2023年教师帮扶工作计划

2023年教师帮扶工作计划老师帮扶工作安排1

为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年老师快速、健康成长。实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：何静老师

对象分析：何老师是参与工作两年的老师，对工作充溢热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充溢激情的老师。但是，由于何老师工作阅历不够丰富，须要帮助她快速成长。

二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：一年。

四、工作目标

1、努力克服教化教学中的低效行为。

2、快速提高自身的教化技能和教化综合实力。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年发展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的'总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合他从教语文胜利阅历，能把语文课堂“活”起来；教研实力得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格。

1.与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。

2.每学期上一节校内公开课。

3.着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

六、帮扶措施：

1.主动参与各种教研活动，刚好做好笔记，写好心得。

2.坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。

3.听课：我和何老师建立一个不定期的相互听课的制度。何老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听何老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让何老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，激励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。

5.课后反思：要求何老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中探讨其本质，有效地探讨出解决问题的方法。

总之，希望经过一年的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。

老师帮扶工作安排2

一、指导思想

提高老师队伍的整体素养，全面提高教化教学质量。落实骨干老师与年青老师结对安排，以老带新，使年轻老师在业务理论，教化教学水同等方面得到快速提高，特制定本安排。

二、目标任务

在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教化教学方法、技能的运用状况，不断提高教化教学实际操作实力。第三，主动创建条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，主动学习他人的胜利阅历和科学先进的教化教学方法。

三、详细方法措施。

1、学期初进行思想相识的沟通，明确目标任务，交换思想相识看法，制定预期目标。

2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉主动性。

3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教化活动，在活动中培育提高老师独立操作的实力。

4、主动参与各级各类培训学习、不断吸取他人的胜利阅历可科学先进的教学方法。

5、多向学校领导汇报工作，恳求领导的帮助与指导，争取更多的学习机会。

详细工作支配

1．指导老师

（1）全面关切青年老师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解日常工作状况，指导青年老师刚好调整工作目标和工作方法。

（2）向青年老师介绍教学阅历，供应教学信息，举荐学习书刊，使青年老师树立正确的教化思想和现代的教化理念。

（3）细心指导青年老师备好课，仔细查阅教案，赐予悉心指导。每学期重点指导5—10节备课教案。

（4）每月听青年老师的课不少于2节并做好记录，根据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导看法。

（5）仔细审查青年老师批改作业、检测试卷状况是否仔细，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。每学期重点审查批改状况至少3次。

（6）每学期指导青年老师上一节组内公开课或汇报课。

（7）每学期指导青年老师写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）。

（8）激励、指导、帮助青年老师老师主动参与各级各类竞赛活动，让青年老师得到更多的熬炼和提高。

（9）每学期末对青年老师作出一次书面综合评价。

2．青年老师

（1）在指导老师的`指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在指导老师的指导下，仔细制定结对工作、学习安排。

（3）仔细备课，主动求教，参与各种沟通活动每学期不少于10次，并做好记录。

（4）主好听指导老师的课，每学期不少于10节，听课要仔细记录，并写出体会。

（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取看法并写好教后记。

（6）在指导老师指导下，规范命制学科试题至少2—3套。

（7）常常找指导老师谈一谈自己的思想、学习和工作，主动参与各级各类竞赛活动。。

（8）每学期撰写一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）,请指导老师指导后反复修正，力求呈现高水平。

（9）平常加强学习并留意积累资料，写好学习笔记。

老师帮扶工作安排3

近几年来，随着办学规模的不断扩大，我校青年老师队伍不断壮大，青年老师的成长关系着我校的前途，学校也非常重视青年老师的成长，作为信息技术教研组组长和指导老师，深感肩负责任重大。

