初一英语第二单元教案

第初一英语第二单元教案初一英语第二单元教案【精选5篇】

案中包含了教学评估的内容和方式，帮助教师对学生的学习进行评价，及时发现和解决问题。通过教案，教师可以对自身的教学进行反思和改进，提高教学的质量。下面给大家分享初一英语第二单元教案，欢迎阅读！

初一英语第二单元教案（精选篇1）

Unit1MakingNewFriends

Topic1WelcometoChina!

SectionA

Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.(1)LearnthelettersAa-Gg.

(2)Learnsomenewwords:

good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,yes,no,not,nice,meet,too

2.Learnaboutgreetingsandintroductions:

(1)—Goodmorning.

—Goodmorning.

(2)—WelcometoChina!

—Thankyou./Thanks.

(3)—Hello/Hi!

—Hello/Hi!

(4)—I’m…Areyou…

—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…

(5)—Nicetomeetyou.

—Nicetomeetyou,too.

Ⅱ.Teachingaids教具

投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Introduction第一步介绍(时间:6分钟)

本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

Step2Presentation第二步呈现(时间:9分钟)

呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。

1.(运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)

(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。)

T:Hello!

S1:Hello!(启发学生回答。)

(板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。)

hello

(师生互动操练Hello!)

T:Hello!

Ss:Hello!

(2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。)

—Hello!=—Hi!(非正式)

—Hello!—Hi!

(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练)

T:Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.(教师给以适当的汉语提示。)

T:Hi,LiLei!

S2:Hi,Mr./Miss__.

S3:Hi,ZhangHua!

S4:Hi,ChenJun!

S5:Hello,ZhouJie!

S6:Hello,ZhengHua!

(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)

T:Goodmorning!

(重复几遍后，启发学生回答。)

Ss:Goodmorning!

(板书并要求学生掌握。)

Goodmorning!

(让学生猜测Goodmorning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Goodmorning!代替Hello!师生互动操练Goodmorning!)

(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Goodmorning!)

S7:Hi!S8.

S8:Hi!S7.

S9:Hello!S10.

S10:Hello!S9.

S11:Goodmorning!S12.

S12:Goodmorning!S11.

…

(对学生的表演给予掌声鼓励。)

2.(用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间应该怎样打招呼呢)

Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning!

(利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。)

China

T:Goodmorning!WelcometoChina!

Ss:Goodmorning!Thankyou./Thanks.(帮助学生回答。)

(板书并教学，要求学生掌握。)

—WelcometoChina!

—Thankyou./Thanks.

(师生互动操练以上对话。)

3.(播放1a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。)

T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.

4.(出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,

Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。)

Step3Consolidation第三步巩固(时间:12分钟)

通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。

1.(1)(教学I’m…Areyou…Yes,Iam./No,I’mnot.)

(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。分别教他们说I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问Areyou…Yes,Iam./No,Iamnot.)

(板书并要求学生掌握。)

—I’m…

—Areyou…

—Yes,Iam./No,I’mnot.

(教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。)

T:Hi!/Hello!I’m…(教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。)

S1:Hi!/Hello!I’mWuSan.(S1站起来。)

S2:Hi!/Hello!I’mWang_iang.(S2站起来。)

S3:Hi!/Hello!I’mWeiHua.(S3站起来。)

(教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)

T:I’m…AreyouWeiHua

S3:Yes,Iam.(学生点头，这时教师引导学生作答。)

T:I’m…AreyouLiFeng

S2:No,I’mnot.I’mWang_iang.

(让学生两人一组进行类似操练。)

(2)(再找来一名学生S4，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。板书重点句子。)

—Nicetomeetyou.

—Nicetomeetyou,too.

(教师示范表演。)

T:Hello!I’m…AreyouLiuSiyang

S4:No,I’mnot.I’mWendy.

T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.

S4:Nicetomeetyou,too.(教师引导学生作答。)

(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)

2.(播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)

T:Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.(教师给以适当汉语提示。)

3.(让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。完成3b。)

T:Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.(教师给以适当汉语提示。)

S1:Goodmorning!

S2:Goodmorning!

