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文档简介

第第页数学特长生培养总结

当前，我国教育正处在深化改革的大进展时期。进展性格，培育特长是素养教育的基本特征之一，也是学校教育的重要任务，学校教育应当尊敬同学的性格、特长、爱好，并提供相应的条件使他们充分进展自己的优势和特长，使同学在学习期间体会到胜利的喜悦，看到自己的优势，从而保持一个健康、积极向上的心态和精神面貌。本学期我在培育数学特长生的详细做法如下：

1、夯实基础，分层培育

基础没打好，要培育数学特长生，那是空中楼阁，夯实基础的主阵地在课堂，实践证明只有在抓好课堂教学的基础上来开展数学课外活动，特长教育才能根深叶茂，但是，课堂教学只涉及基础知识中最主要的部分，更丰富、更深层次的内容不可能在课堂上全面开展，同学的个体差异又相当大，课堂教学主要解决共性的问题。对于一些数学特长生平常测验已达到优秀水平，假设不指导他课外拓展，就无法满意他剧烈的求知欲望，不利于他们的进展。针对这种状况在课堂上设计分层练习，让数学特长生在课堂上能“吃饱”。

2、培育学习爱好，开发智力潜能

数学特长生的培育应留意课内培育与课外拓展相结合，但要能吸引住这些同学对数学的持续有爱好，课外活动应充分留意科学性、趣味性，爱护他们学习数学的爱好。一方面，充分挖掘数学内容自身的魅力来培育爱好，设计的问题要有新意，难度适当。我常常把一些奥赛的习题给予实际背景，用所学的知识去解决，这样大大激发了这些同学的爱好，感到数学不再是一本枯燥的学科。特别是同学用课内新学的方法去解决课外更为广泛的问题，有利于同学用较高的观点把课内所学内容的联系充分揭示，统一起来。鼓舞同学寻求普遍解法以及好题妙解、一题多解、多题一解这些都能使数学特长生对数学产生深厚的爱好。另一方面，教学中应采用丰富多彩的教学手段和教学方法调动同学的学习爱好，如利用数学家的轶闻趣事以及数学进展史讲座和开展“智力竞赛”、“趣味数学”、“有奖抢答”、“猜数学谜语”等活动来激活数学爱好，通过积极的教学评价强化学习爱好。

3、优化数学方法，重视反思学习

在培育数学特长生过程中始终坚持以技能培育为主，思维训练为核心，依据同学的认知特点、年龄特征进行分类、分层编制培育，在训练中着重总结解题方法，分析解题规律，达到掌控解题技巧的目的，对待个问题不仅要求同学会解，还要加强变式训练和提出问题的训练，理解问题的基本结构和解题的常用方法。但是，这里很有可能同学要犯错误，老师应尊敬同学，给同学犯错误权利，宽容和理解同学，应多问几个为什么。数学特长生的培育目的是使同学学会学习、学会讨论。这里笔者常常提倡同学进行反思性学习，过一段时间，把学过的知识、方法进行复习，尤

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