一、青年老师现状分析

本组的王老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的实力强，无论是备课、教学都很主动，虚心向老老师请教。但同时也存在一些不足。由于教学阅历不足，驾驭教材和大纲的实力亟待提高；备课时对教材的`重点、难点把握不准；课堂调控上，不敢放开，放开后又收不回来；在课后反思环节上还没有引起足够重视。李老师的业务水平高，在软件应用方面有独到之处，但在教学中缺乏教学热忱，学生学习主动性不高。针对以上现象，我制定了以下措施，使青年老师更明确自己哪些做法是对的，哪些做法须要修正。

二、青年老师培训措施

1、在每学期开学初制定安排，坚持每周听王老师和李老师一节课，并仔细分析，与他们探讨，共同提高。

2、对他们的备课状况进行检查和指导。

3、组织青年老师进行业务学习。利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和阅历材料，探讨信息技术课的教改方案。

4、每两周写一篇教学反思或体会。通过教学反思，思索在教学中的不足，并在以后的教学中多留意。

5、开展研讨课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。

三、青年老师培育目标

1、使刘老师快速成长为信息技术教学骨干老师，能在信息技术优质课评比中获奖。

2、使赵老师利用自己的优点，在指导学生作品及课件制作方面有较大的提高。

四、青年老师培育效果

经过一年的培育和指导，刘老师在课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高，在山东省电教优质课评比中获二等奖。所写的论文发表在中小学电脑报上。

赵老师在中心广播电视高校音像出版社出版的《中小学优秀多媒体网络课件集锦》光盘中，担当了其中的课件制作任务，撰写的.论文《谈FLASH在物理课件制作中的应用》在山东省现代教化技术应用与教化教学探讨优秀论文评比中获二等奖，撰写的论文《用FlashMX制作激光和电演示光的折射》在山东省中学教学论文评比活动中获二等奖。作为指导老师我要仔细负责，通过教研组老师们相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使青年老师的教化教学水平再上一个新台阶。

老师帮扶工作安排4

为了提高全园老师的教学业务水平,我园开展了师徒结对带教活动,现将本学期带教安排制订如下：

目标：

1、通过师徒结对带教活动提高本人的教学水平。

2、通过师徒结对带教活动本人设计、实施教学活动的实力。

详细措施：

1、从师傅那里了解学前教化新理念，并用新理念指导自己的教学实践。仔细研读一些有关于师德修养和专业理论方面的书籍，树立正确的教化观念。不断进取，充溢自己。

2、每星期观摩一次师傅的活动，仔细做好听课笔记，并能在活动后反思和体会。吸取师傅教化中的闪光点。

3、关注陈老师日常带班时的教学机制，结合自己的教学行为进行反思，并将反思后的想法用于自己的教学实践中去。

4、定期请师傅听自己的半日活动，和师傅一起探讨活动中须要调整的地方，并在师傅提出建议的基础上刚好调整。

5、主动与师傅沟通，了解自己在班级管理、教化教学以及家长工作等方面存在的不足，请师傅针对自己的实际状况提出建议，并能写好反思。

6、在师傅的指导下开展公开教学活动，活动前与师傅共同探讨活动方案的设计，在师傅指导下完善自己的活动方案，活动后听取师傅对活动的建议，进行刚好的反思。

7、陈老师在音乐活动方面有着很深的造诣，上课敏捷生动，老师的引导语形象的把要求渗入其中，我要在不断的视察实践中，像师傅学习，领悟师傅的精髓。

中建小学“青蓝工程”结对帮扶实施安排——20xx—20xx学年度第一学期为了充分发挥老老师的'带头作用，抓好新老师队伍建设，促成青年老师快速成长，提高新老师的综合素养，帮助他们更快地适应教化教学的要求，进一步营造学校新老老师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新老师尽快适应教学，亦能增加老老师的责任心，更有利于新老老师刚好总结教学阅历，共同成长。

一、结队状况

史洪敏——王元琴;曾正刚——龚平勇;孙卫——张安新

二、活动内容和措施

帮扶工作将利用珍贵的工作时间，在议课、备课、听课、评课、沟通探讨等方面进行相互学习，力争使新老师尽快适应教学环境，提高教学实力，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材探讨的帮扶