S1:I’m…Areyou…

S2:Yes,Iam.

S1:Nicetomeetyou.

S2:¬Nicetomeetyou,too.

S1:WelcometoChina!

S2:Thanks./Thankyou.

4.(再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。)

T:Actoutthedialogwithyourownnames.

S3:Hi!

S4:Hi!

S3:I’m…Areyou…

S4:Yes,Iam.

S3:Hello!Areyou…

S5:No,I’mnot.I’m…

S3:Nicetomeetyou.

S5:Nicetomeetyou,too.

S3:Hi!Areyou…

S6:Yes,Iam.

S3:WelcometoChina!

S6:Thanks./Thankyou.

Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)

通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。

1.(学习字母Aa-Gg。)

(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)

T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.

(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。)

T:AaBbCcDdEeFfGg

Ss:AaBbCcDdEeFfGg

(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)

T:Nowlet’slearnhowtowritetheletters.

2.(1)(英语字母接力游戏。)

T:Nowlet’splayagame.

(由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。依次C，D，E，F，G，A，B……)

T:Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentsays“B”andthenotherstudentssayC,D,E,F,G,A,B…onebyone.(教师给以汉语提示。)

(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。)

T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonesays“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.(教师给以汉语提示。)

(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。)

T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthemaloud.

3.(教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。)

T:Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.

AaBbCcDdEeFfGg

4.(把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发其兴趣。)

T:Matchandwritedownthelettersontheline.

AaBbCcDdEeFfGg

Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)

通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。

1.(让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。如：板凳腿像A，耳朵像B，残月像C、D等。)

T:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishlettersFore_ample:Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,etc.(教师用汉语给以提示。)

2.(做游戏:字母配对)(LetterMatching)

(1)活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。

(2)活动过程:

①活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。

②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。

(3)有关说明：

①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。

②活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有二十八个人参加游戏，选写七个字母，同一个字母有四张卡片，共制成二十八张字母卡。

③可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻找一个同伴。

3.(小组活动。七名学生一组分别取名为Aa-Gg，用学过的打招呼和问候语进行对话。)

T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.

E_ample:

SA:Hello!

SB:Hello!

SA:AreyouCc

SB:No,I’mnot.I’mBb.

SA:Nicetomeetyou.

SB:Nicetomeetyou,too.

…

4.(教师用投影仪或小黑板展示句子，配对。巩固本课所学句型。)

T:MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.

AB

(1)Hi!a.Thanks./Thankyou.

(2)WelcometoChina!b.Hello!

(3)Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.

(4)Goodmorning!d.Goodmorning!

(5)Hello!e.Yes,Iam.

(6)I’mKangkang.AreyouMichaelf.Hi!

5.Homework:

(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写五遍。

(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。

(3)下课后，给自己取一个英文名字。

板书设计：

WelcometoChina!

SectionA

1.—Goodmorning!5.—AreyouMaria

—Goodmorning!—No,I’mnot.I’mJane.

2.—Hello!6.—Nicetomeetyou.

—Hello!—Nicetomeetyou,too.

3.—Hi!7.—WelcometoChina.

—Hi!—Thanks./Thankyou.

4.—I’mKangkang.AreyouMichael

—Yes,Iam.

初一英语第二单元教案（精选篇2）

第1课时Unit1MynamesGina(总第1课时)

SectionA1a—2c

【学习目标】：1、熟悉掌握词汇nameclock等

2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.

Nicetomeetyou.WhatsyournameMynameis......

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock

1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.

2,、试着写出含有的物品的英语单词.

3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确)

学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.

A:Hello,IamGina,Whatsyourname

B:MynameisAlan.

2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.

3,、分角色朗读1A对话.

学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

1,、听录音,给1B的对话编号.

2、根据听力对话进行自由交际.

3、小组竞赛,展示对话交际。

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写

你的名字

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

1,、归纳你所学到的问候语.

2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

四、诊断评价

(一)单项选择.

1._______yournameMynameisGina.

A.WhatB.WhatsC.WhoD.which

2.Goodmorning,MissWang!_____________!

A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning

3.I_______Sally,What______yourname

A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am

4.______nameisLilei.

