福建省龙岩市多校高一下学期期中联考语文试题（扫描版含答案）

福建省龙岩市多校高一下学期期中联考语文试题（扫描版含答案）2022一2023学年第二学期半期考

视频、直播篓新传播方式，多渠道、立体性展示乡村工匠传承久远的手工技艺，激活人们的“老

家”记忆，激发乡愁乡情，增强乡村产品、乡村生活、乡村生态对当代人的吸：力、感召力。

高一语文试卷

(摘编自魏鹏《重视乡村工匠在非遗保护中的重要作用》)

材料二：

非物质文化遗产作为中华倪秀传筑文化的重要组成部分，其箭神内涵与表达形式也应随着

考生注意：

时代变化不断丰富和发展。作为唯一不断代传承的文明古国，我国的养物质文化遗产极为主

1.本试卷共150分，考试时间150分钟

富，特别是传统浅艺方面的资源尤为突出。在进一步做好文化传承发展的基磷上，持续挖掘传

2.请将各题答案填写在答题卡上。

统技艺类非物质文化连产的价值，对系牢文化纽带，捉升文化自信具有重要意义。

3.本试卷主要考武内容：部编版必修下册第一至第四单元及古诗词诵读部分。

首先，传统技艺类非物质文化遗产具有言传身教的特性，在保持社群文化的认同感和持续

性上具有先天优势。文化认同一方面来自文化主悴对自身的认同，另一方面来自其他群体、民

一现代文阅读(30分)·

族对文化主体所确证的文化的接纳与承认。文化是在特定地域经过长时间的发展逐渐形成的，

(一)现代文阅读I(本题共4小题，I4分)