与年轻老师共同钻研教材，这一点特别重要。这册教材的重点是什么?本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要驾驭哪些内容?该采纳哪些合适的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展沟通，让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在老师的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶。开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的方法之一。尽可能地多听新老师的课，对其在教学中出现的问题刚好地赐予订正。课后进行评课，对在教学中出现的问题和不足刚好地提出，并督促其改进。

3、对平常教化教学的帮扶

对于新老师在教学中遇到的疑问，将刚好赐予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些胜利阅历，例如：如何调动学生的主动性，如何敏捷运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。

三、指导新老师完成肯定的任务：

1.主动学习教化教学理论和专业学问，不断充溢自我。

2.主动参加备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析实力。

3.仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。互听课节次每期不少于4节，并达到肯定的效果。

4.常常进行教学反思，写随笔。

总之，我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力，新老老师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教化教学水平，促进学生的全面发展。

老师帮扶工作安排5

身为一名省级级骨干老师，我觉得自己应当时刻想到发挥骨干老师的示范及带动作用，为了更好地发挥自己的骨干作用，现制定指导青年老师安排如下：

一、指导思想：

本着“求实、创新、发展”的工作原则，通过师徒结对，切磋教艺，扬长补短，共同提高。

二、帮扶对象：肖雪梅姜洋刘德明栾世贤杜红梅

三、培育目标；

1、具有扎实的教学基本功，能够娴熟运用现代教化手段；

2、具有扎实的.基础理论和专业学问，具备肯定的教学科研实力。

3、具备对各种教学信息的捕获、推断和重建的实力；

4、力争两位老师在课堂教学水平上有大幅度地提高。

四、详细工作及措施：

(一)师徒沟通，确定帮带目标

我将利用业余时间，了解五位老师在教学上有那些困惑，制定符合老师个体特点的切实可行的帮扶目标。

(二)集体备课，提倡一课多摩，共享教化资源。

加强集体备课，师傅指导徒弟确定教学方法，刚好帮助徒弟分析教材的重点、难点，制订教学目标。

(三)切磋技艺，共同提高。

1、指导五位老师备好并上好课，仔细学习《数学课程标准》，分析教材内容，力求做到目标明确、重点突出、难点分散、环节紧扣、方法合理、板书设计奇妙等；还要指导五位老师精确驾驭课堂时间安排作业布置、作业批改等教学环节。此外，结合五位老师电脑实力强的特点，强调多媒体教学的学习和应用。

2、跟踪听课，刚好了解两位老师课堂教学状况。安排每期随堂听课，听课后刚好进行讲评，指出其优缺点并提出改进看法,以帮助她们快速提高教学水平。

3、要求五位老师适当听我的课，检查两位老师的听课记录表填写状况。

4、督促五位老师坚持业务学习，主动参与各种培训活动，努力提高自身的业务素养。

5、主动开展各类听课、评课、上课活动。师傅上示范课，每位徒弟汇报课，课后刚好评析，共同探讨改进教法的措施。通过该活动，进行面对面对话沟通，有针对性地评课，确定其优点，指出存在的不足，最终促进他们更好的发展。

6、每月检查徒弟的备课，督促他们刚好写出反思，主动指导徒弟撰写教学心得、教研论文，争取在各方面有所提高。

老师帮扶工作安排6

为优化我校师资队伍，充分发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进学校老师快速、健康成长，打造老师沟通平台,促进老师相互学习氛围形成,帮助其他老师提高业务实力，尽快胜任教学工作，实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行新老老师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度，老师帮扶工作安排。

组织机构：

学校成立老师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：

组长：

副组长：

组员：

一、帮扶对象：

1、教龄在5年以下的新老师（不含5年）

2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

3、其它自愿参与的初级职称老师

二、帮扶形式：

实行“共同探讨，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、相互帮扶。

三、帮扶目标

1、引导有待提高的老师学习具有丰富的教化教学阅历的老师，树立

酷爱教化、酷爱学校、酷爱学生的思想，确立为教化事业奋斗终身的远大志向。

2、引导有待提高的老师学习校纪校规，培育遵章守纪的良好意识和习惯。

3、引导有待提高的老师接着加强教化理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教化教学实力。

4、引导有待提高的老师在学习学校优良的教化阅历的同时，能够不断创新。呈现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。

