部编五上语文《“漫画”老师》公开课教案教学设计【一等奖】_第1页
部编五上语文《“漫画”老师》公开课教案教学设计【一等奖】_第2页
部编五上语文《“漫画”老师》公开课教案教学设计【一等奖】_第3页
部编五上语文《“漫画”老师》公开课教案教学设计【一等奖】_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

部编五上语文《“漫画”老师》公开课教案教学设计【一等奖】“漫画”老师本教案为省级小学语文优质课评比一等奖。一、教学目标1.学生能够抓住人物的主要特点。2.学生能够用一两件具体事例描写自己的老师。3.学生能够关注人物细节描写，抓住老师的动作、语言、神态等描写，并将事例写得具体。二、教学准备教学PPT、学习单、习作纸。三、教学过程1.漫画引入，明确习作内容出示课文中的三幅漫画图片，让学生观察并描述这三位老师的特点。这是总爱穿裙子、说话像连珠炮的语文老师；这是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师；这是上课时“怪招”迭出、课后和同学们打成一片的体育老师。漫画用简单而夸张的手法描绘人物特点，让人觉得可爱又有趣。今天，我们用文字“画”一位自己熟悉的老师，突出老师的特点。2.启发联想，确定习作对象出示几个描写老师的作文题目，让学生从题目中发现这些老师的特点。例如《时髦老师》、《我们班的“扩音器”》、《幽默“李大师”》、《运动达人》、《我的“好哥们儿”》等等。然后让学生在自己身边找到一个有趣可爱的老师，并在学习单上写下人物和特点。最后全班交流，让学生说出老师“可爱又有趣”的特点。3.选择具体事例，突出人物特点让学生选择恰当的材料，用具体事例来“画”出老师的特点。例如，想突出老师的某个特点，可以用具体事例来写清楚。本单元《将相和》一课，就借助三个具体事例来突出廉颇、蔺相如的性格特点。蔺相如机智勇敢，完璧归赵，不畏强权；渑池会面，以国家利益为重，顾大局识大体，宽宏大量；负荆请罪。廉颇虽居功自傲，但性格直率，能以国家利益为重，勇于认错，知错就改；负荆请罪。由此可见，不同的事例可以表现人物不同的特点。在课件上出示一个学生想写《幽默“李大师”》的例子，然后让全班一起参谋哪些事例最合适，例如周末在电影院碰到李老师，他正要去看一部喜剧片；一次有同学上课开小差了，李老师就用风趣的话来提醒他；今天下课，李老师发现有同学闷闷不乐，就去了解情况并安慰他；李老师脾气很温和，有一次一位同学做错事了，他都没有发火；平时上课，李老师经常会讲幽默的故事。昨天课堂上，他还给我们讲了好几个幽默的故事呢，大家被逗得哈哈大笑。看来，要想表达人物的特点，我们需要选取恰当的事例。因此，我们可以进行小组交流，选出组内最有趣、最吸引人的事例，并通过细节描写来让事例更具体。例如，我们可以选取篮球教练周老师作为一个例子。通过动作描写，我们可以描述他弯着腰，前、后、左、右不停地拍打着篮球，两眼滴溜溜地转动，像探测敌情的雷达一样，在伺机寻找“突围”的机会。这样的描写可以突出周老师是一个“篮球飞人”。另外，我们可以选取班主任毛老师作为另一个例子。通过神态描写，我们可以描述他气咻咻地站在门口，头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。这样的描写可以突出毛老师的脾气暴躁。最后，我们可以选取语文老师李老师作为最后一个例子。通过语言描写，我们可以描述他笑眯眯地说：“我发现了一种‘零食’。它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论