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文档简介

《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计教学目标：1、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程：一、复习巩固生字词。听写生字。教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。朗读感悟。读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）听：脱离课本，看图、倾听。想：就听到的内容展开想象。思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。练读（四人为一组）汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”教师个案补充：1、教学第一、第二节诗歌。①理解“足迹”的意思。②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备——指名读评议——齐读⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）⑦师生合作学习第三、四节诗歌。抱着迷路的孩子。

⑧学习最后小节。背着年迈的大娘。⑴给“寻觅”找个近义词。⑵说说你读懂了什么？⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。积累（投影出示）好词：弯弯的小路、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠名句：雷锋出差一千里，好事做了一火车。人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（

）

长长的（

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