四、帮扶双方职责：

（一）指导老师职责

1．全面关切被指导老师的发展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素养去影响、引导有待提高的老师发扬爱岗敬业精神，酷爱教化教学工作。

2、全面跟踪被指导老师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后刚好交换看法，对在教学中出现的问题和不足要刚好地提出，并督促改进。

2、指导老师要本着对学校发展负责、对有待提高的老师的发展负责的高度的责任感，依据学校对老师的详细要求，仔细做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等），工作安排《老师帮扶工作安排》。

3、指导老师要帮助有待提高的老师制定好切实可行的教学工作安排，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并刚好对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，帮助他们找寻良好的`解决方法，

不断提高教学教化水平。

4、指导老师做好示范和引路的作用。如制订学期教学安排、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。

5、了解有待提高的老师教化教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导他们加强学习，进行教化教学的科研。

（二）被指导老师职责

1．明确学习目的，端正学习看法，敬重指导老师，虚心听取指导老师的看法，不定期向指导老师汇报学习状况、工作体会和教学感悟。

2、仔细学习业务学问，仔细阅读教化、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。）

3、努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，仔细听业务指导老师的示范课。对比差距，找寻适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。

4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导老师的看法，并加以分析，在课堂中创建性实施。

5．被指导老师每月完成1篇教学随笔，上交给指导老师，指导老师批阅。

6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学探讨方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参加课题探讨）。其次学期能有自己的

独到之处（能开展校级课题探讨）。

7、要虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短。对业务指导老师的课应当随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上具体记录。

老师帮扶工作安排7

本学期，我校有一位从事语文教学的青年老师加入到我校数学教学的队伍当中。我将发挥自己的骨干作用对这位老师进行帮扶。针对这位老师的特别状况，我特意作了以下的帮扶安排：

一、三年发展目标

在三年的帮扶中，我希望能达到下面的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升；结合她从教语文的胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研实力得到肯定的提升；通过三年的努力，形成自己独特的.教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。

二、详细目标

为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的详细目标：

(一)第一学年

1、组织老师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进行区分。

2、与这位老师进行备课，尽快熟识教材，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。

3、上一节校内的公开课。

(二)其次学年

1、接着抓好课堂教学技能的培训，提高老师的课堂水平。

2、组织老师参与学校的各种教研活动，提高教学教研水平。

3、组织外出听课活动，发表自己听课的心得。取长补短，形成自己的教学风格。

(三)第三学年

1、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。

3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。

三、主要措施

1、主动参与教化部门组织的各种教学教研活动，刚好做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与该老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。

3、团结校内的数学老师，一起帮扶这位老师成长。

4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。

四、保障措施

争取学校领导和各位老师的大力支持，团结学校的老师队伍，希望通过这位老师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位老师快速成长起来。

老师帮扶工作安排8

为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年数学老师快速、健康成长。实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：金福实老师

对象分析：金老师是参与工作五年的老师，对工作充溢热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充溢激情的老师。但是，由于金老师工作阅历不够丰富，须要帮助她快速成长。

二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：一年。

四、工作目标

1、努力克服教化教学中的低效行为。

2快速提高自身的教化技能和教化综合实力。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年发展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研实力得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。

1、与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。

2、每学期上一节校内公开课。

3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的`学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

六、帮扶措施：

1、主动参与各种教研活动，刚好做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。

3、听课：我和金老师建立一个不定期的相互听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在。

4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，激励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。

5、课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一运用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中探讨其本质，有效地探讨出解决问题的方法。