法国哲学家丹纳在《艺术哲学》中将环境作为精神文化的外部动力。传统技艺类非物质文化遗

阅读下面的文字，完成1一4题

产通过言传身教将技艺的诀窍代代相传，形成了代际传承关系，在人与自然、社会以及自我的交

材料一：

互中形成了特定的行为模式和社会文化规范，也逐渐形成了特定的社群环境，进而构建起文化

乡村工匠作为扎根乡村、掌握传统技艺、提供当代产品的乡村手工业者、传统艺人，是传承

符号认同、文化身份认同与文化价值认同。传统技艺承戟的非文字的知识、习俗、仪式、伦理道

非物质文化遗产的重要栽体和有生力。

德与生产工具、器物在特定群体中形成了具有文化表征意义的指示符，反映了社群调节社会关

传统手艺要薪火不总，就不能故步自封、抱残守缺。唯有实现产品类型与功能创新，才能更

系的共同观念，如以茶待容、以茶睦邻等观念老显了谦和礼敬的人文精神，促进了人际关系和

好地满足现代人日常生活新需求：唯有实现制作技艺与工具剑新，方能捉高产品品质与生产效

谐，具有独特的社会价值。

率；唯有实现产品形态与包装创新，才能更适应大众化推广与多渠道销售要求。我们应借助现

其次，传统技艺类非物质文化遗产对保留手工传统的严苛要求，凸显出人作为劳动者的非

代科学方法和手段，全面、生动记录和料学分析乡村工匠技艺中的丰富科学原理与技术内福，不

凡智慈和价值，有助子进一步增强民族自豪感和文化自信：传统技艺类非物质文化遗产一方面

断研发新产品，满足新需求。此外，还要探索数字化、智慈化、网络化为乡村工匠加持的路径与

没有历史断裂，另-一方面集中体现劳动者的技艺技法，是在历史维度上考察人的重要实陵。人

方式，让现代技术为传统技艺插上腾飞的翅膀

类社会进入工业化后，机器代替手工成为一种趋势，如今的智能化在某种程度上也在加速这-

精于工、匠于行的技艺，是乡村工匠的底气与底色，但乡村工匠不应是曲高和寡的孤芳自赏

进程。在传统技艺类非物质文化遗产中，保留手工传统的严苛要求，凸显了人作为劳动者的不

者，而应是充满人间烟火、饱含故土味道的实际产品和具体价值的创造者。他们提供物质产品

可替代性。亚里士多德指出“手真是优先于诸工具的工具”，传统技艺类非物质文化遗产的手工

服务阳间耕作，满足寻常百姓吃穿住用、农事劳作之需；他们提供文化产品，承载中国人的审美

技艺正是对人类劳动价值的尊重和肯定。

情趣，粉神连求、伦理观念，满足人们对故土乡愁的依恋与想象：他们提供场景产品，以富有韵味

最后，手艺人和手工艺品的双直升级转变，促进了传统技艺艺术价值的重新认定，进而提升

的工作过程、制作场景营造充满历史感的生产与生活氛图，构建古今对话，营造大地的家园惑，

人民群众的文化品位，丰富人民群众的精神世界。手工从业者实现了从手艺人到非物质文化遗

使乡村成为一种充满仪式感、满足旅游需求的场景。.乡村工匠要在民众的生产生活中进一步诠

产传承人的身份转变，使得手工艺品具有艺术品的性质。在手工业时代，虽然手艺人学握了一

释和丰富乡村技艺的实用价值与艺术价值，提高乡村技艺满足乡村生产、满足城乡居芪生活需

定的手工业生产技术，但在“士农工商”的传统社会阶层划分中，其处于“工”这一阶层，社会地位

要的实用性，不断拓展各类电子商务平台营销架道。

并不高。而当代社会对代表注传承人的认定、艺术设计者和相关理论话语的介入、新闻蝶体的

乡衬工匠的拉艺并非“养在深阁人未识”的藏品，而是历史层积下的社会共同财富，除法律

宣传推广，使手艺人文化传承者的身份得以显现。这祥的转变既与传承中华优秀传统文化的时

框架内的识产权保护外，都可转化为社会共有的公关产品，成为乡里乡亲的共同财富心均村

代要求相呼应，义与传承人提升自身地位以及承袒社会文化责任的意识觉醒相联系。

工匠也只有在带吞乡亲实干、领著乡亲致富的进程中，才能最大很度地实现个人社会价值。此

(摘编自刘立云贺云翻《传统技艺类非遗传承发展的三重价值)

外，更广泛地引颜群众、依靠群众的过程，也将滋发群众无穷的创新创造活力，进而换动乡村技

1:不列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)》

艺不断创新发展，让乡村手艺真正转变为推进农民增收致富的工具和路径。

A.传统手艺只有实现了产品类型与功能的创新，才能更好地满足现代人日常生活的新斋求。

乡村工匠枝根乡土，受乡土滋养，传承本土注技艺，利用本地资源，满足邻里需求，留存乡愁

B.数字化、智慧化和网络化可以为乡村工匠加持，让现代技术推动着传统技艺的发展。

乡韵。乡村工匠也要放眼世界，兼持兼收并蓄、开放包容的精神，在交流互鉴中增强乡村手的

C.传统技艺类非物质文化遗产代代相传，形成了特定的行为模式、社会文化规范及社群

生命力与市场适应力。积极学习，借鉴，丰富并提升工匠产品品类、品质，塑造品牌。同时大

环境。

推进乡村工艺旅游产品，聚集乡土人气、财气、智气。乡村工匠更应大胆走出去，以美为媒，充分

D.手工从业者从手艺人到传统非遗文化传承者的身份转变，地位由最底层的“工”的阶层

展示乡土景象，展现可亲、可散、可爱的中国形象。还可以积极参加各类展销会、博览会，利用短

得到提升

【高一语文·第1页（其8页）】

·23-367A

【高一语文第2页（共8页】

·23-367A2022~2023学年第二学期半期考

高一语文试卷参考答案

1.D(D项“最底层的工'的阶层”于文无据，原文为“其处于‘工这一阶层，社会地位并不高”)

2.A(A项以偏概全，原文为“除法律框架内的知识产权保护外，都可转化为社会共有的公共产品，成为乡里乡

亲的共同财富”)

3.C(C项不能体现“乡村工匠对传统技艺的创新”的观点)