A.IB.IamC.MyD.you

5.—_______,Whatsyourname

—JohnGreen.

A.HiB.OkC.sorryD.E_cuseme

(二)写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.

Im___________________whats__________________

names_____________________

(三)写出下列单词.

时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________

(四)尝试翻译下列句子.

1.见到你很高兴._________________________________.

2.我叫王小雨.____________________________________.

3.你叫什么名字____________________________________

(五)根据情景补全对话.

A:Goodafternoon!

B:____________________!

A;I______Lucy._________yourname

B:My______isJim.Niceto______you!

A:_______________________________.

五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

任务熟练掌握基本掌握没掌握

初一英语第二单元教案（精选篇3）

教学内容

SectionA(教材P25—27)

教学目标

知识与能力

SectionA的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。

过程与方法

采用Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

教学重、难点及教学突破

重点

学习运用重点句型Doyou/theyhave…Doeshe/shehave…Let’splaysoccer.等;

语法难点

行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

教学突破

SectionA重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如

教学准备

教师准备

收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课。

学生准备

搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动

学生活动

SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：

1．教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball自己回答：Yes，Id0．再问：DoIhaveabasketball自己回答：No，Idon’t．再使用其它物体询问学生：DoIhave…询问学生：Doyouhave…询问学生：Doeshe／shehave…询问学生：Dotheyhave…

1．学生回答：Yes，youdo．№，youdon’t．学生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．学生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn’t．学生回答：Yes,theydo．No，theydon’t．

2．学生进行Pairwork对话练习，运用所

学知识进行互动交流。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。

2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：

Doyouhave…Yes，Ido．/No，Idon’t．

1．听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。

2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。

3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.

4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。

5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：

Doyouhave…Yes，Ido．／No．Idon’t．Doeshe／she…Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t．。

6．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。

7．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．Well，let’splayvolleyball．Thatsoundsgood．。

3．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。

4．重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。

5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构。

6．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。

7．Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Let’s…句型表示“提建议”。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。

Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。

初一英语第二单元教案（精选篇4）

【课题】Unit1Myname’sGina.

【学习目标】

知识与能力：1.掌握并规范字母Ii-Rr.

2.识记本单元词汇：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习

【预习任务】：

任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字______遇见______问题，难题______回答，答案______

第一的________最后的________

任务二：写出下列单词的汉语意思。

1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________

5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________

10.her___________11.name__________12.are________13.is____________

【预习诊断】：

1.选择题：

(1.)Katehaslost(丢失)_______key._________asked_________forhelp.

A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me

(2)_____plus(加)sevenisthirteen

A.FiveB.SixC.EightD.Nine

(3)______ishername

A.whoB.whatCwhereD.How

2.写出下列英语形式。

(1):电话号码_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________

3.写出下列词的英语意思：

1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).谢谢_________

5).名字________6).好的________or_________

【预习反思】：你还有什么问题吗(Doyouhaveanyproblems)

二、课中实施

Step1交流展示

Step2精讲点拨：What’syourname你叫什么名字句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’shisname(翻译)___________________.

Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.

StudentB:Hi,Mary!I’mJim.

Step4Summary:1)向别人作自我介绍是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字

2)将下列单词分类I,he,my,his,her,she,it,its

人称代词:___________________________

物主代词:____________________________

三、作业：满分：10分得分率：______

(一)、单项选择;

1.What’s______nameA.heB.IC.herD.you

2.________sheLucyA.AmB.IsC.areD.be

3.________isLiLei.________Englishisgood

A.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your

4.下列有一个发音与其他发音不同的是______.

A.CcB.BbC.FfD.Gg

5.------What’yourname----------__________

A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou

(二)、补全对话。

1.A：HowdoyoudoB：_________________

2.A:_________________

B：Fine,thankyou.

3.A:Goodevening,Frank!

B:________________,Eric!

4.A:________________,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5.A:_____________________________

B:HisnameisTom.

初一英语第二单元教案（精选篇5）

Unit2Isthisyourpencil

一、教学目标

知识目标：1、辨认物品的所有者

2、根据场景询问英语中对应的表达法

语言目标：1、Isthis/t