总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。

老师帮扶工作安排9

本学期起，我将发挥自己的骨干作用对郭跃华老师进行帮扶。针对郭老师状况，我特意作了以下的帮扶安排：

一、三年发展目标

在三年的帮扶中，我希望能达到下面的总体目标：让郭老师在学科专业学问有较大的提升;结合她从教语文的胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研实力得到肯定的提升；通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。

二、详细目标

为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的详细目标：

（一）第一学年

与郭老师进行备课，尽快熟识教材，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。

3、上一节校内的公开课。

（二）其次学年

1、接着抓好课堂教学技能的培训，提高老师的课堂水平。

2、组织老师参与学校的各种教研活动，提高教学教研水平。

3、发表自己听课的心得。取长补短，形成自己的教学风格。

（三）第三学年

1、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。

3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的'优秀示范课。

三、主要措施

1、主动参与教化部门组织的各种教学教研活动，刚好做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与该老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。

3、团结校内的数学老师，一起帮扶这位老师成长。

4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。

四、保障措施

争取学校领导和各位老师的大力支持，团结学校的老师队伍，希望通过这位老师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位老师快速成长起来。

老师帮扶工作安排10

为全面实行县教化工作会议精神，推动我校素养教化进程，确保我校一批师德高尚、阅历丰富的骨干老师能将自己的教化教学阅历和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年老师的业务素养和教化、教学实力，逐步培育青年老师严谨踏实、实事求是的科学看法和敬业精神，使得“传、帮、带”工作能真正落到实处,以促进全体老师共同发展、共同进步、共同提高。

(一)指导老师

三人行，必有我师。各位老师在教学方面都有自己的闪光点。在活动中，作为指导老师，要与其他老师之间双向沟通，共同共享和沟通各自的生活阅历和价值观。彼此真诚，指出不足，接纳别人善意的指责，在互动中不断丰富自己。老师之间相互学习，共同探讨教化教学理论与课堂教学艺术。

1、指导老师制定工作安排。

2、指导仔细钻研教材，备课、讲课，帮助修改教案，指导教法，探讨新课程标准，加深对教材的理解。

3、要求老师们制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点实力，明确教学的重点和难点，具体设计教学过程，作好课后反思。

4、开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及阅历。

5、每学期至少听课5节以上，每次听课以后要有指导，并与被指导老师交换看法，并评议优缺点。

(二)被指导老师要求

1、虚心向指导老师学习，常常找指导老师沟通思想，有问题刚好请教

2、仔细学习新课程标准和教学工作常规，仔细备课、上课，刚好反思。

3、刚好了解学生学习状况，作好教学后记，不断改进教学工作。

4、每学期主好听指导老师的课5节以上，要仔细听取指导老师的指导并刚好记录、整理，学习实践阅历，留意积累各种资料和教学心得，刚好进行信息反馈并交换看法。

(三)实施方案

1、督促被指导老师学习理论学问，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。

2、让被指导老师立足课堂，提高教化教学质量。从课前的.学生分析，教材分析到教学过程设计、课后反思都要具体策划，有效地开展三段连环教研模式，发觉问题，刚好解决。在课中要留意抓好课堂教学的各个环节，，留意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生主动参加教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学的效益。

3、多听公开课，在公开课中总结作课老师的教学阅历，记录不同的教学方法的运用，在课后多进行思索，取人之长，补己之短，努力提高。主动参与说课活动，充分感受成长的体验及胜利的喜悦，尽快提高教化科研实力，形成各自的教化教学特色。

4、由于教学条件的不断改善，老师们的教学观念也在不断更新，老师们的学习途径也在不断的增加，为了拓宽老师们的视野，驾驭书本外更丰富的学问，以备教学的须要，要促使被指导老师运用现代教化技术。

5、带领老师进行课题探讨。在我们的教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行探讨。

(四)关系

吴永金——吴圣芳

我信任，通过我们的互帮、互学、老师之间取长补短，我们的教学工作肯定会不断提高。我们的老师队伍也肯定会焕发出新的生命力。

老师帮扶工作安排11

一、指导思想

以师资队伍建设为抓手，以优化教化资源配置和优化课堂教学过程为载体；以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，不断提高教化质量和办学效益。

