第二章　4.2　简单幂函数的图象和性质-【新教材】北师大版（2019）高中数学必修第一册课件(共33张PPT)

4.2简单幂函数的图象和性质激趣诱思知识点拨幂函数在生活、建筑、军事等多个领域都有着重要的应用.那么幂函数如何定义?它的图象和性质是怎样的呢?激趣诱思知识点拨一、幂函数的定义一般地,形如

(α为常数)的函数,即

是自变量、

是常数的函数称为幂函数.

名师点析1.幂的指数是一个常数,它可以取任意实数;2.幂值前面的系数是1,否则不是幂函数,如函数y=5就不是幂函数.3.幂函数的定义域是使xα有意义的所有x的集合,因α的不同,定义域也不同.y=xα底数

指数

激趣诱思知识点拨微练习在函数①y=,②y=3x2,③y=x2+2x中,幂函数的序号为

.（填序号）答案:①

解析:函数y==x-4为幂函数;函数y=3x2中x2的系数不是1,所以它不是幂函数;函数y=x2+2x不是y=xα(α∈R)的形式,所以它不是幂函数.激趣诱思知识点拨二、幂函数的图象和性质1.常见的五种幂函数的图象

可以发现任一幂函数在第一象限内必有图象,在第四象限内无图象.激趣诱思知识点拨2.幂函数的性质

[0,+∞)[0,+∞)[0,+∞)奇函数

偶函数

既不是奇函数,也不是偶函数

奇函数

增函数

单调递增

单调递减增函数

单调递减(1,1)单调递减激趣诱思知识点拨名师点析幂函数y=xα的上述性质可归纳如下:(1)当α>0时,图象都通过点(0,0),(1,1);在第一象限内,函数单调递增.(2)当α<0时,图象都通过点(1,1);在第一象限内,函数单调递减,图象向上与y轴无限接近,向右与x轴无限接近.激趣诱思知识点拨微判断判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内画“√”,错误的画“×”.(1)幂函数的图象可以出现在平面直角坐标系中的任意一个象限.(

)(2)幂函数的图象必过(0,0)和(1,1).(

)答案:(1)×

(2)×激趣诱思知识点拨微练习

(2)已知幂函数f(x)=xα的图象经过点(2,),则函数f(x)为(

)A.奇函数且在(0,+∞)上单调递增B.偶函数且在(0,+∞)上单调递减C.既不是奇函数,又不是偶函数且在(0,+∞)上单调递增D.既不是奇函数,又不是偶函数且在(0,+∞)上单调递减激趣诱思知识点拨答案:

(1)C

(2)C

探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测幂函数的概念例1函数f(x)=(m2-m-5)xm-1是幂函数,且当x∈(0,+∞)时,f(x)单调递增,试确定m的值.分析由f(x)=(m2-m-5)xm-1是幂函数,且当x>0时单调递增,可先利用幂函数的定义求出m的值,再利用单调性确定m的值.解:根据幂函数的定义,得m2-m-5=1,解得m=3或m=-2.当m=3时,f(x)=x2在(0,+∞)上单调递增;当m=-2时,f(x)=x-3在(0,+∞)上单调递减,不符合要求.故m=3.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测反思感悟判断一个函数是否为幂函数的依据是该函数是否为y=xα(α为常数)的形式,即:(1)系数为1;(2)指数为常数;(3)后面不加任何项.反之,若一个函数为幂函数,则该函数必具有这种形式.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测变式训练1如果幂函数y=(m2-3m+3)的图象不过原点,求实数m的取值.解:由幂函数的定义得m2-3m+3=1,解得m=1或m=2;当m=1时,m2-m-2=-2,函数为y=x-2,其图象不过原点,满足条件;当m=2时,m2-m-2=0,函数为y=x0,其图象不过原点,满足条件.综上所述,m=1或m=2.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测幂函数的图象例2已知函数y=xa,y=xb,y=xc的图象如图所示,则a,b,c的大小关系为(

