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文档简介

发现宝藏——探索优点，拥抱自信（导学案）前言在现今社会，越来越多的人开始关注儿童的心理健康问题。而心理健康的培养与教育始于儿童阶段，对培养孩子的各种能力、塑造自信心和有效的沟通、解决问题等方面都有着重要的作用。教学目标掌握认识自我、发掘优点的方法；提升学生的自信心；学会如何通过自己优点的发现，更好的认识自己。教学内容第一课认识自我学习认识自己的身体特点；了解自己的性格特点；探索自己的兴趣爱好。第二课发掘优点进一步发掘自己身上的优点和特长；了解不同优点的表现形式；通过小组讨论，识别其他同学的优点。第三课探索与发现以游戏的形式，开展寻找优点的活动；学习如何打破自我限制；认识到自己身上除了优点以外，还需要提升的方面。教学方法课堂讲解；个人或小组讨论；游戏互动。教学过程第一课认识自我1.师生对话：教师：同学们，你们认为你们自己是什么样的人？你们的身体上有哪些特点，性格上有哪些特点？学生：我是一个爱笑的人，我总是会关心别人的感受，我喜欢运动，我喜欢画画……2.教学活动：展示关于“身体特点”、“性格特点”和“兴趣爱好”的图片和卡片，引导学生互动交流，引导学生认识自己。第二课发掘优点1.师生互动：教师：同学们，我们每个人都有自己的优点和特长，你们有什么想说的吗？学生：我擅长数学，我喜欢阅读，我善于表达……2.教学活动：制作“优点卡片”，并让学生选择自己认为的优点想写在上面，并解释如何表现这些优点。第三课探索与发现1.游戏互动：展示关于“寻宝”的图片和道具，引导学生互动交流，在游戏中提升自己的感知能力及寻找优点的能力。2.教学活动：引导学生思考自己身上还存在哪些需进一步提升的方面。教学评价1.学生在课堂上表现开放，识别自己的优点和需要提升的方面，课后认真完成相关作业。

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