二、详细措施

1、加强组织领导

成立结对帮扶工作领导小组，由校长任组长，副校长为副组长，教育主任、教研员、教研组长为成员，制订帮扶结对安排，落实帮扶结对措施。校际间联络和各项活动的组织支配由虞博详细负责。

每学期一至两次定期召开两校领导联席会议，共同探讨和探讨学校管理、发展和教化教学等方面问题，刚好驾驭各校教化教学活动状况，加强信息沟通，了解学校需求，以便有针对性地开展结队帮扶活动。

2、校际资源共享

学校工作安排、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料两校刚好学习沟通。定期组织开展各类活动，并且全方位展示学校办学理念、办学特色和胜利阅历，以利于相互学习和借鉴。

3、师徒结对帮扶

我校现有市县级教学能手、教学名师、高级老师20余人，依据结对学校要求，每位老师与两岭学校的老师一一对应结成对子，实行上示范课、做讲座、听课评课等手段，在教化管理、教学理念、教学方法、教化科研、教学评价等多方面相互切磋，相互促进、共同提高。

4、敏捷开展活动

原则上每月一次开展活动，主要进行集中教研活动、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成“学习、探讨、实践、探讨”为一体的'教研氛围。

加强在文艺、体育、科技教化活动等方面的沟通。结对双方学校通过在校内科技艺术节、体育节等活动中互派老师、学生参加等形式，开阔师生视野，提高素养。

5、目标考核总结

为保障结对帮扶安排的实行，每学期将对结对帮扶工作进行考核总结，要求每个教研组、每位师傅写好书面总结，查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等材料，展示带徒成果，对考核合格的老师赐予适当的嘉奖。在此基础上学校形成总结材料上报县教体局。

老师帮扶工作安排12

开展师生结对帮扶活动，帮助学习和生活上有困难的学生，是新形势下加强老师职业道德建设、提高教书育人水平的重要途径，是当前和今后深化推动“双优双满足”活动、全面提高群众满足度的重要内容。

一、指导思想

素养教化是面对全体学生，而不是面对少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。深化贯彻教化局“为进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出逆境，全面构建起和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成。”精神，特制订师生结对帮扶活动方案如下：

二、学生基本状况分析

本班后进生转化对象有：杨陆凡，刘家豪。学生的基本状况是这样的：平常做作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。学生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。

三、工作任务

1、确定学困生名单，并分析学困生形成的缘由。

2、针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。

3、仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。

四、详细帮扶措施

1、加强思想教化。关切帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生阅历，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的看法触动学生心灵，用乐观向上的精神激励学生奋勉，帮助他们走出精神误区，英勇面对现实困难。培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。

2、进行学习指导。

（1）培育学困生的学习爱好。培育爱好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。

（2）要用科学的方法教化学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用自己的诚意、爱心和耐性去关切和帮助他们。

（3）备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。

（4）抓住教学中的每一个环节，刚好辅导：课上多提问；课下多辅导。

（5）接着对学困生实行分层作业制度。

（6）批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。

（7）接着开展上学期的“一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力气，帮助学困生尽快赶上来。

3、参加生活帮扶。深化关切帮扶对象的.生活状况，对于能帮助解决的困难，要刚好解决；一时难以解决的问题，要协调各方力气，想方设法帮助解决，让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧，安心学习、欢乐成长。

4、亲密家校联系。与短暂学习有困难学生的家进步行常常性的联系，通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目的、意义及开展状况刚好通报学生家长，沟通沟通学生近期的思想状况及学习表现，协调教化方式方法，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。

总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。

老师帮扶工作安排13

为使刚走上工作岗位的新老师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中快速成长。根据学校以老带新、以熟带生的帮扶支配，由我与一名新安排的老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探究。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下安排。