)A.c<b<aB.a<b<cC.b<c<aD.c<a<b分析利用幂函数在第一象限内的图象特征和性质,结合所给图象分析并判断a,b,c的大小关系.答案:A

解析:由幂函数的图象特征,知c<0,a>1,0<b<1.故c<b<a.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测反思感悟1.本题也可采用特殊值法,如取x=2,结合图象可知2a>2b>2c,又函数y=2x在R上是增函数,于是a>b>c.2.对于函数y=xα(α为常数)而言,其图象有以下特点:(1)恒过点(1,1).(2)当x∈(0,1)时,指数越大,幂函数图象越靠近x轴(简记为“指大图低”);当x∈(1,+∞)时,指数越大,幂函数的图象越远离x轴(简记为“指大图高”).(3)由幂函数的图象确定幂指数α与0,1的大小关系,即根据幂函数在第一象限内的图象(类似于y=x-1或y=,y=x3)来判断.(4)当α>0时,幂函数在区间(0,+∞)上都是增函数;当α<0时,幂函数在区间(0,+∞)上都是减函数.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测变式训练2如图所示,曲线C1与C2分别是函数y=xm和y=xn在第一象限内的图象,则下列结论正确的是(

)A.n<m<0 B.m<n<0C.n>m>0 D.m>n>0答案:A

解析:画出直线y=x0的图象,作出直线x=2,与三个函数图象交于点(2,20),(2,2m),(2,2n).由三个点的位置关系可知,n<m<0.故选A.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测利用幂函数的单调性比较大小例3比较下列各组中两个数的大小:探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测反思感悟1.比较幂大小的三种常用方法

2.利用幂函数单调性比较大小时要注意的问题比较大小的两个实数必须在同一函数的同一个单调区间内,否则无法比较大小.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测A.b<a<c B.a<b<cC.b<c<a D.c<a<b答案:A

探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测幂函数图象的应用

图象上,问当x为何值时,有:(1)f(x)>g(x),(2)f(x)=g(x),(3)f(x)<g(x)?分析先利用幂函数的定义求出f(x),g(x)的解析式,再利用图象判断.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测在同一直角坐标系中作出f(x)=x2和g(x)=x-2的图象,如图所示:(1)当x>1或x<-1时,f(x)>g(x);(2)当x=1或x=-1时,f(x)=g(x);(3)当-1<x<1且x≠0时,f(x)<g(x).探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测变式训练4已知(0.71.3)m<(1.30.7)m,求m的取值范围.解:根据幂函数y=x1.3的图象,知当0<x<1时,0<y<1,∴0<0.71.3<1.又根据幂函数y=x0.7的图象,知当x>1时,y>1,∴1.30.7>1.于是有0.71.3<1.30.7.对于幂函数y=xm,由(0.71.3)m<(1.30.7)m知,当x>0时,随着x的增大,函数值y也增大,所以m>0.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测幂函数的“凸”性(1)上凸函数、下凸函数的定义探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测(2)幂函数的凸性①幂函数y=xα,x∈(0,+∞),在α>1时,函数是下凸函数;②幂函数y=xα,x∈(0,+∞),在0<α<1时,函数是上凸函数;③幂函数y=xα,x∈(0,+∞),在α<0时,函数是下凸函数.这个定义从几何形式上看就是:在函数f(x)的图象上取任意两点,如果函数图象在这两点之间的部分总在连接这两点的线段的上方,那么这个函数就是上凸函数;如果函数图象在这两点之间的部分总在连接这两点的线段的下方,那么这个函数就是下凸函数.根据函数图象判断,一般开口向下的二次函数是上凸函数,开口向上的二次函数是下凸函数.探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测典例如图,fi(x)(i=1,2,3,4)是定义在区间[0,1]上的四个函数,其中满足性质:“对[0,1]中任意的x1和x2,任意λ∈[0,1],f[λx1+(1-λ)x2]≤λf(x1)+(1-λ)f(x2)恒成立”的只有(

)A.f1(x) B.f2(x) C.f3(x) D.f4(x)探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测再结合函数f(x)图象的凹凸性,可排除B,C,D三个选项,正确答案为A.答案:A探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测1.幂函数y=kxα过点(4,2),则k-α的值为(

)答案:B

解析:幂函数y=kxα过点(4,2),探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测A.C2,C1,C3,C4 B.C4,C1,C3,C2C.C3,C2,C1,C4 D.C1,C4,C2,C3答案:D

探究一探究二探究三探究四素养形成当堂检测3.幂函数f(x)=x3m-5(m∈N)在区间(0,+∞)上是单调递减,且对定义域中的任意x,有f(-x)=f(x),则m等于(

)A.0 B.1 C.2 D.3答案:B

解析:幂