4.①材料一侧重强调乡村工匠在非遗保护中的重要作用，分别从勇于创新，适应市场、引领乡亲、面向世界四个

角度论述了乡村工匠在非遗保护中的发展之路。(2分)②材料二侧重论述传统技艺类非遗传承发展的三重

价值：保持社群文化的认同感和持续性：增强民族自豪感和文化自信：提升人民群众的文化品位，丰富人民群

众的精神世界。(3分)

5.C(“是为了表现市场经济让农村人一心想赚钱”错误，是为了说明郑老爹跟日子讨欢喜，表现农村人精神富足

的生活)

6.C(“可见枣子质量是有差别的”错误，通过不同顾客的不同评价来表现郑老爹不在意东西能不能卖出去，而在

意能不能把欢喜带给买了他枣子的人)

7.①在人物塑造上，老婆婆作为次要人物，烘托了主人公郑老爹的形象。老婆婆和郑老爹不仅都满足于物质上

的生活，还通过卖菜来追求精神上的享受。②在内容上，塑造淳朴的具有人性美的老婆婆，丰富了小说的内

容，增添了小说的趣味性和可读性。③在主旨上，老婆婆和郑老爹一起揭示了小说的主旨，反映了在党的惠

民政策下农民群体追求精神富足的生活面貌。（每点2分，答出任意两点即可）

8.①语言通俗易懂，具有生活气息。如“骨头贱得喊出了声”“大妹子”“老大哥”等。②语言具有乡土特色、地方

特色。如“干了还逗虫子”“枣子还蛮甜嘛”。③语言生动形象，运用了比喻等手法。如“淋得像落汤鸡”“像一

揪头发”。（每点2分，若有其他答案，言之成理的也可得分）

9.B(原文标点)语未及卒，公子立变色，告车趣驾归救魏。魏王见公子，相与泣，而以上将军印授公子，公子

遂将。]

10.B(A项，两个“所以”翻译成“…的原因”。B项，第一个“徒”翻译成“只、只是”；第二个“徒”翻译成“门徒、

弟子”。C项，第一个“而”表示转折关系，第二个“而”表示修饰关系。D项表述正确)

11,D(“等到他做了皇帝后，立即安置了”错误，不是刘邦做了皇帝后立即安置了五户人家，而是击败黥布回来经

过大梁时安置的)

12.(1)公子派使臣遍告各个诸侯国。诸侯们听说公子领兵，都各自派遣大将领兵救援魏国。

(2)秦王担心此事，就用一万斤黄金到魏国行贿，求见晋鄙的门客，让他们在魏王面前毁谤

[第(1)小题的关键点：第一个“使”译为“派，让”；“闻”译为“听说”；第一个“将”译为“率领、领兵”。第(2)小

题的关键点：“患”译为“担心”：“金万斤”定语后置句；“毁”译为“毁谤”。每小题关键点各1分，大意1分]

13.①从善如流，善于纳谏。②不谋私利，一心为国。③自暴自弃，不够坚韧。（每点1分，意思答对即可）

【参考译文】

毛公和薛公两人去见公子说：“之所以公子在赵国受到尊重，名柄诸侯，只是因为有魏国的存在啊。现在秦

国进攻魏国，魏国危急而公子多不顾念，假使秦国攻破大梁而把您先祖的宗庙夷平，公子还有什么脸面活在世

上呢？”话还没说完，公子脸色立即变了，隅咐车夫凝快套车回去救魏国。魏王见到公子，两人不禁相对落泪，魏

王把上将军大印授给公子，公子便正式担任了上将军这个统帅军队的最高职务。魏安楚王三十年（公元前247

年)，公子派使臣遍告各个诸侯国。诸侯们听说公子领兵，都各自派遣大将领兵救援魏回。公子率领五个诸侯

国的军队在黄河以南地区把秦军打得大败，使秦将蒙骜败逃。进而乘胜追击直到西谷关，把秦军压在西谷关

内，使他们不敢再出关。当时，公子的声威震动天下，各诸侯国来的宾客都进献兵法，公子把它们合在一起签上

自己的名字，所以世上俗称《魏公子兵法》。

秦王担心此事，就用一万斤黄金到魏国行贿，求见晋鄙的门客，让他们在魏王面前毁谤说：“公子