英语专业四级考试英语新闻听力特点及教学建议

英语专业四级考试英语新闻听力特点及教学建议

英语新闻听力是英语英语三级考试的重要内容。它可以客观地检测学生的听力技能的水平和水平，具有真实性和相关性。然而，新闻听力也是听力考试中最困难的部分，因此学生害怕。英语英语课程的要求是：熟悉《英语新闻》和《国际新闻》的主要内容。由于新闻听力材料的特殊性和拼写结构，学生在本节考试中的失分比例很大，这应在英语第四级考试中解决。1英语新闻的听力特征1.1英语新闻的结构特点英语新闻听力的内容及材料来源主要是VOA和BBC广播的国际新闻,具有真实性、及时性、简明性及时效性的特点.新闻结构一般是依据六个基本要素——五个W一个H(即what,when,who,where,why及how)进行倒金字塔式(TheInvertedPyramidForm)结构或逆转倒金字塔式(TheReversal-invertedPyramidForm)结构进行材料组织.倒金字塔式结构主要是把新闻内容中最重要的信息放在新闻最前面,即导语部分(lead),之后按照重要性依次进行主体(body)部分排列,其特点是能够开门见山地把最中心的内容呈现给听者.逆转倒金字塔式新闻结构主要是按照编年体顺序进行内容陈述.由于英语新闻听力时效性强,因此需要在最短的时间内快速、简捷地对时事进行报道,所以它的结构与一般文学体裁结构有所不同.1.2词汇的词汇在英语新闻听力中,VOA的正常语速是130-160WPM,标准语速是140WPM,要求基础词汇量在8,000字左右;BBC的正常语速是150-180WPPM,标准语速是170WPM,基础词汇量在10,000字左右.新闻听力中播音员的语速较之其余材料的语速要快,而且加之真实语言环境或现场新闻报道,会有背景音质的干扰,使听力效果不甚清晰和理想,大大增加了听力理解难度.1.3其它缩略语英语新闻听力词汇涉及范围广泛,而且由于新闻具有新鲜性的特点,使得材料中词汇的选择也不断更新和变化,以便使用最时尚易懂的语言提高听者对材料内容的理解程度和水平.英语新闻词汇以缩略语和专有名词居多.由于新闻内容载体在时间和空间上都具有一定的局限性,因此缩略语的使用可以使新闻的篇章缩小,使表意更加清晰、简捷和直观.许多关于国家组织机构的专有名词缩略语,以及某些常见的关于人物、职位等的缩略语在新闻听力中广泛使用,并且早已为大多数人所接受:关于国际组织的,如FBI(FederalBureauofInvestigation,联邦调查局);NATO(NorthAtlanticTreatyOrganization,北大西洋公约组织);WTO(WorldTradeOrganization,世界贸易组织)等;关于职位的,如PM(PrimeMinister,首相)等.此外,随着社会政治、经济、军事等各方面的发展,许多新词也不断涌现,如cashsubsidy(现金补贴),armsreduction(裁军),softlanding(软着陆),bubbleeconomy(泡沫经济),nuclearsafety(核安全),nuclearleakage(核泄漏),excessreclamation(过度开垦)等.英语新闻中时事新词的使用让新闻听力的内容更接近生活,更具有真实性.1.4加强新闻背景知识的了解和充实英语新闻听力是VOA和BBC公司对当前国际新闻事务的内容进行了高度概括和浓缩,力求用最简捷的语言报道最新鲜和准确的信息.新闻涉及范围广泛,涵盖了政治、经济、军事、教育、文化、宗教、科技等各方面的信息,并且各部分要不断进行信息的交叉,因此,对于背景知识的了解和充实是十分必要的.2听力过程的解决对策英语新闻听力是专业四级考试听力部分的难点,要有效解决听力过程中的各项问题和困难,需要有的放矢地找到相应的解决对策.