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文档简介

精品文档-下载后可编辑怎样辅导学生修改自己的作文文如其人，写作能力是个人综合能力的集中体现。高年级的学生普遍反映作文难，因此培养学生修改自己的习作就成了高段教学的一个重点。

一、让学生懂得修改自己作文的重要性

教学中，我出示古人反复推敲用词的例子：

春风又绿（到、入、过、吹、满）江南岸——白居易

（一个“绿”既展现了江南春天垂柳如丝的美丽景色，又表现了它的变化过程）

轻风扶（摇、舞）细柳

淡月失（映、隐）梅花

（摇动了说明风不轻；跳起了舞，风也不轻；映、隐不能说明月色很淡）

让学生明白好作文是改出来的，同时修改作文是提高作文能力的过程。

二、让学生熟练修改病句

我们知道，句子先组成段落，再组合成文章。学会修改作文，首先得会修改病句。我在教学中出示以下几个例句，请孩子们修改。

①同学们正在全神贯注，聚精会神地听老师讲课。

②我们少先队员是。

③上周星期四，我看见了全效师生悦耳动听的歌声。

学生以小组讨论归纳出方法、明白重复啰嗦的删；缺成分的加；用词不当、搭配不当、前后矛盾的换、改。以后遇到同类型的病句，学生就很容易对症下药。

三、让学生懂得怎样修改自己的作文

请同学们讨论：妈妈做饭时，舀出一碗米，发现里面有沙子，该怎么做？（学生出主意）如果有一碗发了霉又有沙子的饭，你又准备怎么做呢？（先捡沙子——顺序不对，先整体后部分——才合理）因此，修改作文，应做到：

1.先修改全文整体性的问题

①修改作文的立意——思想要健康、深刻

有一个孩子是这样写《一件新鲜事》的：

星期天——捉青蛙——用尽各种办法屠杀青蛙（活埋、剖、

烧……）。我就让学生发表意见，虽然有趣，但是青蛙是庄稼的好朋友，屠杀青蛙肯定是不对的。

②修改作文的结构——条理要清楚

作文要弄明白先说什么，后说什么，怎么说。

③修改作文的内容——要具体

很多同学习作的毛病，一是流水账，无重点；二是头重脚轻，重点内容不具体、不明确。

2.修改作文中的局部问题

病句：用词不当、搭配不当、意思重复、前后矛盾、语序颠倒、意思不清、意思跳跃、关系不当、衔接不紧、成分残缺、指代不明。

错别字：错字（多笔、少笔、错笔……），别字（形近字代替、同音字代替、音近字代替……）

标点符号：错用标点，书写不对

格式：空格、占格、回格等格式问题

同学们在写作时，只要养成想清楚再写和写后认真修改的习惯，多读、多写、多改，做到作文中

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