棵高大的白桦树，树上有_________：鸟【唐】白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，

子在巢中望母归。三、课外阅读。鸟三、课外阅读。课后作业习题答案分角色朗读课文，读出对话的语气。朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。课后作业习题答案分角色朗读课文，读出对话的语气。朗读朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或者是/冻死了↘。天气严寒，它怕冷↘。”那个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死，但/又不敢讲↘。列宁/自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜/再也飞不回来了。”男孩/看看列宁，说：“会飞回来的↘，一定会飞回来的↘。它还/活着↗。”朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或者是/冻死了↘。参考答案：文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？参考答案：文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对参考答案：从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”可以看出列宁很喜爱灰雀。从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。参考答案：从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望从“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头”可以看出小男孩很喜爱灰雀。从“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦课后作业分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的谁说些什么？课后作业分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成