学生在听力训练过程中要寻求正确的途径和方法,教师也要在教学过程中进行适当地指导和引导.2.1英语中心词的语音特点为了更好地提高英语新闻听力水平,深刻了解新闻结构、增加对语音知识的了解是势在必行的.在英语新闻听力练习过程中,首先要判断新闻内容是倒金字塔式结构抑或是逆转倒金字塔式结构,从而找出中心词.另外,在英语口语中,存在着连读、失去爆破、音的同化和异化、音的省略等语音特征,这些特点会对听者产生一定的影响,使听者对句子的句意表述不甚明了,大大增加了对新闻材料的理解难度.除此之外,由于新闻具有广泛性,它收罗了来自世界各地不同地区的新闻资料,因此英语的口音以及语言的速度也存在着异同.使用最为广泛的英式英语与美式英语就存在着诸多如书写、表述、发音部位等方面的不同.判断新闻结构、增加对语音知识的了解是做好听力训练的基石,它能够为听者进行准确辨音和加强听力理解能力奠定坚实的基础,使听者不断适应各类语速.2.2增加词汇的积累英语新闻听力中的词汇涉及社会生活的各个方面,因此要不断使学生扩充自身的词汇量,夯实知识基础,尽量减少单词理解上的障碍.在词汇扩充上,一方面,教师可以给学生布置特定的课后作业,将听力材料中将出现的生僻词汇进行归纳总结,让学生背下生词后进行听写,这样可以扫除学生的惰性,硬性增加词汇量.之后,在听力理解过程中再次重温生词,增加词汇的重复率,使学生对单词的记忆更加深刻.另一方面,要适当调动学生学习的自主性,让学生主动收集和归纳自身感兴趣的新闻资料,找出里面的生词进行背诵,其扩充词汇的效果会更佳.再者,新闻听力材料的词汇中专业术语比较多,且缩略语使用较为频繁,因此,在增加词汇的过程中要对某些国家名、组织机构名称等进行关注.2.3不断增加对新闻的关注程度,扩充新闻背景知识的范围英语新闻听力材料来源于对各个国家的时事进行的英语语言报道,因此具有一定的时效性.为了对新闻材料进行深入和透彻的了解,听者要在平时增加对新闻时事的关注程度,以扩充新闻背景知识的范围.新闻的获取可以通过电视新闻、手机报纸、网络信息平台等途径,其语言可以是汉语的,也可以是英语的.时事新闻资料的了解对于英语新闻听力的训练是不无裨益的.对于英语专业的学生来说,在专业四级考试备考阶段,教师可以给学生布置任务,每次让几名学生在课前阅读部分时事热点,既省去大家查阅新闻的时间,又可以了解当前动态,扩展文化背景知识.2.4英语新闻听力过程难度系数对听力程度的影响大部分学生在英语专业四级听力考试中都对新闻听力产生一种无形的畏惧心理.正如克拉申(1985)“情感过滤假说”中所阐述,学生在语言学习过程中,焦虑感越高,自信心就会越低,而知识的输入便会越少.在英语新闻听力过程中,由于难度系数较高,导致学生对于新闻听力的恐惧感增强,焦虑越来越高,对听力内容的摄入就越少,而成绩就会越不好;反过来,成绩越不好,学生的焦虑感越高,对于内容的摄入就更加有限,由此形成了恶性循环.因此,教师要尽量多使用正面的言语行为对学生进行鼓励,加大对学生学习情感和心理的关注,这样可以增加学生的自信心,从而减少听力过程中产生的焦虑心理,扫除学生的心理障碍,使听力训练朝着正面的、积极的方向发展,不断提高学生的英语新闻听力水平.2.5使学生更加直观,增强自主学习意识多媒体教学设备及现代网络教学资源,使原本枯燥无味的新闻听力变得声色并茂、多姿多彩.图片、视频的使用,使新闻听力材料变得更加直观,不仅从听力上向学生传递了新闻内容和当前讯息,也从视觉角度为学生提供了可供猜测和参考的空间,大大提高了学生对于新闻内容的理解能力,调动了学生对于当前时事了解的求知欲望,使学生学习更加积极、主动.3要掌握有效的学习方法英语新闻听力在英