冀教2011版九年级英语全一册《Lesson37 Dont Fight》教学设计_第1页
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文档简介

冀教2011版九年级英语全一册《Lesson37Don’tFight》教学设计一、教学目标能够听懂有关日常生活场景中的交流及争吵的情景对话，并能正确理解其含义。能够正确读出单词fight,argue,calmdown,leave等的单词，并能在日常交流中灵活运用。能够通过小组分工合作，为生活场景中的争吵寻找解决方案，并向其他分组展示和阐述方案。二、教学重点和难点教学重点阅读课文，理解和掌握相关单词和短语；听懂日常生活场景的情景对话，并把握情景、情感和语境；小组分工合作，为生活场景中的争吵寻找解决方案。教学难点情景交际的把握和应用；听力中对语速、音量的适应能力；利用所学词汇和句型，为生活场景寻找适当的解决方法。三、教学方法及手段教学方法本节课主要采用情景教学和小组分工合作的方式来引导学生体验相关场景。教学手段本节课将会利用以下教学手段：听力实验教学；课堂听说：以教师为主导，为学生提供相关情景和短语，帮助学生能够更好地快速掌握相关单词，为学生理解情景和语境打好基础；分组合作：以小组为单位，从生活场景出发，分析并找到常见的争吵原因，制定相关计划，并大家共同讨论和分享。四、教学过程1.热身活动（5分钟）教师可以为学生设计一些简单的英语简单对话情景，为学生调整语言学习环境感觉，同时也可以引导学生将关注点从中文转化为英文，进而为后续的学习做好准备。2.词汇学习（10分钟）教师可以通过图片或文字提示等手段，集中地将相关单词展示在绘本上，并让学生学习它们的拼法和发音。此外，也可以通过选择题、填空等形式对学生进行辅导，以加深学生的学习印象。3.听力学习（20分钟）教师可以先为学生简单地介绍所涉及到的情景，比如家长对孩子的管教、同学之间的争吵等等。然后，教师可以放置情景视频，让学生模拟其中人物的表达和语调，加深学生的印象力，并进一步阐述情感表达和日常生活交流的顺序。4.实践操作（30分钟）为教师独立制定事例，以“谁是内鬼”这样的问题为例，设计一项小组分工合作的练习。参与者应分成学生和其他人，并以从“Who’stheTword”（谁是内鬼）的微商场景和交友场景的两部分来展开这项练习。学生应该根据角色分工发挥自己的想象力，来做出相关决策和环节的讨论。5.总结（5分钟）绘本教学通过互动和分组合作的方式，快速地将学生拉入到学习情景当中，同时也为教师提供了一个更加轻松和愉快的教学氛围。作为总结环节，教师可以让学生回忆所学的情感表达和日常交流技巧，从而进一步加深学生对英语语言的理解和掌握程度。五、作业绘制学习绘本，整理和保留所学知识点，并进行相应的复习和练习；让学生再次分组，为其他组选择案例讲解自己制定的方案，并引导他们在讲解和交流的过程中深化对相关单词和情境的理解。六、教学后记在教学过程中，借助小组分工合作、绘本阅读等形式，为学生提供了一个更加良好和引人入胜的英语学习环境，提高了学生的学

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