帮扶对象：于楠老师

对象分析：于楠老师是今年新安排到我校的数学专业的本科毕业生，担当本校高一年级两个班的数学教学工作。从这几周时间的接触与视察中发觉：于楠老师具有较好的现代教化的`基本素养，拥有较强的数学专业学问,对工作充溢热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的好老师。但是，由于于老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课学问与前后学问之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能精确把握。另外，于老师可能觉得一年级的孩子是一纸空白，想凭借自己的实力把教学重难点“化难为易”，未能充分信任学生，大胆放手让学生参加课堂、体验课堂，让小挚友们去探究，去发觉，去大胆质疑，呈现学生身上隐藏着的不行低估的创建潜能，使之成为学习的真正主子。

预期目标：

1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。

2、近期目标：本学期结束前，于楠老师对教材把握较准，能够自如地依据教材内容选择适合的教法;完成一篇质量较高的教学论文;上一节较胜利的校级公开课。

帮扶措施：

1、集体备课：在每一个新的章节起先时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行探讨探讨，理清了解、理解、驾驭和运用四个层次的详细要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。

2、听课：我和于楠老师建立一个不定期相互听课的制度。于老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听于老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领于老师听不同年级的数学课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。

3、评课：每一次听课，我们肯定会组织评课(有时可能是随机评课)。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让于老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调整课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让于老师按部就班地改正教学缺点，走向教学规范。

4、课后反思：要求于老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以好用为原则，不搞形式化;要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要擅长从教学现象中探讨其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地探讨出解决问题的方法。

5、上汇报课：每个学期，于老师都要上一节至少是面对全科组的汇报课。课前我会和于老师共同探讨教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验胜利，增加自信，促使其快速成长。

老师帮扶工作安排14

新学期的打算工作已就绪，为了更好的做好本学期的工作，本人以园内指定的目标为方向，依据中班组指定的安排为目标，以中班幼儿的年龄特点及须要为基础，特制定了个人工作安排如下：

一、指导思想

更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，听从上级领导支配，做好本职工作，和同事友相处，提高自己的思想政治素养，树立良好的形象。

二、工作重点

1、全面了解幼儿教化新动态，思想紧紧跟上现代教化的步伐。合理的利用区角进行学习，使幼儿能够充分体会在玩中学，学中玩。另外要仔细钻研教材，使每个幼儿得到全面的发展。

2、在教学中，敬重幼儿，营造同等、和谐的学习氛围。在课前的教具打算要充分，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、开心的学习环境。让幼儿学会在嬉戏中去找寻问题，并解决问题。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的爱好。

3、注意学习环境的创设对幼儿的作用。依据幼儿年龄的.特点，为幼儿设计各种活动区域，并为孩子们打算丰富的区域材料，让幼儿自主选择，大胆运用和创作。让幼儿成为环境主子，用自己的作品和创意去丰富环境。

4、激励幼儿参与各种活动并主动的表现自己，这样不仅可以培育孩子的主动性，还可以培育幼儿的自信念。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信独立的明灯，帮助幼儿发觉自己的优势，建立他们的自信和对集体的归属感

5、注意家园联系。真诚的对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教化方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教化孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的挚友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视。

三、常规教化方面

1、礼貌

先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培育幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。

2、课堂活动纪律

要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培育良好的课堂常规，不随意下位、回答问题时要举手、并学会敬重他人，宁静地倾听他人的发言，养成不随意打乱别人的讲话，不大声喧哗的良好习惯。

3、卫生习惯

知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地整理餐具、折叠整理自己的被褥衣物。

四、保育方面

培育幼儿良好的生活习惯，提示他们多喝水，并在体育活动后刚好的给他们更换衣物，垫毛巾等。吃饭时要提示他们细嚼慢咽，养成宁静进餐的良好习惯，饭后不猛烈运动。午睡方面要不断地巡察，帮幼儿盖好被子，细致视察每位幼儿，并做好午睡记录。

五、自身素养的提高

1、不断挑战自我。一位志向的老师，应擅长相识自己、发觉自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。

2、不断的学习